中学学校教研工作计划

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中学学校教研工作方案(一)

本学期我校教研工作的指导思想是：以面对全体同学、使同学全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入到到开展课题争论，切实抓好课堂教学，主动探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校训练教学的可持续进展。

一、抓学习，强争论，不断推动前进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化训练教学改革全面推动前进素养训练的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的训练理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推举必读学习文章和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个老师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、连续开展撰写课堂教学案例、教学反思活动，不断提高老师教学教研水平。新的训练形势要求老师不能墨守陈规。要成为一个争论型的老师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进行准时的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让同学成为学习和训练的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位老师要整理出1-2篇优质教学案例、教学（论文）、训练故事、教学反思参预学校展评。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性

1、教研组教学教研方案

学校设立语文、数学、英语、理化生、史地政5个教研组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。老师个人应依据方案，结合自身实际，制定教研方案和进行教研总结，老师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。

2、定期召开教研会议

教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。

3、坚持集体教研活动

教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨相互沟通及理论学习。教研组长须依据事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应主动参预和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教务处。

4、学校充分发挥骨干老师在教科研中的带头作用

县级骨干老师每人必需有一个教研专题或参预一项课题争论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节争论课。市级以上(含市级)骨干老师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节争论课或学术报告。县级以上(含县级)骨干老师每年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上相互沟通。其余老师必需依据学校要求主动参预教研活动，总结教学阅历，争当骨干老师。长期没履行义务的骨干老师，将依据有关规定，取消骨干老师资格。

三、进一步做好教科研，提高老师科研意识和力气

新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，莲是培育新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕确定的争论专题开展，必需有明确的争论方向，有方案、有过程、有结论;学校要求人人有争论课题，周周有争论活动，凡有试验课题的老师要广泛搜集资料，扎扎实实进行试验。市级以上的试验课题必需定期向全体老师进行呈现，接受大家的评价，要求试验老师学期初要有试验方案，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、争论型的老师.并主动做好省市级重点试验课题的指导与管理，主动做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学争论活动，树立榜样和旗帜，提高老师的教学水平

(一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的老师或县市级以上名师、学科带头人、骨干老师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位老师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。

(二)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的老师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格老师的教学水平。

(三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的老师参预优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

(四)每学期新调入和新支配的老师要在学期初上一节呈现课，学校及本教研组老师参预听评，有关教研组长和骨干老师要赐予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的老师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

(五)为了激励全体老师相互学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评比，教科室对“三课”的听课状况以教研组为单位量化统计并准时公布。同时要求每位老师每学期听评课应达到15节以上。

(六)凡在活动结束时，还没有上达标课的老师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。

五、连续实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平老师

(一)工程实施目标

五年内，形成高素养老师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，结构合理，相对稳定，能够适应训练改革和进展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的老师队伍。

(二)名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干老师的推举选拔

我校名师、学科带头人、骨干老师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干老师原则上在一线老师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干老师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干老师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师学校不予推举和承认。

(三)名师、学科带头人、骨干老师的培育培训工作

1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为老师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研力气创设条件;依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分进展其训练教学中的共性品质。

2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学相互沟通、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、争论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的相互沟通和提高;开展老师与同学的对话，促进老师和同学的相互沟通沟通。

3、课题训练：由培育对象在争论自己的训练教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动老师群体的训练教学科研，藉此提高培育对象的训练科研力气，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

(四)工程的组织管理

1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担当，副组长由学校分管领导担当。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干老师的选拔、培育、培训和管理。

2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上选择实行动态管理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干老师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干老师”称号的老师，学校一次性嘉奖200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

本学期主要活动

九月份：

1、成立教研组，学习学校教学教研方案。制订教研组教研方案。

2、开展教研活动。课题争论小组组织制定活动方案

3、开展名师示范引领课活动

4、推举参预许昌市课改论文评比活动

十月份：

1、开展达标课活动

2、课题争论小组开展活动

3、启动名师工程

十一月份：

1、优质课评比活动

2、课题争论小组开展活动

十二月份：

1、总结前期教研阅历，连续开展教研课活动。

2、课题争论小组总结前期工作

3、各教研组（工作总结）。

4、课题争论小组上交相关资料。

5、学校“名师、学科带头人、骨干老师”评比

中学学校教研工作方案(二)

20xx年，我校教研工作以党的、十八届三中、xxx会和系列讲话精神为指导，以提高教学质量为中心，着力提高老师队伍素养，深化课堂教学改革，连续引深“有效教研”，重点推动前进“高效课堂，有效教学”，努力提高课堂教学效率，确立同学在课堂教学中的主体地位，培育同学自主学习的意识和力气。依据区局教研工作的支配，结合我校实际状况制定本学期教学教研工作方案如下。

