江苏省徐州市20182019学年度第一学期市区联校期中考试九年级化学试卷（解析版）

9/99/99/9江苏省徐州市2019-2019学年度第一学期市区联校期中考试九年级化学试卷〔全卷共100分,考试时间90分钟〕可能用到的相对原子质量：C—12 H—1 O—16 N—14一、选择题〔此题包括18小题,共36分。每题只有1个选项符合题意〕1．以下变化属于化学变化的是．石熔化 ．液挥发 C．空气液化 ．纸燃烧【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化,物理变化是指没有新物质生成的变化,化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断。【解答】解：A、石蜡熔化过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化。

B、液体挥发过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化。

C、空气液化过程中只是状态发生改变,没有新物质生成,属于物理变化。

D、纸张燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成,属于化学变化。

应选：D。【点评】此题难度不大,解答时要分析变化过程中是否有新物质生成,假设没有新物质生成属于物理变化,假设有新物质生成属于化学变化。2．以下说法不正确的选项是A．做铁丝在氧气中的燃烧实验时,集气瓶底要预先加少量水或细沙B．加热高锰酸钾制氧气,用排水法收集气体完毕,先将导管从水槽中移出再熄灭酒C．闻药品的气味时,先翻开试剂瓶塞,再将鼻孔凑到容器口D．实验完毕后,应及时洗涤所用的器皿,仪器、药品归类整理,放在规定的位置【专题】常见仪器及化学实验根本操作．【分析】A．根据做铁丝在氧气中燃烧实验的考前须知进行分析判断；

B．根据实验操作的考前须知来分析；

C．根据闻药品的气味的方法进行分析；

D．根据实验完毕后的考前须知进行分析。【解答】解：A．做铁丝在氧气中燃烧实验,集气瓶底部要预先加少量水或细沙,以防止生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶,故操作正确；

B．加热高锰酸钾制氧气,用排水法收集气体完毕,先将导管从水槽中移出再熄灭酒精灯,以防冷水倒吸、炸裂试管,故操作正确；

C．闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻的扇动,使极少量的气体飘进鼻子中,不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味,故操作错误；

D．实验完毕后,应及时洗涤所用的器皿,仪器、药品归类整理,放在规定的位置上,故操作正确。

应选：C。【点评】此题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用考前须知、掌握常见化学实验根本操作的考前须知是解答此类试题的关键。3．以下关于物质的用途,只利用其物理性质的是A．氢气做燃料 B．氯气用于消毒 C．氧气供应呼吸 D．金属用作导线【专题】性质决定用途；物质的变化与性质．【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质,物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质,据此进行分析判断。【解答】解：A、氢气做燃料,是利用了氢气的可燃性,利用了其化学性质,应选项错误。

B、氯气用于消毒,利用了氯气与水反响生成盐酸和次氯酸,利用了其化学性质,应选项错误。

C、氧气供应呼吸,是利用了氧气能供应呼吸的性质,利用了其化学性质,应选项错误。

D、金属用作导线,是利用了其导电性,只利用其物理性质,应选项正确。

应选：D。【点评】此题难度不大,区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质,关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化表达出来。4．以下实验作中正确的选项是．倾液体 ．点酒精灯 C．取固体末 ．加液体【分析】A、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。

B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可〞。

C、根据向试管中装粉末状固体药品的方法〔“一斜、二送、三直立〞〕进行分析判断。

D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。【解答】解：A、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放,所示操作错误。

B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可〞,禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯,图中所示操作错误。

C、取用粉末状药品,试管横放,用药匙或纸槽把药品送到试管底部,图中所示操作正确。

D、给试管中的液体加热时,用酒精灯的外焰加热试管里的液体,且液体体积不能超过试管容积的三分之一,图中液体超过试管容积的三分之一、大拇指不能放在短柄上,图中所示操作错误。

