核心素养导向的阅读课教学设计（彭小亚）

核心素养导向的阅读课教学设计模板提交人：彭小亚课程名称ThespiritofChristmas课程类型阅读课课时2执教教师彭小亚学校名称一中高新一．内容分析教材分析：2单元以中西节日为中心话题，分析节日的起源，庆祝形式等文化习俗。将感叹句和宾语从句的语法内容灌入其中。A部分以中国传统节日为主，有详细阐述了端午节，泼水节和中秋节。阐述的过程中有多次运用到描述性的形容词和副词，从而自然而言的延伸到感叹句；阐述时多次用到Ithinkthat...,iguess...,sbbelievesthat...,sbwondersif/whether...这样的宾语从句。可以将这两个重点知识分别板书在黑板两边让学生有直观意识，知道本单元的重点在此。前面的听说和阅读部分可以多次提及宾语从句和感叹句，到GrammarFocus部分再重点归纳总结用法和训练宾语从句和感叹句。该部分绿底部分归纳出本单元用了宾语从句和感叹句的两组八句重点句子，让学生读后找出其规律，进而归纳总结。4a部分是简单连词成句这样的题型来训练宾语从句和感叹句。该部分的题目照顾好了我们大多数学生，即使是基础差的学生也基本能完成，可以再适当的加一些选择题或者直接改写句子来满足优生的训练需求。4b部分是给出一封信件的形式来让学生查找出宾语从句。我各人认为可以将该部分放在4a前完成。至于仿写与父亲节、母亲节相关的有关句子可以放在课堂的课后提升部分让基础较好学生去完成，也可以作为家庭作业去巩固训练，对于基础稍微差一点的学生，可以设计一些合成句子这样的题型来巩固宾语从句。有学生熟悉的文化知识，所以本单元的两个语法重点都落在A部分来完成。语法部分也是学生熟悉的父亲节和母亲节。在熟悉的话题中来练习语法知识。可以将自我检测部分的联系放到该部分运用。B部分重点讲述的西方的万圣节和圣诞节。有了A部分的铺垫，感叹句和宾语从句的理论输入和运用已经完成，在B部分的学习重点是以词汇拓展运用为主。该部分有大量的与节日相关的词汇有待给学生进行一个头脑风暴。例如blackcat,trickortreat,hauntedhouse,dressuplike,thinkof/about,endup等等.在听力提升部分，1a部分先给出与万圣节相关的图片和词汇进行头脑风暴，为听力扫清障碍。这词汇的巩固和积累应该放在前一天的家庭作业里面来完成。词汇头脑风暴后再让同学们将对于西方万圣节的了解碎片拼凑起来。最后再进行听力练习，攻克词汇运用大关。1b部分训练学生通过抓取关键词where...Halloweenpopular,when...celebrate,what...thinkof...来获取有用信息的能力.1c部分就需要集中精神抓取并记录下细节信息，该部分听力需要听两轮来完成。我的习惯是让学生先将两个部分的题目先扫一遍在连续播放，这样子听第一轮的时候也可以早早的为第二轮做好铺垫，找好目标句的位置。2a部分先导入圣诞节的常识，该部分可以通过让学生自主陈诉到处话题，再问学生是否知道圣诞节的精髓到底是什么？进而引出阅读话题。读懂这篇文章后本单元最终的目的是让学生能自己介绍一种自己喜欢的熟悉的节日，介绍节日的溯源，庆祝方式等。在B部分第二课时阅读课的最后，可以布置学生发挥想象，将三位幽灵对Scrooge所说的话以对话的形式写下来，作为本单元最后提升综合能力的体现。文本分析：B部分的这一篇阅读文章是去解读圣诞节的精髓来源。对于只知庆祝形式，不了解来源背景的学生而言，必须要熟悉了词汇才能看懂文章。好在这边文章结构层次非常清晰、过渡自然。第一段导入圣诞的精神，引出《圣诞颂歌》--第二段介绍《圣诞颂歌》--第三段说明了三个圣诞精灵的出现对于Scrooge的影响--最后第四段阐述了主人公的改变，在明白爱和分享的含义后Scrooge现在的样子。通过《圣诞颂歌》主人公的故事，让学生掌握一定的词汇量的同时，明白爱与分享的重要性。二．学情分析1.知识学生对于圣诞节的庆祝方式有一定的了解，却并不了解圣诞节的来源或者说是精髓。对于圣诞颂歌，学生并不熟悉。所以在有一定新词障碍的前提下，读懂文章是有一定困难的。通过该部分的学习，让学生学会学会基本词汇：thinkof/about,themeaningof,careabout,warnsbtodo,endup,expect,remind...of,promise,inneed,treat...with等等。技能学生对于基本的阅读技能--跳读和精读，都有一定程度的熟悉。可以在设计阅读题时用颜色标注出关键词来提醒学生从而达到加速阅读的目的。3.学习和生活经验学生对于节日这个话题还是很兴奋的，兴趣比较浓。西方节日里面，最熟悉的不过圣诞节，只是学生只知其庆祝方式，却不知道圣诞节的根源和精髓。三．教学目标Attheendofthelesson,studentsareexpectedto:通过跳读，能确定文章的基本结构大意。