关刀小学“一笔一画写好字”活动方案

长沙市雨花区关刀小学“一笔一画写好字”活动方案《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。进入课程改革后，课程计划取消了固定时间的写字课，大部分老师们对写字教学不很重视，认识不到位，忽视了抓学生的书写。学生在书写方面存在很多问题，学生缺乏良好的书写习惯，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，姿势不正确，握笔不规范，写错别字等现象。因此，为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对小学生写字的要求，切实促进我校小学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“一笔一画写好字”活动，并制定“一笔一画写好字”方案。一、活动意义规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体，是实施成功教育的有效途径，是素质教育的重要内容。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

二、活动目标坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。三、组织机构为了确保“一笔一画写好字”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“一笔一画写好字”领导小组。组长：刘剑波副组长：张赟写字教学指导组：邹童、张丹、冯浩(做好学校写字指导工作)。成员：语文教师为主、科任教师为辅的各学科任课教师（具体负责学生写字工作）四、活动要求《课程标准》在第一学段中明确提出：“要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，从小养成良好的书写习惯。为此提出以下要求：（一）开展写字活动学生开展如下活动：1、掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用铅笔、钢笔、写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。2、掌握正确的执笔和运笔方法。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。4、养成踏实认真的写字态度，爱惜笔，保护好本子，使本子无破损，不卷角。5、设立班级展示栏。每班设展示栏，可以取个好听的名字，如：“花儿朵朵艳”，“展示自我，树立信心”“班级书法阵地”等等。每周展示学生优秀作品。6、建立校园文化的窗口。特别是墙面文化的建设。墙面文化建设对书法课程教学有着潜移默化的重要作用。我们把学生的优秀作品挂在教学楼走廊、墙壁上；在班级墙上挂上伟大书法家的作品，让孩子从小受到熏陶。7、学校利用展板专门开辟“书法新星”小栏目，这样让校园里处处都留下“小书法家”的身影，将书法作为校本课程开发，更有着浓厚的文化氛围。8、开展写字比赛。学校写字领导小组每学期进行一次书法比赛。各班选出若干名学生，现场书写，现场评比打分。从而培养学生书写规范、端正、整洁的习惯。B、教师开展如下活动：1、学校先组织全体教师学习硬笔书法的基本知识。通过聘请书法教师以及观看书法讲座，进行学习。先学习基本的书法知识和坐姿、运笔姿态、字在田字格占格位置和基本的笔画，和笔顺。2、教师板书、批改作业、试卷、书写评语用字必须规范、整洁、端正。3、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。写字教学将列入学校教学常规检查的重要内容。4、开展各年级写字指导观摩课。5、开展如何写好字的专题讲座。6、开展教师书写比赛：①每周上传一份两笔字（硬笔、粉笔）到教师QQ群。②每学期进行一次硬笔书法比赛。（要求老师们要做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，老师们的板书要给学生一种写得规范，写得漂亮的印象。而且平时的作业各科老师也要严格要求，各学科全面落实写字教学，每位教师都重视写字训练，重视学生作业的书写质量，重视学生良好习惯的养成。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，必要时可适当降低作业、作文和各科考试的成绩。写字教育只有坚持不懈的抓，才会有成效。）（二）、教师要求1、强调学生写字正确的姿势。写字时要做到“三个一”（眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。2、指导学生写字正确的执笔方法。大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用，五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上，手指离笔尖一寸。笔尖与纸约成50度角。执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。3、教师要率先示范。在黑板上画好田字格，然后在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。要边示范边讲述，这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。在指导学生整体认知之后，让学生在写字本上仿照写。4、严格训练，培养习惯。写字前，教师要强调习惯（准备好笔、写字本、注意坐姿，执笔方法）。练习时，教师巡视、提醒、纠正学生不正确的习惯。书写时，教师要指导，及时指出学生不正确的书写。如：每节课利用3分钟时间教学坐姿和握笔姿势。每个字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例等。让学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。5、注重学生的发展，把握训练度。练字贵在精，而不在多。训练内容以简单生字为主，把教材中的生字词作为练字的主要内容，以教师手中的字帖为辅助材料。适量穿插基本笔画、常用偏旁的书写。每次练习后教师要及时、认真地批改。指出优点与不足。（三）评价要求：多元评价激励学生书写：1.班级评价：（1）高分激励：对书写较好的学生可以用满分来评价。（2）评语激励：对书写有进步的学生或写得好的字划上一个红圈圈，用简单的短语评价，给学生以感性激励。（3）评奖激励。写字练习完一段时间后，根据学生不同的特点，评出各种奖项，如“写字认真奖”“写字个性奖”“写字进步奖”。（4）成果激励。课堂上，可以展示学生写得好的作品。每周二利用课间操时间，将他们在教室外学生展示专栏的作品上“公开展示”，比比谁上榜次数多。2、学校评价：对特别好的作品可以送到学校写字展示专栏。每两月学校进行展览。选出本班3-5名同学在学校展览。学校组织学生参观。对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到不足，激励每个学生能写好字；将学生写的字当成成果来展示，激励学生的成就感，激发学生写好字的兴趣和信心。五、活动策略学校写字活动小组结合常规工作定期和不定期地检查监督学生写字情况，督促教师认真教学生写好字，并及时反馈写字情况。同时，学校还准备开展一系列活动，促进写字工作的成效。（一）、加强宣传，营造氛围。加大宣传力度，让教师和学生对写好字提高认识；加强检查和评比，促进教师和学生认真写好字的自觉性；加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生写字的水平。所有教师要齐抓共管，所有作业要求学生认真书写，形成合力，共同抓好学生的写字。宣传方式：1、召开写字活动小组会议：学校根据制定的计划，定期召开“写字活动”工作会议，组织学习有关活动内容。2、先经过校委会决议实施“写好字，读好书”活动。制定实施方案。制定实施方案后，经过学校班主任会议讨论，进行修改。修改后通过，全校教师会议公布实施。（二）、优化环境，形成共识。1、领导高度重视写字教育，建立写字教学的制度和相关的激励制度。2、实行“四个统一”。a.是统一练字时间。规定每周星期三下午第一节课全校写字校本课程，并纳入课程表，使写字教学正规化。b.是统一写字用笔。一年级用铅笔，中高年级使用黑色水性笔或钢笔。c.是统一练字材料。以简单生字为主，把教材中的生字词作为练字的主要内容，以教师手中的字帖为辅助材料。d.是统一练字要求。严格训练学生的坐姿和握笔姿势，形成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。（三）、记录过程，自我纠正。1、借