拍手歌【教案】 省赛获奖

3拍手歌1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。了解8种动物的形象及特点。教学课时2课时第1课时课时目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。一、游戏导入，激发兴趣。1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗?2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌）3.齐读课题：拍手歌。二、整体感知，趣味识字。1.创设情境，认识生字。今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿?（课件出示：动物乐园的大门）指名说。那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2.自主练读，感知儿歌。（1）老师读儿歌，学生打节拍。（2）学生自由练读。3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。根据回答出示课件：（带有拼音的动物名称）课件出示：kǒnɡquèjǐnjīxiónɡyīnɡyànqúnměnɡhǔhuánɡlíbǎilínɡxiónɡmāo孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫（1）开小火车读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，再读一读。4.对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。课件出示：（先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称）孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫5.找形近字，归类识字。（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什么共同点?雄鹰孔雀大雁锦鸡黄鹂天鹅（2）（出示动画：演示“隹”由图变字的过程）认识“隹”；认识“鸟”字旁，知道鸟字旁的字都与鸟有关。我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，在很早很早以前，隹和鸟是这样写的，像什么呢？“隹”四横表示鸟的羽毛。“鸟”字旁的字都与鸟有关。所以部首“隹”和“鸟”，都是表示与鸟类有关的字。6.猜猜谜语，巩固生字。（点击出现答案）课件出示：一人靠着树——休火把山烧倒了——灵两人桥上走——丛羊长羽毛——翔三、再读儿歌，随文识字。1.复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一人读一句。2.自主学文，质疑解疑。（1）自己读文，不懂的地方画线并标记“?”。（2）学生交流，师相机解疑。预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴?①课件出示句子，齐读。②指名答。③出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）④出示孔雀、锦鸡的图片。提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。预设2：“飞翔云彩间”是什么意思?（播放雄鹰展翅飞翔的视频）①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊!“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。②课件出示句子齐读。预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢?②说说大雁在天空中排成了什么队形？③你们真会观察，出示句子齐读。预设4：“唱不休”是什么意思?①大家听过黄鹂和百灵唱歌吗?（播放黄鹂、百灵鸟的声音）②同学们，听，黄鹂和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹂和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。③出示句子齐读。④交流识记“休”。提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。“唱不休”就是唱个不停，女生来读一读。预设5：“嬉戏”是什么意思?①入情入境理解“嬉戏”。同学们，每天下课，你们都去玩些什么?②学生交流。③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。④出示句子，指导朗读。⑤聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？3.同桌互读，朗读课文。（出示课件，生字标红）4.同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们一起读一读吧！第2课时课时目标1.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。2.正确书写“歌”“丛”等10个生字，书写美观、端正、规范。3.感受动物的可爱，树立保护动物的意识。一、指导朗读，感受趣味。1.老师范读。（1）各种动物，各有各的特点。我们在读儿歌的时候要表现出来，听老师读一读。课件出示：孔雀锦鸡——（）雄鹰飞翔——（）天空雁群——（）丛林深处——（）黄鹂百灵——（）竹林熊猫——（）（2）师生合作朗读。2.我们把“你拍一，我拍一”加进去，再把手拍起来，合作读读。（1）师生合作读儿歌。（2）同桌合作读儿歌。3.拍手歌是一种游戏，现在同学们可以下位找自己的好朋友，一边拍手一边读儿歌。4.小朋友们是不是觉得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸妈妈一起玩这个拍手游戏。不过前提是要把儿歌牢牢记在心中，拍手游戏时才能熟练地读出来。设计意图：朗读环节，结合本课特点，重在一个“趣”字。先通过范读每种动物不同的设计特点，让学生在倾听中感受到不同的效果。此时的范读胜过逐字逐句地讲解，先听后读，现学现演，从对读，到玩拍手游戏，反复朗读，熟读成诵。二、拓展延伸，学编“拍手歌”。1.教给方法，发现儿歌秘诀。（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。想知道吗?（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。提示：①押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。②每句话都有“你拍（），我拍（）”。③每句话的节奏一样。2.小结写法，自由创编。三、学写生字，巩固练习。1.认读生字，巩固读音。2.自主学习，记忆字形。师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？（提示：包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）3.汇报交流，重点指导。歌：左右一样宽。注意笔顺。丛：区分“从”，横像独木桥，“丛”字下面的横要拉长，把上面的“从”字拖住。深：左窄右宽，左边是三点水，左上部分要写得窄。写：上面是“冖”，不要写成“宀”。六：点起笔写在竖中线上，横写在横中线上略斜。熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能写成提手旁。九：先写撇后写横折弯钩。朋：两个“月”字分列竖中线左右。友：横稍短，撇的起笔在竖中线上。4.先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。5.学生练习写字，教师巡视指导。展示点评。四、情感熏陶，布置作业。1.小朋友们，动物们都有家，但是，有的人并不把动物当成朋友，伤害动物，破坏动物生存的环境，甚至导致有些动物灭绝。（课件出示珍稀动物图片，配音乐）2.多么可