应选：C。【点评】此题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用考前须知、常见化学实验根本操作的考前须知是解答此类试题的关键。5．用分子的知识解释以下现象,其中错误的选项是A．八月桂花满院香,说明分子是不断运动的B．水沸腾时,掀起壶盖,说明分子大小随温度升高而增大C．打气筒可以将空气压入车胎中,说明分子间有空隙D．夏天晾晒衣服比冬天干得快,说明分子运动速率随温度升高而加快【专题】微观和宏观相互转化思想；物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子的根本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同,不同种的分子性质不同,可以简记为：“两小运间,同同不不〞,结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、“风吹桂花满院香〞,是因为桂花花香中含有的分子是在不断运动的,向四周扩散,使人们闻到桂花花香,应选项解释正确。

B、水沸腾时,掀起壶盖,是因为温度升高,水分子间的间隔增大,应选项解释错误。

C、打气筒可以将空气压入车胎中,分子间有间隔,气体受压后,分子间隔变小,应选项解释正确。

D、夏天晾晒衣服比冬天干得快,是因为夏天气温高,分子运动速率随温度升高而加快,应选项解释正确。

应选：B。【点评】此题难度不大,掌握分子的根本性质〔可以简记为：“两小运间,同同不不〞〕及利用分子的根本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．6．化学就在我们身边,以下说法或做法不正确的选项是A．用活性炭、塑料瓶等物品制作简易净水器 B．钢铁生锈属于缓慢氧化C．二氧化碳有毒会使人窒息 D．塑料袋是造成“白色污染〞的重要原因【专题】化学与环境保护；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】A、根据活性炭具有吸附性进行解答；

B、根据钢铁生锈是铁和氧气发生的反响进行解答；

C、根据二氧化碳无毒进行解答；

D、根据塑料制品任意丢弃会造成白色污染进行解答。【解答】解：A、活性炭具有吸附性,能除去水中的色素和异味,所以可用活性炭、塑料瓶等物品制作简易净水器,故A正确；

B、钢铁生锈是铁和氧气发生的反响,并且进行的很缓慢,属于缓慢氧化,故B错误；

C、二氧化碳无毒,但二氧化碳不供应呼吸,所以二氧化碳会使人窒息,故C错误；

D、塑料制品任意丢弃会造成白色污染,所以塑料袋是造成“白色污染〞的重要原因,故D正确。

应选：C。【点评】此题考查化学实验方案的评价,解题的关键是对各种物质的物理及化学性质有较深入的了解,属根底性知识考查题。7．以下对实验现象的描述正确的选项是A．镁条在空气中燃烧,生成氧化镁 B．木炭在氧气中燃烧,发出白光C．红磷在空气中燃烧,产生大量的白雾 D．铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体【专题】氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．【分析】A、根据镁条在空气中燃烧的现象进行分析判断。

B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。

C、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。

D、根据铁丝在空气中不能燃烧进行分析判断。【解答】解：A、镁条在空气中燃烧,生成氧化镁是实验结论而不是实验现象,应选项说法错误。

B、木炭在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,应选项说法正确。

C、红磷在空气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白雾,应选项说法错误。

D、铁丝在空气中只能烧至发红,不会产生火星,应选项说法错误。

应选：B。【点评】此题难度不大,掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答,在描述物质燃烧的现象时,需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。8．鉴别实验室中的以下物质,所用方法错误的选项是A．蒸馏水和食盐水——观察颜色 B．酒精和蒸馏水——闻气味C．氧气和氮气——燃着的木条 D．二氧化碳和氮气——澄清石灰水【专题】物质的鉴别题．【分析】A、根据蒸馏水和食盐水都是无色的分析；

B、根据酒精有特殊气味分析；

C、根据氧气的助燃性,氮气不能燃烧,不支持燃烧判断；

D、根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊分析。【解答】解：A、蒸馏水和食盐水都是没有颜色的,通过观察颜色无法鉴别,故本选项符合题意

B、酒精有特殊气味,而蒸馏水无味,可以鉴别,故本选项错误；

C、氧气能助燃,氮气不能燃烧,不支持燃烧,因此燃着的木条燃烧的更旺的是氧气,熄灭的是氮气,可以鉴别,故本选项错误；

D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,而氮气不能,故本选项错误；

应选：A。【点评】鉴别物质时,要通过反响出现不同的现象,根据现象的不同来鉴别物质,方法越简单,现象越明显越好。9．豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌,这里的铁〞、“锌〞是指A．元素 B．分子 C．原子 D．单质【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】豆类、动物肝脏中含有丰富的“铁、锌〞不是以单质、分子、原子等形式存在,而是指元素,通常用元素及其所占质量〔质量分数〕来描述．【解答】解：豆类、动物肝脏中含有丰富的“铁、锌〞,主要是以无机盐的形式存在,不是以单质、分子、原子等形式存在,这里所指的“铁、锌〞是强调存在的元素,与具体形态无关。

