人教版二年级数学下册教材解读课件PPT

研读课标分析(fēnxī)教材------小学数学二年级下册教材编排(biānpái)特点第一页，共一百四十七页。目录COMPANY01课标解读(jiědú)03实施(shíshī)建议02二下教材分析第二页，共一百四十七页。课标解读01第三页，共一百四十七页。数学(shùxué)研究什么？数学是研究数量关系(guānxì)和空间形式的科学。第四页，共一百四十七页。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养也是现代社会每一个公民应具备(jùbèi)的基本素养，数学教育呢，既要使学生掌握现代生活和学习中所必须的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。第五页，共一百四十七页。课程(kèchéng)总目标第六页，共一百四十七页。课程(kèchéng)总目标

获得适应社会(shèhuì)生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

第七页，共一百四十七页。课程(kèchéng)总目标知识技能情感态度数学思考

问题解决第八页，共一百四十七页。知识(zhīshi)技能

经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

参与综合实践(shíjiàn)活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。（四基：获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）第九页，共一百四十七页。数学(shùxué)思考

建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受(gǎnshòu)随机现象。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。第十页，共一百四十七页。问题(wèntí)解决

初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

获得分析(fēnxī)问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。（一题多解）学会与他人合作交流。（合作意识）初步形成评价与反思的意识。（四能：

增强发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）第十一页，共一百四十七页。情感(qínggǎn)态度

积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验(tǐyàn)获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值。养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。（提高数学兴趣、具有创新意识和科学态度）第十二页，共一百四十七页。激发兴趣(xìngqù)养成习惯小学(xiǎoxué)（1-3年级）小学（4-6年级）初中（7-9）年级（兴趣培养）（学习基础）（巩固提升）整体建构下的二年级数学第十三页，共一百四十七页。二下教材(jiàocái)分析第十四页，共一百四十七页。

第一单元(dānyuán)数据收集整理第二单元表内除法（一）第三单元图形的运动（一）第四单元表内除法（二）第五单元混合运算第六单元有余数的除法第七单元万以内数的认识第八单元克与千克第九单元数学广角—推理第十单元总复习

第十五页，共一百四十七页。

内容(nèiróng)结构

统计与概率

空间(kōngjiān)与图形有余数的除法克和千克小小设计师表内除法（一）表内除法（二）万以内数的的认识数据的收集整理图形的运动数学广角混合运算数与代数实践与综合运用第十六页，共一百四十七页。教学目标第十七页，共一百四十七页。初步认识轴对称现象，初步感知(gǎnzhī)平移、旋转现象。1、知道除法的含义、除法算式中各部分(bùfen)的名称、乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商，能熟练的计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。2、掌握万以内的数位顺序，会读会写万以内的数。知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小。3、初步掌握含有两级运算的两步式试题的运算顺序。图形与几何数与代数要求要求第十八页，共一百四十七页。1、体验运用所学的知识和方法解决简单的问题(wèntí)的过程，获得初步的数学活动经验，在实践中了解解决问题(wèntí)的方法，经历实践操作的过程，进一步理解所学内容。2、通过实践感受数学在生活中的作用。综合与实践(shíjiàn)应用要求统计与概率要求1、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。第十九页，共一百四十七页。编写特点第二十页，共一百四十七页。1.各领域(lǐnɡyù)内容穿插编排，互相搭配第二十一页，共一百四十七页。2.继续加强学生对知识整理能力的培养。在“整理和复习”中，给出整理的线索，