通过精读，能够读懂复述出the3ghosts分别是如何让Scrooge改变自己，学会分享学和爱。在文中通过阅读和前后文关系去猜测新词的含义。通过本课的学习，增加基础词汇量。掌握thinkof/about,careabout,warnsbtodo...,enduplike,expect,remindof,promise,treat,etc.四．重点难点重点：让学生明白爱与分享。难点：学生对于《圣诞颂歌》的故事内容和背景不熟悉，这样的情况下如何理解Scrooge的转变过程。为了解决这个难点，可以将查阅《圣诞圣歌》的有关内容和背景放预习单中。五．预习单1.对于圣诞节，大家能联想到什么？列举出相应词汇：gift,holiday,Santaclause,reindeer,Christmastree,yellowandgreen,socks,snow...2.让学生查阅资料，了解《圣诞颂歌》的故事内容和背景，阅读前先扫清文化障碍，这样子能降低文章的理解读。3.完成2a部分，确定好圣诞节的日期，象征标志，庆祝活动有哪些？4.罗列出西方的传统节日。围绕B部分西方节日的话题，挖掘出学生对于西方文化节日的知识储备，一方面可以复习上一节课的内容，同时可以自然地过渡到圣诞节的话题上来。六．教学过程教学过程设计（注明每个步骤名称及所需时间）教师活动学生活动（同一环节有多个活动时，用activity1,activity2表示）设计意图andRevision（4mins）ShowashortvideoaboutChristmas.Andaskwhatfestivalitis.AskstudentstolistwesternfestivalsShowpicturesaboutwesternfestivals.Presentthedatesoffestivals.FindouttheelementsofChristmas.(gifts,SantaClause,Christmastree,etc.)Totalkaboutpopularwesternfestivals唤醒学生对圣诞节有基本的概念。唤醒记忆，导入西方节日，为引出圣诞节做准备。拓宽孩子们视野，普及西方节日信息。in(2min)Whatisthemostpopularfestivalinwesterncountries?Trytomatcheachdaywiththecorrectdate.TotalkabouttheiropinionsToleadinChristmaselements.Step3.Pre-reading(4mins)AskstudentstoshowtherelateddetailedinformationaboutChristmasWhenWhatHowSomestudentstellwhattheyknowaboutChristmasandothersaddmoreinformationCheckstudents’homeworkandleadinthetopic.Atthesametime,enlargestudentsvocabularyStep4.Whilereading(25mins)Scanning:Whatisthemainideaofeachparagraph?detailedreading。Checkthedetailedanswers.将文中长难句和重点词汇设计进问题答案中，核对答案的同时分析长难句，巩固重点短语thinkof/about,careabout,warnsbtodo...,enduplike,expect,remindof,promise,treat,etc.。Listtheimportantphrasesandaskstudentstospeakoutthemeaningonebyone.Readtheimportantphrasestogether.通过读首尾句找出文章段落大意。2.根据关键词去找出细节信息回答问题。3.阅读的过程中划记难词长句。1.寻找段落大意可适当提示，为中低阶问题。2.细节阅读问题为高阶问题3.公布阅读题答案时标红重点词汇，并且板书在黑板右侧。便于后续齐读。Step5.Post-reading(8mins)AskstudentstothinkaboutwhatdopeopledoinChineseSpringFestival.Andtellthespiritsofspringfestival.发散思维去寻找一切可能。通过学习，了解节日不仅仅只有庆祝，还要了解到团聚，分享和爱的重要性。Step6.homework(2mins)1.Recitethenewwordsofthispartinthewordlist.2.Writedownthespiritsofspringfestival.七、板书设计TheSpiritofChristmasChristmas→thetruemeaningofChristmas→A