应选：A。【点评】此题难度不大,主要考查元素与微观粒子及物质的区别,加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．10为了证明某种金属可能和铁一样具有磁性有同学提议“拿磁铁来吸一下“拿磁铁来吸一下这个过程属于科学探究中的A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论【专题】科学探究．【分析】科学探究的一般环节包括提出问题,假设问题,设计与分析,实验,检验实验,报告与交流,用磁铁吸一下是一个具体的操作过程。【解答】解：根据表达可知“我们可以先拿磁铁来吸一下〞是一个具体的操作实验过程,在提出问题,假设问题,设计与分析,实验,检验实验,报告与交流的根本环节中应属实验的环节。

应选：B。【点评】此题是对科学探究环节的考查,解题的关键是对采用过程的分析,并结合科学探究的根本过程解决此题。．以下节约行为中合理可行的是A．直接用工厂排出的废水灌溉农田 B．霉变的大米蒸煮后食用C．把用剩的药品放回原试剂瓶 D．用淘米水浇花【专题】化学知识生活化；空气与水；化学与生活．【分析】A、根据工厂排放的污水的成分进行分析。

B、根据霉变的大米含有黄曲霉素进行分析。

C、根据实验室剩药品的处理方法进行分析。

D、根据节约用水的方法进行分析。【解答】解：A、工厂废水中含有许多不明成分的有毒物质,直接灌溉农田可能污染土壤和农作物,所以不正确。

B、大米霉变生成的黄曲霉素,是剧毒物质,而且性质稳定,只是清洗或蒸煮不能除去,所以发霉的大米不能再食用,所以不正确。

C、把用剩的药品放回原试剂瓶中,会污染药品,而应放在指定的容器中,所以不正确。

D、一水多用,可以节约水资源,所以正确。

应选：D。【点评】环境、食品、能源等关系这人类的健康和生存,所以有关生产、生活实际问题的考查也成为中考重点之一。12．如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气体积含量,有关此实验结论与分析错误的选项是A．此实验证明,氧气约占空气体积的1/5B．此实验证明,反响后剩余的气体既难溶于水也不支持燃烧C．该实验中的红磷还可以用木炭来代替D．假设该实验没有到达预期目的,可能是装置气密性不好【专题】空气与水．【分析】在装有空气的密闭容器中,欲用燃烧法测定空气中氧气含量,该实验一般要注意以下几点：①装置的气密性好；②所用药品必须是足量；③读数时一定要冷却到原温度；④所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断。【解答】解：A、翻开弹簧夹,进入集气瓶的水约占集气瓶容积的1/5,可证明氧气约占空气体积的1/5,应选项说法正确。

B、翻开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶,且进入的水约占集气瓶体积的,水不再继续进入,说明氮气难溶于水；足量的红磷燃烧一段时间后熄灭,说明剩余的主要气体氮气不能燃烧,不能支持燃烧,应选项说法正确。

C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体,虽除去氧气,而增加了新的气体,没有形成压强差,不能用来测定空气中氧气含量,应选项说法错误。

D、假设该实验没有到达预期目的,可能是装置气密性不好,在冷却过程中有外界的空气进入瓶中等,造成测定结果偏小,应选项说法正确。

应选：C。【点评】此题难度不大,掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、考前须知等是正确解答此题的关键。13．以下各组物质中,前者属于单质、后者属于混合物的是A．氧气、二氧化碳B．稀有气体稀盐酸C．氮气冰水混合物D．氧气湖水【专题】物质的分类．【分析】纯洁物由一种物质组成,混合物由两种或两种以上的物质组成；

