部编版《道德与法治》五年级下册第6课《我参与 我奉献》教学设计

6、《我参与我奉献》第一课时一、教学目标1.懂得友善待人，帮助身边弱势群体的同时还要懂得尊重被帮助的人。2.能够自觉约束自己的言行，承担社会成员应尽的责任。3.明白构建和谐美好的社会生活需要每一个的努力，树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。二、教学重难点重点：能够自觉约束自己的言行，承担社会成员应尽的责任。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）视频导入1.导语：我们每天走在干净的街道，方便快捷的交通带给我们愉悦的心情。这时，我们不能忘记一群默默付出的人，让同学们来看一段视频。2.展示问题：找一找在这段视频中，你找到了哪些人与人之间的相互关爱？3.追问：有人说：“人与人之间的这种关爱拉近了彼此的距离，增加了社会的温度。”你怎么看？整体了解所学内容。带着问题观看视频。依据自己的理解说出感受。明确本节课内容所需要掌握的内容点。播放视频，视频中呈现的企业、个人对环卫工人、出租车司机、公交车司机及交警同志的关爱，让学生观看、感受、思考，导入新课。小结揭题：环卫工人，公交车司机，出租车司机及交警同志都在为我们的城市交通流畅而默默的奉献着，他们都是为我们城市发展做出贡献的普通劳动者。人与人之是的相互关爱使得生活更加温暖幸福！探究新知

（一）畅所欲言（3分钟）1.展示图片：2.思考问题：社会上还有很多个人和团体在用各种方式关心那些为人们默默付出的群体，参考图片，你还知道哪些类似的事情？（二）活动一：情境分析（4分钟）1.展示问题：请你说一说，在下列情境中，我们可以怎样做。2.展示情境：=1\*GB3①与邻居家的小朋友一起玩时。=2\*GB3②同学遇到难题向我请教。=3\*GB3③遇到捡废品的老人费力地推车上坡。=4\*GB3④遇到下水井盖损坏，行人有掉落的危险时。3.追问：生活中，我们还可以怎么做？为身边的人提供关爱和帮助呢？学生根据生活经验分享身边友善关爱的事例。结合老师的问题，根据自己的理解回答。本环节把开篇视频内空继续延伸，引导学生知道生活中哪些友善关爱的事例。从而让学生知道，友善关爱就在我们身边的。通过平时发生在我们身边的事，让学生发表自己的处理态度，引导学生知道人与人相处需要平待相待。愿意帮助身边需要关爱的人。总结升华：在别人需要帮助时，我们能够伸出援助之手，就是友善。举手之劳，就可以让陌生人感受到温暖，传递友善可以让人间充满温情！（三）真知灼见（6分钟）1.展示要求：仔细观看以上视频，回答视频中的问题。2.展示视频：视频《怎么做才好》。3.展示问题：（1）如果你是明明妈妈，你会给外卖员差评吗？（2）如果你是外卖员，你觉得怎么做才好呢？4.说一说：（1）展示视频：《一碗青菜面》（2）展示问题：在这段小视频中，老奶奶和店老板分别是怎样对待别人的？你有什么感受？（3）教师点拨：很多时候，生活就是一种体谅和理解。懂得理解和尊重别人，也是一个人教养的最大体现。同时，采取恰当的方式表达自己的友善，才是带给人最舒服的做法。看视频，思考视频中的问题并回答。学生观看视频并思考问题。通过生活中可能发生的事件，把课堂内容融入现实生活，引导学生在生活中，要学会相互理解。通过一段暖心的视频，引导学生理解在表达自己的友善的同时，要选择恰当，令人舒服的做法。总结升华：相互帮助、关爱是建立在相互理解的基础之上，则更显其高尚。尊重和关爱都是相互的。（四）想一想（4分钟）1.展示视频：《新冠肺炎康复患者出院后直奔护士站献血》。2.展示问题：看了这段视频，对你有什么启发？（五）七嘴八舌（4分钟）1.导语：视频《新冠患者康复后要求献血》“投我以桃，报之以李”是中华民族的传统美德，在这次新冠疫情中得到了充分的体现，中国是一个团结的大家庭，一方有难，八方支援。2.展示问题：看了这段视频，你有什么感想？我们每一个人都在抗疫行动中贡献了自己的力量，说一说，你为抗疫做了些什么？（六）活动三：故事品读会（5分钟）1.展示故事：那年我十一岁，从学校回家的路上下起了大雨。我只好暂躲在一家小店的屋檐下，祈祷雨快停下。这时一个洪亮的声音响起，“姑娘，进来避雨吧，外面挺凉的，我觉得这雨还得下一会。”这一声把我吓了一跳，我没有理他。