主要工作及要求：

一、强化管理，规范教研活动。

1、重新组建学科教研组和班级备课组，结合各班级各学科老师调整后的实际状况以及课程改革的新组建教研组。实行领导包组制度。要连续加强对老师教研的管理。

2、主动开展“两课一评”工作，让校本教研真正为“高效课堂，有效教学”服务。所谓“二课一评”就是支配一名“优秀老师”和“青年老师”在讲课，要求教研组的全部老师全过程主动参预，听后对老师上课状况进行评议，就课堂教学的同学学习方法及高效课堂问题进行探讨争论，提出自己的见解与主见，对（教案）进行有效的改、删、增。学校领导全程参预，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”(定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题)，坚持每周一次的学科教研(周四下午课外活动时间)，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，并在学科教研组开展“我的训练(学)观”活动。提前一周确定人，确定内容，把谈的质量量化考核，记入老师考核成果。

二、搞好远程训练服务教学的工作。

依据我校班班有多媒体设备的现状，制定远程训练工作方案，培训专职管理员，配备必要的硬件软件配套设施，准时把远程资源传输给全体老师。领先提议老师充分运用远程训练资源教学，并把它纳入老师考核内容。对发觉的问题准时教研，准时解决。

三、抓好毕业班教学和测查工作。

九班级毕业班是体现一个学校办学质量和办学水平的窗口，也是衡量学校在家长、社会各界心中定位的重要指标。依据我校教学质量的实际状况，一手抓考试学科的争论，一手抓全面的综合素养评定。

四、确立全新理念，实施课改试验。

1、要抓好课程方案的贯彻落实，要依据国家课程方案开全开足各类课程，特别是在校本平安课、体育与健康课中加强食品卫生平安、防火防震、防踩踏等传染病的防治训练。要把课表作为学校的法规，不挪不挤不占。

2、全面实施课程改革试验。首先要组织老师学习各科课程标准，在省、市、区培训的.基础上，连续做好校本培训工作，确立新观念，落实课改精神。为彻底转变老师满堂灌，同学厌学辍学、学习不主动学习的状况，我们确定我校的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂主题是：人人参预，个个呈现，体验成功，享受欢快。教学意图是：激活思维，释放潜能，自主学习，共性进展。培育目标是：自主自信、自强不息的性格，勇敢有为，探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的主动性变为几十个人的主动性，把学习变成同学自己的事情。训练的目的是：训练不是把已有本资的学问储蓄到同学的头脑里，而是把同学的缔造力诱发出来，学学问是为了长才智。老师角色转变为：由主演化为导演，由师长变为伴侣。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问力气情感型，整齐划一变为迅速而灵敏多变，死记硬背变为体验感悟，接受式变为探究式，安分守己变为超市自选。以学科备课组为单位，切实开展课题争论，转变老师行为，构建合作互动、民主和谐的环境与氛围，老师转变角色，成为教学活动的组织者、参预者、关怀者、引导者、促进者。推动前进有效教学。组织老师学习市中、明永中学等校的课堂教学模式，通过相互沟通观摩等形式，总结阅历，改进不足，探究各学科有效课堂教学的方式方法。

五、提高老师素养，加强队伍建设。

1、要连续抓好老师的训练理论学习。课程改革体现了全新的训练理念，组织老师进行训练理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高老师素养的重要环节。

2、开展“十佳”老师评比活动，大张旗鼓地评比一批具有较高争论水平，具有良好师德和群众基础，有较高教学质量的中青年“十佳老师”，对他们进行表彰嘉奖和宣布传达。

六、加强教学管理，落实教学常规。

1、强化领导的科学管理意识，领导要加油充电，学习新课程的思想理念，探究新课程教学管理阅历，钻研新课程教学管理理论，提高管理水平，树立强劲务实的形象。

2、加强教学过程的精细管理，严把“五关”。一是备课关。

备课要求：

①备学问：一节课要教给同学哪些学问，自己必需融汇贯穿，然后再考虑同学的实际水平、接受力气，确定教学目标、重点、难点，设计预习提纲、达标检测题、板书内容。

②备方法：按新的教学理念、课堂要求、同学实际，设计科学合理的方法、步骤，落实同学把握本节课的学问，提高学习、创新等力气。

③备情感：通盘考虑哪些学问点、哪些活动环节可培育同学高尚的情感、态度、价值观，选择主要的确定目标。

④上完课后，准时写出自己的教后感，准时总结阅历教训。不断提升自己的备课水平。

二是