单质是由一种元素组成的纯洁物,化合物是由不同种元素组成的纯洁物。【解答】解：A、氧气是由一种元素组成的纯洁物,属于单质,二氧化碳是由一种物质组成的,属于纯洁物；

B、稀有气体中含有氦气、氖气等物质,属于混合物,稀盐酸中含有水和氯化氢,属于混合物；

C、氮气是由一种元素组成的纯洁物,属于单质,冰水混合物中含有一种物质水,属于纯洁物；

D、氧气是由一种元素组成的纯洁物,属于单质,湖水中含有水和溶于水的物质,属于混合物。

应选：D。【点评】判断纯洁物和混合物时,就是判断物质的物质组成；判断是否是单质、化合物时,既要判断元素组成,又要判断物质组成。14．以下关于元素与人体健康关系的表达中,错误的选项是A．缺碘易患坏血病 B．缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松C．缺铁会引起贫血 ．缺锌会引起生长缓慢、发育不良【专题】结合课本知识的信息．【分析】元素与人体健康的关系非常重大。一些微量元素是必不可少的,缺少了就会患病。如：缺铁会引起贫血；缺碘易患甲状腺肿大。【解答】解：A、缺碘易患甲状腺肿大。故A错误；

B、缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松。故B正确；C、缺铁会引起贫血。故C正确；

D、缺锌会引起生长缓慢。发育不良。故D正确；

应选：A。【点评】此题考查元素与人体健康关系。人体缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松。15．科学家研制出一种平安驱蚊剂,其化学式为C1H1NO。以下有关该物质的说法中正确的选项是A．该物质属于氧化物 B．该物质中碳元素和氢元素的个数比为12:17C．该物质由4种元素组成 D．该物质由30个原子构成【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A．根据氧化物的概念来分析；

B．根据元素的规定来分析；

C．根据物质的组成来分析；

D．根据物质的构成来分析。【解答】解：A．氧化物是由两种元素组成的化合物,而该物质中含有四种元素,不属于氧化物,故错误；

B．元素是个宏观概念,只讲种类、不讲个数,故错误；

C．由化学式可知,该物质是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的,故正确；

D．该物质是由分子构成的,而不是由原子直接构成的,故错误。

应选：C。【点评】此题难度不大,考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。16实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中O2和CO的含量随时间变化曲线如下图,通过分析该图可推理出的结论是A．曲线①表示CO含量的变化 B．在一定条件下,蜡烛燃烧生成COC．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽【专题】科学探究．【分析】A．根据蜡烛不完全燃烧的产物来分析；

B．根据蜡烛燃烧的产物来分析；

C．根据质量守恒定律来分析；

D．根据氧气的性质来分析。【解答】解：A．蜡烛发生不完全燃烧会生成一氧化碳,随着反响的进行一氧化碳的含量应增大,故错误；

B．蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧化碳,所以是发生了不完全燃烧,故正确；

C．蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成的,图象信息无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元素与氧元素,故错误；

D．由图象可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有完全耗尽,只是浓度小到不能再支持燃烧了,故错误。

应选：B。【点评】此题是一个有关蜡烛燃烧的探究,并且注重了实验方案的评价,对实验方案进行评价是近几年中考的一个重点。评价包括对实验方案的评价、实验过程的评价、实验结论的评价等,要认真把握。17．火星探测器“好奇号〞发现火星大气中含有一种称为硫化羰〔tan〕的物质,其化学式为COS。硫化羰中氧元素和硫元素均为－2价,那么碳元素的化合价是A．+1 B．+2 C．+3 D．+4【专题】化学式的计算．【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零,结合物质的化学式进行解答此题。【解答】解：根据在化合物中正负化合价代数和为零,硫化羰中氧元素和硫元素均为-2价,设碳元素的化合价是x,那么：x+〔-2〕+〔-2〕=0,那么x=+4。

应选：D。【点评】此题难度不大,考查学生利用化合价的原那么计算指定元素的化合价的能力。18．你认为以下观点不正确的选项是A．随着仿真实验室和数字处理技术的开展,研究的结论可不必通过实验来证明B“低碳〞理念是为了引导全社会把二氧化碳的排放量设法控制在合理范围内C．物质本身并无优劣之分,但应用的方法和目的却存在好与坏的差异D．化学变化中所说的“新物质〞就是在组成或结构上与变化前不同的物质【专题】物质的变化与性质；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】A．根据理论需要事实来验证分析；