雨好像诚心和我作对似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就……“姑娘，给你这个，回家吧。”我回头一看，一个四十来岁的中年男子拿着雨衣，笑着说。我迟疑了一下，不肯拿，他说“我有一个像你这么大的女儿，也是下雨天，她忘带了雨衣。碰到了一个好心人，给了她一件雨衣，但没有办法再还给他了。你有困难，我也会像他一样，帮助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”说着，他递给我雨衣。我感动的接下了，穿上雨衣奔到了家里，雨停了，天也黑了。过几天，当我去还雨衣时，见店搬迁了，不知是何原因。现在，那件雨衣依然在家中，而我为了感恩，也一直在帮助遇到困难的人，相信他们在遇到困难时也一定像我一样急需帮助吧。当他们感谢我时，我会摇摇头说：“去帮助更多的人吧。”2.思考：（1）读了这个故事，你有什么感受？（2）说说你曾经接受过的帮助，你打算如何继续传递爱心？2.展示感悟：懂得感恩是友善待人的表现，用一颗感恩的心去对待心怀善意的人，不仅让我们感到温暖，还会让这种温暖通过每一个善良的人传递下去，懂得感恩就是要懂得帮助更多的人。学生观看视频。学生观看视频后谈自己的感想。学生思考问题并反思。读故事并思考谈感受。通过观看视频，感受人要懂得感恩的道理。教育学生每个人在疫情面前都应该尽自己的责任，做自己力所能及的贡献。通过《一件雨衣》的故事，进一步感受，人人都应怀有一颗感恩之心去回应别人的帮助。总结升华：相互尊重，平等相待，相互理解，懂得感恩都是友善待人的表现，用一颗感恩的心去对待心怀善意的人，不仅让我们感到温暖，还会让这种温暖通过每一个善良的人传递下去。（七）真知灼见（6分钟）1.展示视频：《让座公益广告》。2.阅读：视频中需要被让座的人有哪些共同之处？你有让座的经历吗？说说你让座的理由。3.展示预设：弱势群体需要关爱；每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。4.展示法律条款：5.展示问题：这些法律规定中有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱？6.相关链接：展示国家关爱。学生观看视频并思考问题。学习法律条款并找出共同点，思考问题。学生观看图片并思考。通过让座这一日常生活中常见的活动，引导学生知道弱势群体需要关爱。帮助学生了解法律。帮助学生学会思考，并发现问题，进一步知晓弱势群体需要关爱，每个人都受到国家的关爱。通过展示国家的一些举措，引导学生懂得我们每个人都受到国家的关爱，激发学生的爱国感恩之情。总结：国家对每个社会成员都是非常关爱的。真正善良的人，是愿意放弃自己应该得到的，而帮助更需要帮助的人和事。多为他人着想，比自己享受更感到幸福!互相关爱、理解、尊重，是友善的基础，这是中华民族传统的待人之道!在生活中，我们要友善相待，做到心中有他人，并学会感恩。让友善传递，生活才会变得更加美好!四、课堂练习：（3分钟）（一）选择题1.回家的路上，有人摔伤，我们可以（ABC）A.跑回家找家人帮忙;B请路口执勤的警察叔叔帮忙;C.自己主动帮忙，把他扶起来。2.看到地上有垃圾，我可以（A）A.主动拾起，扔到垃圾箱里;B.置之不理，绕道走；C.把垃圾踢到旁边。3.遇邻居手提重物，需要打开单元门，按电梯楼层号时，我可以（BC）A.少管闲事，不予理睬；B.主动问他去几层，并帮他按下电钮；C.主动帮助邻居提重物。学生根据本节课所学内容，回答问题，学以致用，及时巩固。判断人与人之间是不平等的，所以不可能平等对待。（×）平等友善可以传递正能量。（√）关爱弱势群体是国家和社会的责任，与我们青少年无关。（×）（三）简答题说一说，在生活中，人与人之间应该怎样相处？五、课堂小结（1分钟）六、拓展空间请你搜集身边或者新闻报道过的友善待人的人物，做个友善人物清单，并在下节课与同学分享你的搜集结果。6、《我参与我奉献》第二课时一、教学目标1.培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。2.结合日常生活中出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做文明有礼的人。