学校校本培训计划完整版

4/4学校校本培训计划完整版2014—2015学年第一学期

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德开小学

德开小学2014——2015学年第一学期

校本培训计划

一、指导思想

以现代教育理论的重要思想为指导，践行科学发展观，从现阶段的实际出发造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量。我校校本培训主要围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以学科教师的专业化训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。引导中青年教师专业素质不断提高，促使青年教师不断提高教育教学的技能技巧，激励中老年教师在不断吸取新理论、新知识基础上，跟上时代节拍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标

(一）逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

(二)继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

(三)继续实施名师工程，开展班主任、骨干教师、学科带头人的培训.

使我校各级骨干教师增加到教师总数的35%以上，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

(四)全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

(五)通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

(六)进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

(七)引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容

（一）以教育法规为主的师德培训

以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

（二）以新课程为主的现代教育理论培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相

关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容。搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

（三）以课堂教学改革为主的课堂教学培训

通过邀请外校名师上示范课、组织我校优秀教师讲公开课、观看经典的教学录像，渗透先进的教学理念，学习先进的教学方法。本学期，我校将利用教学节开展教师公开课课、展示课，并邀请知名教师、知名专家为我们的教学注入新的血液，结合各种方式的交流、评课探讨我校的教学模式。

（四）以读书体会为主的文学素养能力培训

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，秉承“书香校园幸福德开”的理念，本学期继续为老师发放了与教育教学有关的书籍，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

（五）以教育教学课题研究为主的教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕经

典阅读和激励教育两个核心课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

(六)以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训

作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。

（七）以基本功为主的教育教学技能培训

建设一所高水平的学校，需要一批高素质的老师。提高教师的素质，首先要抓好教师教学的基本素质。本学期的校本培训要加强全体教师的三笔字、普通话和运用现代教育信息技术的能力。

四、培训方式

集中培训与自学培训相结合。

（一）集中培训

每周一、周二、周四是雷打不动的集中培训时间。本学期围绕师德建设、“杜郎口、永威”课堂教学模式的探讨、教师基本功、读书心得体会、课题研究等工作重点对老师进行培训。聘请知名专家、教师为老师进行培训，使老师们能站到巨人的肩膀开展教育教学工作。其次，我校将内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让

青年教师从中受益。

（二）分散培训

周一至周五是分散学习时间。为了使老师们的分散学习学有实效，我们提供了可选择的学习内容，并提出了明确的学习要求。为了提高老师们的文化内涵，学校每学期都给每位老师推荐《苏霍姆林斯基100条建议》、《新教育》、《班主任漫谈》等书籍。为了提高老师们的基本功，给老师们提供了小黑板，毛笔字纸、硬笔字纸。学期初对各种学习提出要求，定期采用检查、展示、组织活动或考试的方式对学习成果进行评价。

（三）常规培训

学校除重视教师们的集中和分散学习，还把培训和学校常规活动相结合，使培训更深入。周一、周二、周四下午是教师培训时间，强化教师自我修养，提高教师业务能力。周二是数学教研活动时间。周四上午是语文教研活动时间，教研组长组织老师们集体备课、课堂案例分析或进行课题阶段性研讨。努力提高老师们的课堂教学质量和科研能力。周五下午第三节课是教师活动时间，工会积极筹划，安排各种讲座或组织老师们开展丰富多彩的文体活动，老师们在潜移默化中提高了自身的师德和各种素质。周三下午大课间还是老师们粉笔字集中展示时间，各个办公室门前的一排排小黑板提高了老师们的板书水平。这些常规活动在坚持中形成了习惯，在习惯中得到了提高。

（四）专题培训

每月结合学校安排的教学节、班主任节等八大节开展集中性的专题培训。教学节期间以课堂教学和教学基本功为主阵地组织骨干教师展示课、

新手上路课、教师基本功比赛等活动。班主任节期间将组织主题队会展示、班主任工作交流等活动。活动的过程即是各种专题培训的过程，老师们在活动中快乐着并收获着。

(五)外出培训

学校有计划、有目的分期分批选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，使他们眼界开阔、思想解放、观念转变，学习归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（六）自主培训

学校积极鼓励和支持教师参加提高学历进修，采取函授、自考、网络教育等多种形式，拓宽提高学历培训的渠道，使我校教师的学历达到教育现代化的要求。

五、校本培训的保障措施

(一)校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

(二)校本培训工作在“学校领导、教科室、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

(三)校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训

方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

(四)要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行年级组自查和学校