B．根据“低碳〞的要求来分析；

C．根据化学物质具有两面性进行分析判断；

D．根据化学变化的特征来分析。【解答】解：A．随着仿真实验室和数字处理技术的开展,研究的结论也必需要通过实验来证明,应选项说法错误；

B．“低碳〞理念是为了引导全社会把二氧化碳的排放量设法控制在合理的范围内,应选项说法正确；

C．物质本身并无优与劣之分,但应用方法和目的却存在好与坏的差异,如二氧化碳,可用于灭火等,排放过多会导致温室效应等,应选项说法正确；

D．化学变化中生成的新物质是相对于反响物来说的,即生成了与反响物在组成或结构上与变化前的物质不同的物质,应选项说法正确。

应选：A。【点评】此题难度不大,掌握物质的两面性、低碳的要求、化学的用途等即可正确解答此题。二、填空和简答题〔此题包括4小题,共34分〕19〔7分〕从以下选项中,选择一种适当的物质填空〔填字母：A．氧气 B．金刚石 C．氮气 D．干冰 E．食盐 F．镁粉 G．碳氢铵〔1〕可作食保护气的是▲。 〔2〕可以切割玻璃的是▲。〔3〕可用于人工降雨的是▲。 〔〕能使食物缓慢氧化而腐烂的是▲。〔〕作生中调品的▲。 〔6〕作化肥料是▲。〔〕用于作烟和照弹的▲。【专题】物质的性质与用途．【分析】物质的性质决定物质的用途,根据常见物质的性质和用途分析答复。【解答】解：〔1〕氮气化学性质稳定,能做食品的保护气,故填：C；

〔2〕金刚石的硬度很大,金刚石可用来切割玻璃,故填：B；

〔3〕干冰是二氧化碳的固体,易升华是人工降雨的材料,故填：D；

〔4〕氧气具有氧化性,能使食物缓慢氧化而腐烂,故填：A；

〔5〕食盐有咸味,可用作生活中调味品,故填：E；

〔6〕碳酸氢铵含有农作物生长所需要的氮元素,可用作化学肥料；故填：G；

〔7〕镁在燃烧时发出耀眼的白光,可用于制作烟花和照明弹；故填：F。【点评】此题较为简单,了解常见物质的性质和用途即可分析解答。20〔9分〕化学用语是学习化学的重要工具。〔1〕用化学用语填空①一个镁原子▲。 ②两二氧碳分▲。③氯化钠是由▲▲粒子构成。④地壳中含量最多的非金属元素与含量最多的金属元素〔+3价〕组成的化合物▲。〔2〕在点燃条件下,硫化氢和氧气反响的微观过程如以下图：写出上图中所示反响的文字表达式：▲。从微观角度分析,在化学反响前后一定不变的是▲和▲〔选序号。①原子种类②分子种类③原子数目④分子数目【专题】化学反响模拟图型；化学用语和质量守恒定律．【分析】〔1〕根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字；根据分子的表示方法：正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字；离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略。假设表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字；根据化合价写出物质的化学式。

〔2〕根据在点燃条件下,硫化氢和氧气反响的微观过程图写出反响的文字表达式,根据微粒的变化分析分子、原子的变化等。【解答】解：〔1〕①镁的元素符号能表示一个镁原子,为：Mg．②两个二氧化碳分子就在二氧化碳的化学式的前边加计量数2,符号为：2CO2．③氯化钠是由钠离子和氯离子构成,符号分别为：Na+、Cl-。