3.增强公共意识，培养社会责任感，自觉做文明有礼的人。二、教学重难点重点：培养学生文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的行为，举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）视频导入1.播放视频：《文明是什么》。2.展示问题：通过视频，请你说一说你理解的文明是什么？整体了解所学内容。观看视频并踊跃回答。明确本节课内容所需要掌握的内容点。通过视频，让学生知道文明就在我们身边，就是生活中一点一滴的小事，首先开篇就在内容上拉近了与学生的距离，从而导入新课。小结揭题：文明就在我们身边，融入到我们生活中一点一滴的小事当中，那么怎样做才能成为一个文明有礼的人呢？今天这节课，我们一起来探讨。探究新知

（一）火眼金睛（4分钟）1.展示问题：请同学们观察以下几幅图中的行为，他们做得对吗？并说一说他们的行为带来的影响？请说出你的观点。2.展示图片：3.预设：漫画中的人物带着宠物随地便便、旅游中任意刻画、公共场所赤膊光膀、人行横道闯红灯等情况，都没有做到文明有礼。4.总结：以上行为都是错误的，都没有做到文明有礼，不利于构建和谐的公共生活。（二）活动一：文明调查员（4分钟）1.展示调查表格：2.展示活动流程：（1）分组讨论并合作完成上述表格。（2）可根据实际情况选择性增加表格内容。（3）表格完成后进行全班交流讨论。学生观察照片并思考问题。根据课前调查情况，再全班分享。通过展示日常生活中常见的不文明行为，引导学生学会辨别，懂得自日常生活中做到文明有礼。文明的范围很广，调查表中给学生以分类性引导，有利于学生捋清思路，进一步了解公共生活中的文明现象和不文明现象，引导学生树立文明观并践行。总结升华：文明有礼体现在每个人的一言一行中，吐一口痰，说一句脏话看起来是不起眼的小事，但这就能折射出一个人，一个集体，甚至一个国家的文明程度。（三）畅所欲言（8分钟）1.展示问题：请请同学们观看以下视频，然后说一说，你有什么感悟？2.展示视频：《五一期间长城景区内游客乱扔垃圾》。3.展示总结：垃圾随手扔虽是一件小事，但却折射出一个人的文明和品行，文明有礼体现在每个人的一言一行中，需要我们学会约束自己的行为。一个不讲究文明的人，即便到了长城之上，也成不了好汉！随手乱丢垃圾破坏的不仅是自己的形象，还破坏了长城的环境，甚至会损坏了国家的形象。4.展示电话或短信骚扰截图：5.展示问题：你们的家长接到以上的的骚扰电话或短信吗？请请你和同桌交流一下，当接到类似的电话时，会采取什么样的做法？你有什么感受？6.总结：不文明行为影响了他人的生活，妨碍甚至危害他人和社会利益。7.相关链接：展示《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条内容。观看视频，畅谈感受。学生观察图片思考并回答问题。学生了解法律内容。借助长城景区内游客乱扔垃圾这一学生旅游过程中常见的事，通过学生谈感受，引导学生反思自己的行为。通过引用生活中经常遇到的骚扰电话或短信，帮助学生进一步感受不文明行为给他人生活带来的影响。通过说一说更能让学生涉身处地的引起对这类不文明行为的共鸣。让学生知道不会让不文明行为横行肆虐，民法典对不文明行有规定。总结升华：缺乏公共意识和责任观念的举动，根源在于过分地强调自己的利益，“我”字当先，忽视了他人、社会的利益，不利于创建平等友善的社会。（四）真知灼见（8分钟）1.展示视频：《董卿三次跪地采访》。2.展示问题：请从语言、仪表和行为三个方面来谈一谈，董卿这三分钟的采访，哪些地方体现出了她的文明有礼？作为小学生在日常生活中还应该注意哪些方面？3.小结：作为央视著名节目主持人，她用文明有礼征服着中国观众，同时向世界展示着中国文明。4.过渡：我们平时有哪些经常经历的文明礼仪？5.展示图片介绍：过渡：我们可近可亲的周恩来总理更是文明有礼的典范，他用容止格言来规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。6.展示视频：《容止格言》。7.展示问题：结合视频，请你谈谈你对“容止格言”的理解，请赞一赞我们自己和身边的同学。观看视频并思考。学生观看图片、思考。学生观看视频并谈谈理解。