和田的维吾尔教学设计

9、和田的维吾尔学习目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们先来看一张图片。（阿凡提图片）大家认识这个人物吗在你的心目中，阿凡提是一个什么样的人呢？那你知道阿凡提是那个地方，那个民族的人吗？阿凡提是维吾尔族传说中的一个典型人物，在维吾尔族人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。这究竟是个什么样的民族？它的人民又是什么样的呢？今天，让我们走进和田的维吾尔吧。（板书课题，解释课题）齐读课题。2、了解一下新疆和田的地理位置。和田位于新疆维吾尔自治区的最南端，曾经是古丝绸之路的重镇，是西域最早的佛教中心。和田的古代文明十分辉煌，有许多世界著名的古遗址以及众多出土文物。那里盛产瓜果和玉石，是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。二、初读课文，理清文脉1、检查预习情况：师：课前老师已经布置了预习，谁能来读一读这些具有民俗特色的词语（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯、亚克西）师：这些词语都带有浓厚的新疆地方色彩。你知道他们在维吾尔语中的意思吗？（用图片来帮助学生理解这些词语）（2）、出示词语认读理解惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观2、和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们把书翻到第九课，默读阅读提示，画出需要注意的问题，然后带着问题自由读课文。用“——”画出最能概括维吾尔人特点的句子。3、刚才的自读中，你们都画了哪些最能概括维吾尔人特点的句子呢？4、你能在句子中找出概括性的四字词语，说一说这是怎样的维吾尔人吗？，找出最能表现维吾尔人特点的句子）（板书：豪气乐观、热爱土地、爱美爱花、能歌善舞、豁达乐观）三、品文，感悟性格特点(一)、豪气与乐观的维吾尔族人：1、请大家轻声的读一读第1自然段，边读边想象这段话所描写的情景：你们听到了什么声音？（风沙的声音、马车飞奔的声音，高亢的歌声）2、同学们请看一段视频（播放新闻沙尘暴视频）新疆和田位于塔克拉玛干沙漠地区，全年干旱少雨，尤其是每年的三四月份风沙漫天。那么课文中是怎样用语言来描述这恶劣环境的？维吾尔人又是怎样面对的呢？3、当沙尘暴袭来，“我”与维吾尔汉子的表现有何不同？（“我”缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-汉子驾着马车迎风引吭高歌）此处运用对比手法的运用可以收到什么效果？（通过对比，突出了维吾尔汉子的形象，不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。）(二)、热爱土地的维吾尔族人：1、师：在和田维吾尔人的生活中，哪些与土地息息相关？（吃和穿）2、“民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了这一点？谈谈你的感受。课件出示：如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑烤成的！3、自己读一读这两个句子，看看作者用了什么句式，标点符号又有什么特点？4、两个反问句，用了两个感叹号是为了表达怎样的情感呢？5、作者对维吾尔族人热爱土地的情感表示惊叹，那你呢？让我们一起把自己的惊叹读出来吧！（学生齐读）师：除了吃的，和田维吾尔人的穿也与土地息息相关，谁能来说说？课件出示：远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。6、谁能用我们刚才的学法来说说对这句话的理解。7、教师：：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。8、和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。(三)、爱美的维吾尔族人：课件出示：花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。1、说一说维吾尔人的美和什么联系在一起？（花）出示---衣服图---门框边----房梁顶图片说说哪些词句让你感受到维吾尔族人爱美的天性？2、画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。过渡语：爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。。联系五年级下册《自己的花是让别人看的》，跟德国人相比，爱花的程度有过之而无不及）(四)、能歌善舞的维吾尔族人：课件出示：“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”1、说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）2、欣赏一段充满维吾尔风情的歌舞表演四、总结全文，体会写法1、结合全文，说说对句子的理解。教师：这节课我们体会到了和田的维吾尔是一个豪气与乐观、酷爱土地的、爱美的、能歌善舞的、豁达乐观的民族。作者最后不由发出这样的感叹：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”2、请同学们读读，谈谈自己的体会。（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。因此，幸福，只是一种态度。）3、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？师：在这载歌载舞的欢乐中，我们今天的这节语文课就要结束了，希望大家能带着维吾尔人一样的豪气与乐观去拥抱你们的生活！六、板书设计：9＊和田的维吾尔豪气与乐观苦乐热爱土地热爱生活爱美能歌善舞豁达乐观教学反思：《和田的维吾尔》这篇文章是《风俗世情》单元中的一篇,此文以平实的语言文字叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯,行为方式和生理特点,展示了维吾尔乡村淳朴的民风,赞颂了维吾尔人热爱沙漠,爱美好客,豁达乐观的精神品质,揭示了一条哲理:豁达乐观的人,总是生活再苦,感觉也是甜的。教学中，通过抓中心句，重点词去理解，去品读，效果较好。如，在学生交流了自学情况后，就让学生快速浏览课文，找出能够反映和田维吾尔人性格或精神的语句。抓中心带动学习的积极性。了解了维吾尔人的特点是：豪气与乐观的维吾尔族，酷爱土地的维吾尔族，爱美的维吾尔族，能歌善舞的维吾尔族。有句话说得好“金无足赤