④地壳中含量最多的非金属元素与含量最多的金属元素〔+3价〕组成的化合物是氧化铝,符号为：Al2O3。

〔2〕图中所示反响是在点燃条件下,硫化氢和氧气反响生成了二氧化硫和水,文字表达式是：从微观角度分析,在化学反响前后一定不变的是原子种类、原子数目

等,分子种类一定发生变化,分子数目可能发生变化。

故答为：〔1〕①Mg；②2CO2；③Na+、Cl-；④Al2O3。

〔2〕【点评】此题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重根底。21.〔13分〕水是生命之源,也是人类珍贵的资源。〔1〕净水时,为了让水中悬浮杂质沉降可参加适量的▲,利用活性炭的▲性能除去异味。〔2判断生活用水是硬水还是软水可参加▲进行检验日常生活中常通过▲的方法来降低水的硬度。〔3电解水的文字表达式为▲电解水时与源负极连的璃管中成10L▲气,同时电源正极产生▲mL气体。电解水实验证明,水是由▲▲组成的。〔4烧水的水壶底部容易形成水垢水垢的成分之一是碳酸钙可以用厨房中的一种调味品来去除,这种调味品是▲〔写名称。〔5〕以下做法会造成水体污染的是▲和▲〔填序号。①工业废水达标处理后排放 ②随意丢弃废旧电池③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 ④合理使用化肥和农药【专题】空气与水．【分析】〔1〕根据明矾和活性炭的特性分析答复；

〔2〕根据区分硬水和软水、硬水软化的方法分析答复；

〔3〕根据电解水时“正氧负氢、氢二氧一〞发生的反响等分析答复；

〔4〕根据碳酸钙能与酸发生反响分析答复；

〔5〕根据涕的污染源分析判断。【解答】解：〔1〕由于明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性,净水时,为了让水中悬浮杂质沉降可参加适量的明矾,利用活性炭的吸附性能除去异味。

〔2〕判断生活用水是硬水还是软水,可参加肥皂水进行检验,遇肥皂水产生的泡沫少是硬水,遇肥皂水产生的泡沫多的是软水；日常生活中常通过煮沸的方法来降低

水的硬度。

〔3〕电解水生成了氢气和氧气,反响的文字表达式为：电解水时“正氧负氢、氢二氧一〞与电源负极相连的玻璃管中生成

10mL

的氢气,同时电源正极产生5mL

气体。电解水实验证明,水是由氢元素和氧元素组成的。

〔4〕烧水的水壶底部,容易形成水垢,水垢的成分之一是碳酸钙,碳酸钙能与酸反响,可以用厨房中的一种调味品来去除,这种调味品是醋酸。

〔5〕①工业废水达标处理后排放,能防止水体的污染,

②随意丢弃废旧电池,会造成水体的污染；

③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水,会造成水体的污染；

④合理使用化肥和农药,能防止水体的污染。

故答为：〔1〕明矾,吸附；〔2〕肥皂水,煮沸；〔3〕,5,氢元素氧元素；〔5〕②③。【点评】此题考查了水的净化、电解、污染等知识,难度不大,属于课本中的根底知识,完成此题,可以依据已有的知识进行解得。22〔5分〕废旧电路板中主要含有塑料、铜和锡〔n〕等,为实现对锡的绿色回收,某工艺如下：废旧电路板 粉碎分选含铜锡等金属粉nCl4溶液步骤①

Cu等固体nCl2溶液 电解步骤②nCl4n：锡〔n〕能和四氯化锡〔nCl4〕反响生成二氯化锡〔nCl〕〔1〕步骤①实验操作的名称为▲。〔2〕写出步骤②发生反响的文字表达式▲,反响的根本类型▲。〔3〕相比于直接燃烧废旧旧电路板回收金属,该工艺主要优点▲〔答复一点即可。【专题】物质的制备．【分析】〔1〕根据过滤可以将不溶性固体从溶液中别离出来进行分析；

〔2〕根据二氯化锡在通电的条件下生成四氯化锡和锌进行分析；

〔3〕根据相比于直接燃烧废旧电路板回收金属,该工艺主要优点是保护环境进行分析。【解答】解：〔1〕过滤可以将不溶性固体从溶液中别离出来,所以步骤①实验操作的名称为：过滤；

