音乐剧《三个小和尚》课堂教学实录分析

音乐剧?三个小和尚?课堂教学实录分析?泰来县其次中学?

课堂实录：

一、导入新课：

师：同学们，请翻开我们的耳朵，倾听下面的音乐片段，你能听出是什么歌曲吗？

老师播放音乐?一个师傅三个徒弟?、?三个和尚?两个音乐片段。

生：动画片?西游记?、?三个和尚?。

二、故事叙述：

师：?西游记?的故事同学们都已经很熟识了，那么?三个和尚?叙述的是一个什么样的故事，谁能为大家讲一讲呢？

生：绘声绘色地叙述着……

师：?三个和尚?讲的是一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的故事。那么这节课，我们要依据这个故事情节自己动手、动脑来进行创编，把故事情节用声音、节奏和表演的形式重新呈现出来，好不好？

〔板书课题：音乐剧?三个小和尚?〕

三、同学的创编活动：

师：请同学们把书翻到42页，留意书中的画面情节，共同分析故事情节，用AB、AC、AD、A＇的形式来呈现。我们通过观看和分析，发觉A部的画面表现的是一个和尚念经，两个和尚念经，三个和尚念经，那么A部主要表现的是念经的主题，我们共同来完成念经的节奏编排。

请你跟我这样做。拍打节奏：××××。

生：我就跟你这样做。

节奏模打：××××。

师：节奏：××××，让我们联想到和尚的一个什么动作？

生：念经的动作，同学边仿照和尚念经的动作和神态，边拍打节奏。

||：××××：||。

阿弥托佛

师：下面，我们依据故事情节分成四个小组进行B段挑水喝、C段抬水喝、D段没水喝、A＇段再现念经的情景进行创作，看哪个小组完成的最好。

生：同学进行小组合作讨论各段的创编活动，课堂气氛特别活泼。

师：经过我们乐观参加和努力编排，每个小组都完成了自己的编排任务。谁能为同学们展现一下自己的创作成果，最好说一下你创作的意图和想法。

第一组：我级编排B段挑水喝的音乐创作，为了表达一个人挑水喝的沉重的脚步声，我们的节奏设计是：×××.×并伴有喘气的声音。

其次组：C段挑水喝，我们设计的动作是：×××，其中××是抬水的动作，×是大和尚欺侮小和尚的动作。

第三组：D段没水喝，这一段表现的是和尚没有水喝，口渴了，所以念经也没精打彩，嘴里叨咕“阿弥托佛〞，节奏却不整齐。

第四组……

师：每个小组都呈现了自己创作的成果，用节奏来表示声音和脚步声，用人的声音表示小和尚的内心活动和语言，真是精彩。

〔鼓舞同学进行自评和互评〕

师：谁情愿扮演剧中三个小和尚的角色？

生：同学乐观踊跃地参加，在个同学代表表演三个小和尚的故事，其他同学为表演者进行配乐和伴秦，全班同学沉醉在音乐情景剧的表演和喜悦中，体验着学习的欢乐。

四、课堂延长：

师：同学们都很有表演的天赋，表演得也都特别精彩，超乎了老师的想象。那么在故事里你们明白了什么道理？

生：不相互关心，缺乏团结合作的精神。

生：懒散所导致的后果。

师：假设你是导演，为?三个小和尚?的故事进行续编，你有什么好办法？

生：着火了，三个和尚赶忙打水去救火，明白了团结的道理。

生：由于口渴，没不力气再念经了，改掉了坏毛病，学会了相互关心，轮番打水。

生：进行创造创作，利用滑轮打水。

五、老师小结：

这节课，我们自己动手、动脑，与同学间相互沟通、合作，完成了音乐剧?三个小和尚?的创作。在沟通中，我们感受到了学习的乐趣，在合作中，我们体验到了胜利的喜悦。只要我们用真心去面对生活中每一件事情，你就会发觉幸福和欢乐。

教学反思：

音乐情景剧的编排和表演，是我们初一班级新教材的初次尝试，在本节课中紧紧围绕?三个和尚?的故事情节来设计活动内容。通过同学的主动参加和老师的正确引导，让同学体会到团结协作的重要性，深刻理解本节课的教育意义。尤其是课堂延长中让同学续编故事，是本节课德育教育的中心环节，通过同学仔细思索，细心编排，真正领悟了团结协作、互帮互爱的重要意义。在教学中我深深地体会到：除了细心设计教学中的每一个环节外，老师还要具有很强的应变力量。由于每个同学条件不同，所表现出来的音乐素养也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不一老师设定的目标，因此在整个教学活动过程中，要擅长观看同学，了解同学，并能准时地对教学环节进行调整，选择最适合同学的教学方式进行教学。

在今后的教学中，我会不断地更新自我，弥补缺乏，真正上好同学喜爱的音乐课。

点评：

音乐课?三个小和尚?是以活动课形式进行教学的。在本节课中，做到以同学的主动参加为主线，老师赐予引导、鼓舞