音乐教案－汪汪与咪咪-教案

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教学内容：

1、倾听?小狗圆舞曲?

2、倾听?跳圆舞曲的小猫?

3、表演?猫咪别调皮?

4、表演?谁在叫?

教学目标：

1、过倾听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪〞的主题。，培育同学的爱心与观看力量。

1、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、运用“〞和“〞创编节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。

教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

教学难点：在编创节奏中，再次熟识运用“〞和“〞节奏。分小组进行填写嬉戏，要求边说边做小动物的动作。

教材分析：

1.管弦乐?小狗圆舞曲?

?小狗圆舞曲?又称?一分钟圆舞曲?或?瞬间圆舞曲?。由波兰作曲家肖邦作于18461847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的伴侣法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜爱飞速地旋转着追赶自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。

2.管弦乐?跳圆舞曲的小猫?

?跳圆舞曲的小猫?是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好像一个骄傲的小猫一步步走进了“舞场〞，预备翩翩起舞。尤为好玩的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在用心跳舞的小猫大为震动。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后快速逃离了舞场，奇妙地结束了全曲。

3.歌曲?猫咪别调皮?

?猫咪别调皮?是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小伴侣的稚嫩语气，生动地表现出小仆人对调皮的小猫的嘱咐，反映了现代人的生活内容，渗透了关怀动物的意识。

4．歌曲?谁在叫?

?谁在叫?是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小伴侣的想像力。同时也在教育同学细心地观看事物，了解小动物之间的生态关系。

四、课时支配：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过观赏歌曲?跳圆舞曲的小猫?，感受体验乐曲鲜亮的音乐形象，并即兴表演，体验随便做动作的感受。要求同学个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、歌曲?猫咪别调皮?，通过录音与老师范唱，引导同学用轻松的声音，清楚精确?????地演唱歌曲。

3、歌曲?猫咪别调皮?音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

教学重点:引导同学用轻松的声音，清楚精确?????地演唱歌曲。

教学难点:歌曲?猫咪别调皮?音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增加同学的自信念，激发同学的编创热忱。学习用欢愉快泼的动作表现自己感受到的意境与情感，

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进教室，〔要求自创，无标准动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏〕。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、新课学习：

激情导入：观赏乐曲?跳圆舞曲的小猫?。

1〕初听，启发同学边听边引导同学区分乐曲中听唱的内容；想到什么？〔可从标题入手去分析、去想象；

2〕复听，鼓舞同学进入角色地进行表演，〔老师可稍作引导性动作引导同学参加即兴表演〕

情感体验：

1〕老师范唱歌曲?猫咪别调皮?；引导同学边拍边轻声随唱，

2〕歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。

3〕歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。

4〕通过自编动作表演歌曲?猫咪别调皮?

情感再现：

1〕引导同学用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴奏；

2〕