找规律教案 省赛获奖

找规律教学目标：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备：彩旗一组，灯笼一组，小人一组，图形一组教学过程：情景导入情景创设师：同学们，喜欢冒险吗？听说王子被困在了乱七八糟的魔女之城，同学们愿意和公主一起去营救王子吗？不过我们需要先寻找闯关线索。猜彩球颜色师：魔女想请你猜一猜接下来是什么颜色？第一排预设：红、黄、红、黄（整齐划一且都能猜出来）师：哇哦，看来这难不倒你们！敢不敢再来挑战一次？第二排预设：（混乱猜不出，怀疑人生）师：咦，都是红色黄色的球，为什么第一排都能猜对，第二排却不能？预设：因为第一排是一个红色一个蓝色有规律的排列的。引出课题师：有道理，我们把这种整齐而有节奏的现象叫“规律”，也正因为第一排的排列有规律所以都能猜中，第二排的无规律所以总是猜不准。你们说规律重要吗？魔女：“哈哈是的，线索就是“找规律”。（板书课题“找规律”）合作探究18min颜色规律（理解“什么是规律”）刚来到了城门前，老树桩挡住了门说：“要想过此门，你必须找到城门上的两条规律！”城门上有什么？A.小旗规律（学会分组圈一圈的方法，理解“一组”“重复出现”能够用完整句子表述规律。）师：我们将小旗放大，仔细观察小旗的排列，你发现了什么？预设：我发现小旗是“一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗……“排列的。师：我们一起读一读小旗的颜色：“黄红、黄红、……”你发现了什么？（什么在不断重复？）师：哇真厉害！我们可以将“黄、红”圈到一起，称之为“一组”（板书“一组”），请你说一说谁和谁一组？师：像这样每两个划分为一组，后面又一组，且这两组是相同的，那第三组呢？第四、第五组呢？也就是说后面在不断重复出现（板书“重复出现”）。像这样以一组为单位，依次重复出现的排列就是有规律地排列。师总结：通过合作探究，我们发现小旗的规律是以“黄红”为一组，重复出现。（完善黑板句子“以（）为一组，重复出现）请你也用完整句子说一说，请你也说一说。师：大声把你发现的规律告诉魔女。（指着板书齐声读）魔女说：“别得意，还有一条规律没有找到呢？”同学们有信心找到另外一条规律吗？灯笼规律（会找“一组”、会说规律）（出示灯笼图）你能找到谁和谁是一组吗，然后和同学说一说你发现的规律，注意说完整句子。请学生代表回答：你找到的一组的是？规律是？请你再来说一说。（预设：我发现灯笼的规律是以“红蓝蓝”为一组，重复出现。）师：如果后面还有会是什么颜色？原来规律也可以是三个为一组。师：齐声把我们发现的规律告诉魔女。（指着板书齐声读）（灯笼）的规律是以“红蓝蓝”为一组，重复排出现。（贴灯笼）位置规律（会“找规律“，会圈、会说）小朋友公主进入了城堡，看到小朋友们在玩耍，咦，小朋友的排列有规律吗？请你在导学单上圈出重复的一组、并说一说规律。预设1：小朋友的排列是以“男生、女生”为一组，重复出现。预设2：以“女生、男生”为一组，重复出现的。师：在围成一个圈时，可以从任何一个地方开始找规律。同学们可真聪明，快来和我们一起跳舞吧！中场互动（游戏）说着小朋友们跳起了舞蹈，我们站起来一起跳吧！（左手、右手、爱心，音乐1min停全体坐）咦，老师没有跳了，你是怎么知道下一个动作是什么的？预设：“舞蹈动作是有规律的，（舞蹈）的规律是以（左手、右手、爱心）为一组，重复出现。小朋友说：“哇，同学们都是善于思考的数学家，我们刚才找到的小旗、灯笼、小朋友的位置、舞蹈都是按一定顺序依次重复出现的，像这样以“***”为一组，按顺序重复出现就是有规律的排列。”魔女说：“看来你们已经学会了找规律，让我出几个题考考你们。”巩固练习（用规律）颜色规律（能够圈出一组，能够按规律涂色）师：请同学们看到练习单第一题，请你圈出一组，为后面的圆涂上合适的颜色，并和同桌说一说你发现的规律。请同学代表上台展示并解释。形状规律（能够圈出一组，能够按规律画出后面的图形）师：请同学们看到练习单第二题，请你圈出一组，画出接下来是什么形状，并和同桌说一说你发现的规律。请同学代表上台展示并解释。形状+颜色规律（能够从不同的角度去思考问题）魔女：同学们真是勇敢又聪明，王子就在河对面了，你们快去救他吧！师：河上有座桥，可是坏掉了。我们需要先找到桥的规律，看看缺什么，才能顺利过桥。请同学们在练习单上画出你认为的“一组”，找出丢失的板块，并和同桌说说你发现的规律.预设1：桥的颜色规律是以“红黄黑”为一组，重复出现，丢失的是红色和黄色。预设2：桥的形状规律是以“星星月亮云朵”为一组，重复出现，丢失的是星星和月亮。师：是的，我们要学会从不同的角度看问题，去思考解决问题，这样我们就会变得越来越聪明！终于见到王子了，还有最后一关：找钥匙。四．拓展练习（应用“如何找规律”）推算师：游戏规则：用给定的一组颜色，继续往下摆，推测后面是什么颜色。如：以“黄红”为一组，继续往下摆，第3、4分别是黄、红，第5个是黄色，第6个是红色！师：魔女给了三组颜色，并告诉我们钥匙就藏在第6个红色的圆下面。想一想如果继续往下摆，哪一组的第6个圆会是红色呢？请学生一题一题的解答并说出解答过程。师：同学们真是善于观察又爱动脑筋，忍不住为你们点赞！生活中的规律我们今天在城堡发现了这么多规律，那生活中有规律吗？说一说你在教室里发现了哪些规律？生活中有哪些规律？老师分享规律：衣服的条纹、斑马线、地板砖、斑马、白天黑夜……（可加入声音规律）有规律的事物不仅便于记忆，帮助我们解决很多问题，还能带给我们视觉上美的享受！设计项链（创规律）魔女送给同学们一些宝石，请你课后设计一条项链送给妈妈吧！可以用不同的形状不