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文档简介

关键词：曹明海文本解读观解读建构观解读对话观文曹明海先生是当代中国文学解读学的创立者。1997年，他的专论文“当代文本解读观的变革”,指出其变革重心是从原来一作品”转向“文本一读者”,即从注重理解作者的原意转向文本意探求作者原意的“审美性解读”,更要关注和学成为引导学生利用已有知识经验创造性解读文本借以培养和发展读体验是对文本意义的“深层领悟”,是“一能脱离文本构成的语言本体，必须坚守语文的“根与本”,即以文本的特定要素(如诗歌的意象、意象群，小说的人物、事件、情节、场景等)构成的“象征信息”,以及在形式与内容的完美融合中所形成分、整体，综合、分析、综合地反复揣摩、把握，才能显示出“活”不同方面、不同特点，又把握和建立起几个方面相互联系、有机统一的内在逻辑关系，为文本解读提供了新的理论视野和思维方式。曹老师将他创立的文本解读学创造性地运用于语文教学研究，从探索文本的一般性解读规律转向探索文本的教学解读规律，拓展了文本解读研究的新领域，开辟了文本教学解读理论的新境界。教学建构观、教学文本观、教学对话观、教学整体观，作为他文本教学思想的重要组成部分，贯穿回归语言本体、发展学生解读主体性和创造性等教育教学理念，揭示了以语用为载体建构学生“完整性生命”的文本教学本质，推动语言与精神、语言与文化、语言与生命的同构共生。作为曹老师文本解读学、语文教学解释学研究方向和成果的追随者，我深切地感受到，自本世纪以来，他的文本解读、文本教学理论始终与语文课程教学改革同向同行，始终启迪语文教学的新思维、新方法、新智慧。随着语文教育进入新时代，曹老师又推出一系列贯穿时代精神、体现时代特色的力作和成果

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