引导学生自己整理、总结。加强(jiāqiáng)知识间的对比、沟通。第二十二页，共一百四十七页。第二十三页，共一百四十七页。3.继续注重体现数学(shùxué)背景知识。第二十四页，共一百四十七页。4.在完整的过程中培养(péiyǎng)解决问题的能力。第二十五页，共一百四十七页。第二十六页，共一百四十七页。5.“图形与几何”和“统计与概率”领域(lǐnɡyù)的教学加强了探索性和现实性，更有利于学生空间观念的发展和数据分析观念的形成。根据生活(shēnghuó)中的素材，丰富学生的感性经验通过折纸、制作、作图等等丰富的动手实践活动让孩子对轴对称、平移、旋转的概念进行感知、体验和理解，感受几何变换的奇妙，激发学生学习数学的兴趣，并发展学生的空间观念。第二十七页，共一百四十七页。6.提供丰富的、现实(xiànshí)的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。每个单元(dānyuán)都安排了既反映现实生活，又包含所学知识的主题图，使各部分知识的教学都是从学生有所体验的实际问题或现实背景引入。体现了算法的多样性，让学生根据自己的经验选择不同的方法解决问题，保护学生自主探究的积极性，让学生获得成功的体验。第2张图片还体现了例题的开放性，为培养学生探究的兴趣创造了条件。第二十八页，共一百四十七页。各单元(dānyuán)教材分析第二十九页，共一百四十七页。第一单元(dānyuán)数据收集整理一、教学内容

收集(shōují)数据的方法记录数据的方法统计表第三十页，共一百四十七页。二、教材编写特点(tèdiǎn)和教学建议

体现(tǐxiàn)解决问题的全过程。体现统计的作用。1.依据课标，重新编排。2.内容的选择紧密结合学生实际。第三十一页，共一百四十七页。解决问题的角度引入解决的方法(fāngfǎ)——调查（统计）抽样的思想统计表分析数据第三十二页，共一百四十七页。解决问题的角度引入解决(jiějué)的方法——投票（统计）记录数据的方法——画正字(选择最优)分析数据第三十三页，共一百四十七页。

体现了统计(tǒngjì)的必要性。体现了统计的

作用。第三十四页，共一百四十七页。第三十五页，共一百四十七页。第二(dìèr)单元表内除法（一）一、教学内容

1.除法的初步认识(rènshi)2.用2～6的乘法口诀求商第三十六页，共一百四十七页。二、教材(jiàocái)编写特点和教学建议

平均分表内除法(chúfǎ)(一)1.除法的初步认识2.用2～6的乘法口诀求商除法含义解决问题第三十七页，共一百四十七页。

在对比与活动中突出平均分的含义

让学生充分经历(jīnglì)平均分的过程。注重用数学语言描述平均分。1.加强(jiāqiáng)除法概念的教学。2.动手操作，合作交流，探索求商

的方法。3.重新编排解决问题的内容。第三十八页，共一百四十七页。通过生活中的情境导入新课，激发学生学习(xuéxí)数学的兴趣。第三十九页，共一百四十七页。在对比(duìbǐ)中突出平均分的含义↓注重(zhùzhòng)平均分结果的表达↓渗透与乘法的关系第四十页，共一百四十七页。两种情况(qíngkuàng)之一：均分

（分配）重分的过程(guòchéng)与方法，又突出分的结果通过连线展示平均分的过程。第四十一页，共一百四十七页。两种情况(qíngkuàng)之二：包含

（商除）重分的过程(guòchéng)与方法，又突出分的结果圈一圈（通过图、文字两方面的表征，突出平均分的含义，强调操作与语言表达的统一）第四十二页，共一百四十七页。丰富、有趣(yǒuqù)的素材动手(dòngshǒu)分、画线、圈第四十三页，共一百四十七页。渗透(shèntòu)练习题具有(jùyǒu)开放性第四十四页，共一百四十七页。表述(biǎoshù)上的变化第四十五页，共一百四十七页。重在分通过连线(liánxiàn)的方式进行平均分让学生体会除法算式(suànshì)中每一个数的含义及平均分中各数量的对应关系第四十六页，共一百四十七页。圈，渗透(shèntòu)包含几个几第四十七页，共一百四十七页。加深学生(xuésheng)对平均分、除法概念本质的理解第四十八页，共一百四十七页。通过圈渗透(shèntòu)几个几，为后面学习倍奠定基础。渗透(shèntòu)了除法和乘法的关系第四十九页，共一百四十七页。被除数≤12，便于学生(xuésheng)通过操作和推理探索商的方法。探索(tànsuǒ)求商的方法连加连减↓图示用乘法口诀求商第五十页，共一百四十七页。体现了算法(suànfǎ)的多样性，也尊重了学生的个性。第五十一页，共一百四十七页。被除数≤36用乘法(chéngfǎ)口诀求商情境(qíngjìng)更直观重在求商方法巩固学生对乘除法之间关系的认识第五十二页，共一百四十七页。第五十三页，共一百四十七页。第五十四页，共一百四十七页。解决问题加深对除法含义(hányì)的认识第五十五页，共一百四十七页。除法问题和减法问题对比编排，让学生进一步体会两种情况的区别(qūbié)和联系。乘法问题和除法问题对比编排(biānpái)，巩固乘除法运算的意义。第五十六页，共一百四十七页。让学生学会从文字中获取信息，通过对数量关系的分析，根据运算的意义(yìyì)选择相应的运算解决问题。第五十七页，共一百四十七页。第三(dìsān)单元图形的运动（一）一、教学内容

