第9课时大自然礼赞

第9课时大自然礼赞读写联课型【教学内容1.通过观察大自然、感受大自然，培养学生热爱大自然的思想情感；2.学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。【教学流程一、感情诵读，升华情感“感情诵读，升情感”环节对应的教目标教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主两翼”中的诗歌读一读熟读成诵，升华情感，为写打好教学时间：8分钟背一背基础。1.学生齐诵：当风儿波动我的琴弦，小虫开始了歌唱，/将欢乐还给你我，/也还给了寂寞的月亮/伸开双臂，挺起胸膛/向着远方的牧场/忘情地呼吸自然的芬芳/像一个孩子，熟睡在月亮之上。2．师生合作背师：大自然中景致万千，有飞舞的白雪，读——生：怪得北风急,前庭如月辉。天人宁许巧,剪水作花飞。师：有皎洁的明月，读——生：拂晓的月亮/挂在山顶上。/笼子里的白鹦鹉/睁开了蒙眬的眼睛,/哎呀呀!我的伙伴啊,打个招呼吧。/白天的月亮/映在水塘里。戴草帽的娃娃在岸边,/架好了鱼竿盯着它看。/真漂亮!好想钓上来,它会上钩吗?/黄昏的月亮藏在树枝里。/红嘴的小鸟儿,/眼睛滴溜滴溜转。/!熟透了,真想啄一口啊。师：有潺潺的溪水，读——生凉月如眉挂柳湾,/越中山色镜中看/兰溪三日桃花雨,/半夜鲤鱼来上滩/师：有寂静的夜晚，读——生：倚着西山的夕阳/和呆立着的庙墙/对望着想要说什么呢?/怎又不说呢?/驮着老汉的瘦驴/匆忙地赶回家去,/忒忒的,足蹄敲着道儿———/枯涩的调儿!/半空里哇的一声/一只乌鸦从树顶飞起来,可是没有话了,/依旧息下了。师：更有迷人的秋，读——生曦比往日更柔婉/毛栗变得褐色可爱;/浆果的面颊多么丰满,/玫瑰在郊外盛开。/枫树扎着华丽的丝巾,/田野披上艳红的轻纱/我不愿显得古板,/也佩戴了一枚胸花。师：让我们走进大自然，用笔尽情地描绘大自然。二、回顾课文、读写联动

“回顾课文、读写联动”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标回顾课文内容总结写景读一读1.学会展开联想和想象表达自文的一些基本方法。说一说己的独特感受。时间：15分钟想一想2.加强读写联动，提高表达能议一议力。1．品悟写法。选读课文《山中访友》《山雨》《草虫的村落》的片段，感受作者热爱大自然的思想感情，找出作者运用比喻、拟人、联想、想象的句子，读一读（见课件）。（1）人句：啊，老，你如一位高望重老人，在这水上站几百年了吧走进这树林，鸟儿唤我的字，露珠与交换眼。（2）想句：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（3）象句：我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层我的头发长成树冠我的胳膊变成树枝的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林在一棵树上产生的______,从中我们可以感受到作者与树之间_______的关系。（4）象、联句：雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键飘洒洒的雨丝是无轻捷柔软的手指奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。……2．激发学生想象，进行联想练习。联想就是从这样事物想到另一个事物，联想能力越强，创造能力就越强，因此，我们要锻炼自己的联想能力。练习题目：鸟儿在叫唱歌、讨论、开会、争吵……）树叶落下来像蝴蝶飞舞；像寄给大地的贺卡、书信、情书…山间云雾飘浮披薄纱、围纱巾；挥之不去的思绪、思念…）鸡叫（鸡啼、鸡鸣……）三、渗透写法、完成练笔

“渗透写”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式想象自己是大自然的一说一说员，把想到的、看到的、想一想感受到的说清楚。教学时间：17分钟

教学目标渗透写法提高学生的写作水准，尝试练笔。1．先让学生读出本次的习作要求，然后让他们分组讨论，大胆说出自己最感兴趣的动物植物或自然现象并设想自己就是它们这其中会发生怎样有趣的事情。2．大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××；一朵云的遐思；与微风的邂逅……3、多种角度写作。（1）以“大自然的一员”的角度写美景。先要进行细致的观察可以观察动物、植物,也可以观察一种自然现象。观察时要用心要投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。如观察一棵树,可以这样进行:看一看择一天中不同的时间认真仔细地看一棵树随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么?闻一闻。闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息想到了什么?摸一摸。摸摸树叶的纹理,摸摸树枝的分叉,感受到了什么?还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?想到了什么?又有什么感受?习作时,采用第一人称的语气,让你所想象的自然景物来说话,还可以采用拟人等修辞手法,让故事情节更生动、有趣。如:“我是长在山坡上的一株树,枝干是我的手臂,树根是我的双足。清晨,温暖的阳光漫过我的躯体,投在地上星星点点的小草上,缀成疏密有间的图景风吹过,我轻轻地动和着沙沙的响声,新的一天开始了……”（2）写“大自然中的音响大自然里有许多声音,小鸟唱歌的声音小溪舞蹈的声音,青蛙吹号的声音,蛐蛐弹琴的声音,小鹿奔跑的声音……各种美妙的声音结合在一起,构成了一部交响曲。习作的时候,可以抓住一种或一类声音重点写,如《空山鸟语》一文作者就是抓住了不同的鸟叫声来写山的幽静。也可以恰当地组合音响展开大胆、合理的想象,如写“春天的原野”可将呼呼的风声、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声呱的蛙鸣声沙沙的树叶声等组合在一起,汇成一首优美原野交响曲用录音机到野外收录各种声音,然后一边回放一边回忆自己在野外的所听、所看、所闻和所感。（3）写“游览过的风景可按游览顺序抓住重点景物来写。3．习作要求。

（1）充分发挥想象，把自己当成大自然中的一员，写出自己在大自然中是怎样生活或变化的；（2）学习本组课文的写法，运用到自己的习作