用名人效应影响学生，引导学生树立学习榜样，并在实际生活中养成文明有礼。通过展示补充内容，帮助学生加深对公共生活礼仪的认识，引导学生做文明代言人。通过学生谈谈对容止格言的理解，引导学生注意自己的一言一行，通过周总理的事迹，帮助学生树立榜样。总结升华：文明有礼成为人类文明和谐的金钥匙。让我们从生活中的小事做起，讲文明，懂礼貌，使他人愉悦，社会和谐。四、课堂练习：（5分钟）（一）填空题1.每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活需要我们做到文明有礼。2.文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。3.有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益,不利于构建平等友善的社会。（二）判断题1.建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。（√）2.文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，做文明有礼的行动者。(√)3.在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。（╳）4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。（╳）（三）选择题1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符合这一要求的是(D)A.与长辈相处懂礼尊老B.与人交谈时谦逊，尊重对方C.公交车上主动为老人和抱小孩儿的乘客让座D.在学习中不理睬成绩差的同学2.国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我国军人的风采，也让我们懂得(D)①礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征②礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象③良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国④良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④学生根据本节课所学内容，回答问题，学以致用，及时巩固。五、课堂小结（1分钟）六、拓展空间请你以“文明有礼，人人有责”为主题制作一份手抄报，向父母介绍你的手抄报内容，并在下节课与同学交流。6、《我参与我奉献》第三课时一、教学目标1.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。2.积极参与社区的服务活动，提高社会责任感。3.知道社区生活需要我们共同承担，相互支持，相互帮助。二、教学重难点重点：积极参与社区活动，提高社会责任感。增强服务意识与能力，具有参与服务社区的自觉性。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（4分钟）（一）展示学习目标（二）视频导入1.视频展示：《习总书记关注社区建设》。2.展示问题：你家属于什么社区？3.学生回答：略。4.展示追问：同学们，你知道小区和社区有何区别吗？5.过渡：同学们对社区又有多少了解呢？今天这节课我们一起来探讨。整体了解所学内容。认真观看视频，并踊跃回答。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过《习总书记关注社区建设》的视频，让学生知道社区建设很重要，受到国家的重视和关注。小结揭题：为了人民生活得更加幸福，我们要搞好社区的各方面服务。探究新知（一）知识链接（4分钟）1.展示视频：《小区与社区的区别》。2.展示预设问题：结合视频，请你谈谈，小区和社区的主要区别是什么？3.学生回答：略。4.展示预设答案：活动一：小小调查员（6分钟）1.展示导语：为了更好的了解社区，请同学们根据课前的调查完成下表，并与同桌交流讨论。2.展示问题表格：3.展示预设答案：略。