认识轴对称图形(túxíng)

认识平移和旋转解决问题第五十八页，共一百四十七页。二、教材编写特点和教学(jiāoxué)建议

1.将锐角和钝角(dùnjiǎo)的认识移至二年级上册。2.从典型素材引入（情境感知），在活动

中理解。3.根据课标要求，降低难度。第五十九页，共一百四十七页。图形(túxíng)的运动（一）轴对称图形(túxíng)旋转解决问题平移第六十页，共一百四十七页。体现了数学(shùxué)与生活的密切联系第六十一页，共一百四十七页。实物(shíwù)对称(duìchèn)现象↓图形对称轴轴对称图形第六十二页，共一百四十七页。实物(shíwù)↓图形(túxíng)图形的平移（判断）平移现象第六十三页，共一百四十七页。实物(shíwù)↓图形(túxíng)点的旋转（直观感知）旋转现象第六十四页，共一百四十七页。解决问题第六十五页，共一百四十七页。第六十六页，共一百四十七页。第六十七页，共一百四十七页。第四单元(dānyuán)表内除法（二）一、教学内容

1.用7～9的乘法(chéngfǎ)口诀求商。2.解决问题。第六十八页，共一百四十七页。二、教材编写(biānxiě)特点和教学建议

1.注重让学生经历用7～9的乘法(chéngfǎ)口诀

求商的过程。

注重知识的迁移。注重用数学语言描述平均分。2.重新编排解决问题的内容。第六十九页，共一百四十七页。表内除法(chúfǎ)（二）用7、8、9的乘法(chéngfǎ)口诀求商解决问题第七十页，共一百四十七页。沟通联系，促使(cùshǐ)迁移形成“用一句口诀可以计算两个除法算式(suànshì)”认识结构。第七十一页，共一百四十七页。此题可以培养学生(xuésheng)的数感，也渗透了积的变化规律和商不变的性质。第七十二页，共一百四十七页。渗透了单价、数量和总价的关系，培养学生发现问题、提出(tíchū)问题的能力。第七十三页，共一百四十七页。第七十四页，共一百四十七页。第七十五页，共一百四十七页。第七十六页，共一百四十七页。第五单元(dānyuán)混合运算一、教学内容

四则混合(hùnhé)运算的运算顺序解决问题第七十七页，共一百四十七页。二、教材编写(biānxiě)特点和教学建议

1.注重已有的知识(zhīshi)基础。

体现整理性。体现知识的迁移。2.混合运算顺序的教学适当与解决问题分开，体现运算顺序的“规定性”。第七十八页，共一百四十七页。混合运算运算顺序解决问题第七十九页，共一百四十七页。在情境(qíngjìng)中回忆加减混合运算的顺序递等式(děngshì)↓综合算式↓扩展到乘除混合运算↓总结第八十页，共一百四十七页。明确规定↓唤起(huànqǐ)经验（乘加、

小括号）↓↓情境(qíngjìng)引入扩展第八十一页，共一百四十七页。加强(jiāqiáng)练习的针对性第八十二页，共一百四十七页。第八十三页，共一百四十七页。用图示表示信息、分析(fēnxī)数量关系体验过程，了解(liǎojiě)步骤解决问题中间问题第八十四页，共一百四十七页。列综合(zōnghé)算式，写单位名称，口答。回顾(huígù)，突出解决此类问题的方法巩固，中间问题不同，方法不同第八十五页，共一百四十七页。需两步解决的各种(ɡèzhǒnɡ)问题（含两级）第八十六页，共一百四十七页。第六单元(dānyuán)有余数的除法一、教学内容

