小学四年级下册语文教案

—小学四年级下册语文教案这首诗歌以活泼活泼的语言，描绘了少先队员主动参与植树活动的情景，告知了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显，首尾照应，语言富有感染力。一起看看小学四班级下册语文教案!欢送查阅!小学四班级下册语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要增加环境爱护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要增加环境爱护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片若干。板书方案：绿色工厂——健康、幸福增加新绿——染绿幅员绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这温暖的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧!（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，同学听课文录音。2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深入的地方，作上记号。3、沟通、商量。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。A、温暖是什么意思？B、音符：表示音调上下的符号。C、幅员：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些简洁的问题。A、指名分段朗读课文。B、订正同学的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员主动参与植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）说明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“温暖”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明同学主动行动起来，去参与植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“处处”4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？6、商量、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福健康。”B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国到处是“参天的大树”的景象，训练有感情的朗读课文5、6节。D、训练背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们发动全部的好友一起去植树吧!请同学们有感情的朗读最终一节。齐读第7段。四、背诵指导1.放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。2.指导朗读技巧。3.正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、同学联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。小学四班级下册语文教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要增加环境爱护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要增加环境爱护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片若干。板书方案：绿色工厂——健康、幸福增加新绿——染绿幅员绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这温暖的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧!（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，同学听课文录音。2、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深入的地方，作上记号。3、沟通、商量。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。A、温暖是什么意思？B、音符：表示音调上下的符号。C、幅员：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？4、再读课文，解决一些简洁的问题。A、指名分段朗读课文。B、订正同学的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员主动参与植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）说明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“温暖”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明同学主动行动起来，去参与植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告知了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告知了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方——“处处”4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，思索：植树有什么好处？6、商量、沟通并板书：绿色工厂绿色宝库增加新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都幸福健康。”B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的幅员”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国到处是“参天的大树”的景象，训练有感情的朗读课文5、6节。D、训练背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们发动全部的好友一起去植树吧!请同学们有感情的朗读最终一节。齐读第7段。四、背诵指导1.放课文录音三遍，同学边听边小声跟读。2.指导朗读技巧。3.正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、同学联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。小学四班级下册语文教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文中含义深入的句子。3、学习竺可桢在科学研讨中一丝不苟的看法，懂得只有通过精确、细致的观看，才能把握事物改变的规律。教学重、难点：1、引导同学抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物思想感情。2、学习竺可桢在科学研讨中一丝不苟的看法，懂得只有通过精确、细致的观看，才能把握事物改变的规律。教学过程：第一课时一、揭题质疑1、这篇文章是写杏花吗？（不是，是以杏花串联全文，写人写事。）2、文中写的是谁？（竺可桢）他是赫赫出名的科学家，我们也要以他科学仔细的看法来学习课文。二、整体感知1、文章写了几次看杏花？（两次）2、标出文章的段落层次。3、质疑：为什么要两次看杏花？第一次看到没有？为什么要看第二次呢？三、学习第一次看杏花1、第一朵杏花是什么时分，什么地方看到的？感情读第一句。2、“院墙旁一株杏树泛出淡淡的粉红”告知我们什么？（指导理解对杏花的赞美，朗读。）3、“爷爷，您又看花啦？”“又”字说明了什么？“天真、仰起脸”是提示语，写出了孩子的神态和动作。师生分角色读竺可桢和孩子的对话，指导语气。3、为什么要明白第一朵杏花开放的时间？（教给孩子观看的方法）4、小结板书：第一次看杏花没记录用“先……，再……，然后……”说段意。这就是文章的层次。5、学习提示语提示语在后用句号答复或提问比拟快，希望得到答复。提示语在中间用逗号话说到一半，要停顿一下。提示语在前用冒号有肯定准备时。提示语的作用：有助于描写人的动作、心情、神态。第二课时一、学习第二次看杏花1、第二次看是什么时分？什么情景？划出，指导朗读。2、第6节是怎样描绘春天的美景的？（排比句）想象：春风吹来，柳树、小草、河水、花苞怎样？3、自由读7-10节，思索：听到什么？怎么做的？沟通、引读，指导语气，同桌分角色读。4、当听到肯定答复时，有句话描写了竺可桢爷爷的心情，是哪句？（顷刻间像年轻了几十岁。）此时他的心情无比冲动，他是怎么做的呢？（先去看杏花，确认，然后做记录。）小结：观看有时需要花费大量的时间，这需要科学的看法。5、用“先……再……然后……”说说本