4.一探究竟。（1）展示视频：《社区的职能》。（2）展示问题：根据本视频，你能说说社区的职能有哪些吗？（3）学生回答：略。（4）展示预设：便民服务、动员和组织居民共驻共建、资源共享、公共事务、公益事业、组织办好社区服务业、协助落实最低生活保障制度、介绍就业、优抚救济、管理职能、教育职能、监督职能。简而言之就是:服务居民5.教师点拨：我国目前的社区主要分为城市社区、农村社区、以及城镇社区三种。城市社区是指大多数人从事工商业及其他非农业劳动的社区。农村社区是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。城镇社区是发展规模较小、集中程度较低的以从事非农业社会经济活动为主的社区。服务居民，是社区的宗旨与职能。学生观看图片并思考问题。观看视频，学生分别和同桌交流对小区和社区的认识。学生思考并填写表格。学生观看视频并思考问题。学生阅读教师点拨。让学生了解社区和小区的区别。通过交流有利于学生对社区和小区的理解。与生活实际相联系，激发学生学习兴趣。提高学生归纳与整理的能力，通过填写表格，进一步了解社区。带着问题看视频，更有利于学生思考。结合生活实际，深刻理解社区的职能，并反馈出最能触动自己的人或事，为学生有服务社区的意愿做好铺垫。通过教师点拨，引导学生知晓社区的分类，巩固学生对知识的掌握。总结过渡：我们每个人都希望自己生活的社区变得越来越好，社区给我们带来美好生活的同时，也有很多待续解决的问题。（三）出谋划策（8分钟）1.展示图片:2.展示问题：结合以上图片，结合日常生活，谈谈你家社区给你带来了哪些良好体验，还存在哪些问题？你认为该如何解决这些问题？3.展示预设答案：签订居民公约等。4.普法知识：展示《中华人民共和国噪声污染防治法》节选内容与视频《高空抛物罪》5.展示任务：6.展示问题：你最想把哪一条写进去？或者想补充哪些内容呢？（四）畅所欲言（8分钟）1.展示问题：有人说，签订《邻里公约》是个“紧箍咒”？你怎么看待这个问题？2.学生回答：略。3.预设答案：共同遵守《邻里公约》可以营造更为舒适的居住环境以及更和谐的邻里关系，只要结合所在社区具体情况，大家自觉遵守公约，总是利大于弊。4.追问：结合图片和你的日常生活，你还能列举出哪些为社区默默奉献的人？5.学生回答：略。6.展示预设：社区医院工作人员；社区志愿者。（五）身体力行（4分钟）1.展示预设图片：2.展示问题：我们可以参加哪些社区活动？你认为参加社区活动可以有哪些收获？3.预设：社区志愿者；为社区老人表演节目等。4.教师点拨：社区中的每个成员，既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上相互支持，生活上相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。5.小试牛刀：相关链接（4分钟）1.展示视频：《社区防控阵地》。2.展示问题：结合视频说说，你家所在社区为了防控疫情，做出了哪些贡献？3.展示预设图片：4.小试牛刀：学生观看资料并回答问题。学生观看图片并分析。学生学习法律常识。学生观察表格并思考问题。学生思考并回答问题。学生观看图片并思考问题。学生观看图片并思考问题。学生阅读教师点拨并回答问题。学生观看视频与并思考问题。学生思考并回答问题。学生通过查找与填写表格，提高学生分类归纳的能力，引导学生对两个条约进行对比，加深对知识内容的印象。学生通过分析图片，提高学生的分析能力，通过分析，知晓社区的目前提供的服务与需要改进的地方，结合自己实际帮助学生更加了解社区的职能，通过分析与解决问题，提高学生对公共生活的参与意识与分析解决问题的能力。学生通过填写邻里公约，引导学生关注日常生活，以及提升学生解决问题的能力，提高学生主人翁意识，懂得社区建设靠大家。引导学生主动去思考、辨析邻里公约的利弊，懂得邻里公约利大于弊，激发学生共同参与的意识。引导学生关注社区的服务工作者，明白社区建设需要的大家共同努力，同时为学生树立榜样。引导学生积极主动参加社区建设，引导学生知晓参加社区服务可以提升自身多方面的能力，激发学生做主人翁的意识。通过教师点拨与判断题，巩固学生认知，及时检验教学效果。拓展学生知识面，引导学生知晓社区在疫情期间的重要意义。通过选择题题，巩固学生认知，及时检验教学效果。