有余数(yúshù)除法的计算

解决问题第八十七页，共一百四十七页。二、教材(jiàocái)编写特点和教学建议

1.体系更为(ɡènɡwéi)合理。由三上移至二下。加强操作性，与表内除法对照2.新增试商例题。3.重编解决问题。第八十八页，共一百四十七页。有余数(yúshù)的除法余数(yúshù)解决问题除法竖式试商第八十九页，共一百四十七页。重新设计主题图，便于在课堂上进行(jìnxíng)操作为教学(jiāoxué)提供丰富的素材第九十页，共一百四十七页。在操作、对比(duìbǐ)中理解在操作(cāozuò)中理解求商第九十一页，共一百四十七页。操作(cāozuò)关系(guānxì)巩固第九十二页，共一百四十七页。除法(chúfǎ)竖式第九十三页，共一百四十七页。第九十四页，共一百四十七页。第九十五页，共一百四十七页。第九十六页，共一百四十七页。解决问题进一法第九十七页，共一百四十七页。解决问题等余问题(wèntí)第九十八页，共一百四十七页。第九十九页，共一百四十七页。实践(shíjiàn)与综合小小设计师活动目的

1.结合图案的设计(shèjì)，感受轴对称图形、图形

的平移和旋转。2.培养学生的简单推理能力。3.用数学眼光观察生活，用数学创造美。第一百页，共一百四十七页。第一百零一页，共一百四十七页。存在的问题：1.切忌上成手工课：没数学味。2.体现解决问题的过程：明确要求、作好计划、

通过操作解决问题、组织好交流。3.可提供一定(yīdìng)数量的素材，与表内除法等结合

在一起进行；或者让学生进行想象等。第一百零二页，共一百四十七页。第七单元(dānyuán)万以内数的认识一、教学内容

万以内数的认识(rènshi)口算加、减法解决问题第一百零三页，共一百四十七页。二、教材编写特点(tèdiǎn)和教学建议

加强数感的培养注重估算的教学

对一些(yīxiē)知识进行了渗透。第一百零四页，共一百四十七页。万以内(yǐnèi)数的认识千以内(yǐnèi)数的认识解决问题万以内数的认识口算例7例8例9例10例11例12例13第一百零五页，共一百四十七页。数感、认识(rènshi)一千数数(shùshù)、认识“千”数的组成读写用算盘记数千以内数的认识第一百零六页，共一百四十七页。数数(shùshù)、数的组成数数(shùshù)、认识“万”整理数位顺序表读数并总结读法万以内数的认识写数并总结写法比大小近似数第一百零七页，共一百四十七页。培养(péiyǎng)数感第一百零八页，共一百四十七页。认识计数(jìshù)单位“千”突破数数(shùshù)难点第一百零九页，共一百四十七页。点子(diǎnzi)图小棒计数器↓↓数数(shùshù)、组成、读写数第一百一十页，共一百四十七页。培养(péiyǎng)数感↓↓直观(zhíguān)1000第一百一十一页，共一百四十七页。认识(rènshi)算盘用算盘记数第一百一十二页，共一百四十七页。第一百一十三页，共一百四十七页。第一百一十四页，共一百四十七页。第一百一十五页，共一百四十七页。用计数(jìshù)单位数数的组成第一百一十六页，共一百四十七页。第一百一十七页，共一百四十七页。重视(zhòngshì)方法的总结第一百一十八页，共一百四十七页。重视(zhòngshì)方法的总结第一百一十九页，共一百四十七页。第一百二十页，共一百四十七页。第一百二十一页，共一百四十七页。丰富(fēngfù)的素材重视方法的表述(biǎoshù)和总结↓第一百二十二页，共一百四十七页。对比(duìbǐ)↓数线第一百二十三页，共一百四十七页。第一百二十四页，共一百四十七页。第一百二十五页，共一百四十七页。整千数的整十、整百第一百二十六页，共一百四十七页。解决问题估算(ɡūsuàn)第一百二十七页，共一百四十七页