〔2〕二氯化锡在通电的条件下生成四氯化锡和锌,化学方程式为：该反响属于分解反响；

〔3〕相比于直接燃烧废旧电路板回收金属,该工艺主要优点是保护环境。

故答案为：〔1〕过滤；

〔2〕

,分解反响；

〔3〕保护环境。【点评】合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定根底。三、实验与探究题〔此题包括2小题,共22分〕23〔12分〕结合以下实验装置图,答复以下问题：〔〕出A装中两玻璃器的称▲▲。〔〕用B装制氧,反响的文表达▲,集装▲〔字。〔3〕实室制二氧碳的文表达▲,用C收二氧碳验的方▲。〔4〕实验室中可用加热重铬酸铵粉末来制取氮气,其发生装置可选▲〔字。某化学兴趣小组方案从洁净的空气中获得氮气,以下是他们的实验设计方案：空气 除去二氧化碳和水蒸气 除去氧气 氮气该小组按设计方案得到的氮气密度〔假设要除去的气体均已除净〕与氮气的实际密度有误差,产生误差的主要原因▲。〔5〕向充满氧气的集气瓶中倒入刚冷却的凉开水,再将中间插有细导管的橡皮塞塞到集气瓶口,然后用注射器向细导管中注入适量的有色水〔如以下图〕。①轻轻摇晃集气瓶,细导管中的有色水柱▲〔填上升、下降或不变〕。②以下有关该实验的说法正确的选项是▲〔填字母。．应保证装置气密性良好．说明有少量的氧气溶于水．刚冷却的凉开水中几乎不含氧气【专题】常见气体的实验室制法、检验、枯燥与净化．【分析】〔1〕A装置中两种玻璃仪器的名称：试管、酒精灯；

〔2〕制取装置包括加热和不需加热两种,如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热。氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集。

〔3〕实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热。二氧化碳能溶于水,密度比空气的密度大,因此只能用向上排空气法收集。二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了；

〔4〕实验室中可用加热重铬酸铵粉末来制取氮气,因此需要加热；该小组按设计方案得到的氮气密度〔假设要除去的气体均已除净〕与氮气的实际密度有误差,产生误差的主要原因是：空气中还有稀有气体；

〔5〕①轻轻摇晃集气瓶,细导管中的有色水柱将下降,因为有少量氧气溶于水中；②有关该实验的说法正确的选项是：a．应保证装置气密性良好

b．说明有少量的氧气溶于水

c．刚冷却的凉开水中几乎不含氧气。【解答】解：〔1〕A装置中两种玻璃仪器的名称：试管、酒精灯,故答案为：试管；酒精灯；

〔2〕如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热,过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；氧气的密度比空气的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空气法和排水法收集；〔3〕实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳,因此不需要加热；二氧化碳的验满方法是：将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了；故答案为：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；将一根燃着的木条平放在集气瓶口,木条熄灭,证明满了；

〔4〕实验室中可用加热重铬酸铵粉末来制取氮气,因此需要加热；该小组按设计方案得到的氮气密度〔假设要除去的气体均已除净〕与氮气的实际密度有误差,产生误差的主要原因是：空气中还有稀有气体；故答案为：A；空气中还有稀有气体；

〔5〕①轻轻摇晃集气瓶,细导管中的有色水柱将下降,因为有少量氧气溶于水中；②有关该实验的说法正确的选项是：a．应保证装置气密性良好

b．说明有少量的氧气溶于水

c．刚冷却的凉开水中几乎不含氧气；故答案为：①下降；②abc；【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了文字表达式的书写、气体的验满等,综合性比拟强。气体的制取装置的选择与反响物的状态和反响的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中。24〔10分〕乙醇〔CHO〕俗称酒精,它在点燃的条件下能与氧气发生燃烧反响,但在其他条件下能与氧气发生其他类型的化学反响。现对乙醇与氧气的反响进行探究,请你参与以下活动。【探究活动一】同学们把绕成螺旋状的红色铜丝在酒精灯外焰上灼烧,发现外表变黑,趁热插入无水乙醇中,铜丝很快变为红色并闻到刺激性气味重复上述操作屡次得到A溶液经称量实验前后铜丝质量不变。〔1〕铜丝灼烧后生成的黑色物质是▲〔写化学式〕〔2〕灼烧后的热铜丝除了给反响加热外,还起到给反响提供▲元素的作用。〔3〕科学证明,铜在该反响前后质量和▲不变,是该反响的催化剂。【提出问题】生成的激性气味的气体是什么气体？【猜测与假设】同学们提出刺激性气味的气体可能是：猜测一：O2 猜测二：CO2 猜测