总结：社区是我家，建设靠大家！美丽的社区需要我们的共同努力！在社区中做力所能及的事情都是为服务社区做了贡献，服务社区人人都可参与，时时都可参与，处处都可参与，并且自己会收获满满。老师给你们点赞！让我们共同努力，为建设理想社区贡献力量！四、课堂小结（2分钟）拓展空间请为自己制定一个在公共场所的文明形象实施方案。要求：内容全面，贴近生活。6、《我参与我奉献》第四课时一、教学目标1.知道什么是公益？2.感受公益的力量，将小善汇聚成大爱。3.培养公益意识，增强责任意识，产生参与社会公益活动的意愿。二、教学重难点重点：懂得如何参与公益活动。难点：引导学生积极参与公益事业，将小善汇聚成大爱。三、教学过程教师活动学生活动设计意图课程导入（1分钟）（一）展示学习目标（二）图片导入1.展示图片：生活中，我们常常看到这样一群人，认真观察，他们在做什么？他们有什么共同的特点？2.学生回答：略。3.教师点拨：共同特点是乐于帮助他人。整体了解所学内容。学生认真观察图片并回答问题。明确本节课内容所需要掌握的内容点。引导学生从服饰、行为等多方面找共同点。引出志愿者这个群体。小结揭题：接下来，我们就去了解下这群可爱的人，具体了解一下他们。（一）真知灼见（4分钟）1.展示视频：《什么是志愿者》。2.展示问题：请同学们观看以下视频，然后说一说你对志愿者是怎么理解的？3.总结归纳：志愿者是不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。他们积极投身于社会的“公益事业”。（二）头脑风暴（3分钟）1.展示问题：知道了什么是志愿者，再来看看到这个标志，知道它的寓意吗？你能解读出“中国青年志愿者”标志的含义吗？2.展示图标：3.学生思考回答：略。4.教师总结：该标志整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y;图案中央既是手，也是鸽子的造型，寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手。（三）分类小能手（3分钟）1.展示要求：请你根据生活经验，将你了解到的公益志愿者进行分类，完成以下图表。2.学生填写：略。3.展示预设表格：4.过渡：志愿者是不为获取任何物质报酬，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。学生带着问题观看视频。讨论“中国青年志愿者”标志的寓意。学生填写思考并填写表格。学生聆听思考并回答问题。边看边思考和理解什么是志愿者。培养学生的自主探究能力。深入了解志愿者的含义。引导学生主动思考问题，通过思考得出志愿者的分类情况。了解公益，拓宽自己对公益的认识。总结升华：公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。（四）七嘴八舌（8分钟）1.过渡：接下来，让我们看看为身处困境雪中送炭的志愿者。2.展示图片：3.展示问题：在地震来临时，在疫情发生时，志愿者的出现让你感受到了什么？你感受到了什么志愿服务精神？4.预设：公益还为抵御突发灾害汇聚帮扶力量，无论是2008年的汶川地震，还是2019年的新冠疫情，在突发灾害来临时，很多人纷纷参与公益，投身志愿活动，为国家和人民共同渡过难关做出巨大贡献。5.相关链接：聆听《什么是公益》音频。6.展示问题：仔细聆听，请你谈谈对公益的理解。7.展示预设：公益事业是凝聚人心，增强正能量的事业。参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为抵御突发灾害汇聚帮扶力量。8.展示苏明娟图文介绍：9.展示问题：看了苏明娟故事，你有什么启发？你曾为希望工程出过力吗？（五）活动一：畅所欲言（8分钟）1.展示视频：《田家炳的故事》。2.展示问题：任务一：看完视频，说一说田爷爷身上哪些地方令你感动？任务二：片尾说了一句话：“田家炳去世前，他的生活极为简朴，很难想象他曾经是一个财富比肩李嘉诚的富商，从另一方面来看，他却比任何人都富有。”他富有在哪里？任务三：你还知道其他类似田家炳一样的人物吗？分享你的看法。3.学生回答：略。（六）我是小辩手（4分钟）1.展示问题：“田家炳爷爷是因为有钱，所以他有能力做