生物统计学 教学大纲

第页生物统计学一、课程说明课程编号：030427Z10课程名称（中/英文）：生物统计学/Biostatistics课程类别：专业选修学时/学分：24/2先修课程：概率统计、生物学适用专业：生物工程、微生物、医学、生命科学教材、教学参考书：[1]宋素芳等编.生物统计学（第3版）.中国农业大学出版社；[2]GeoffreyR.Norman，DavidL.Streiner著.生物统计学基础（第3版）.人民卫生出版社二、课程设置的目的意义生物统计学是运用数理统计的原理和方法，来分析和解释生物科学试验中各种现象和试验调查资料的一门科学，它涉及生物科学试验的设计、试验方案的实施、数据的收集、整理和统计分析等；是生物科学专业必修的一门专业基础课。通过本课程的学习，使学生了解生物科学试验的任务、要求，掌握生物科学试验设计的原则和技术，能熟练制定试验方案，进行生物科学试验的设计，并能根据生物统计学原理正确选用统计分析模型，进行数据的处理与分析，作出科学的结论。主要任务是：1．培养学生初步掌握开展科学试验的方法。2.培养学生掌握常用的科学试验设计方法和进行科学试验设计的能力。3．培养学生掌握正确收集、整理试验资料的方法。4.培养学生掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法，能够用生物统计方法和技术对试验资料进行正确的统计分析。5.培养学生掌握必要的计算技术，以及常见统计软件的使用方法。三、课程的基本要求㈠课程内容的基本要求通过本课程的学习，学生应达到以下要求：1、理论知识方面⑴了解生物统计学的基本原理。⑵弄清试验误差的概念、来源及其控制途径。⑶掌握试验设计的基本原则和常用设计方法的要点及特点。⑷掌握常用统计分析方法的意义、功用、应用条件，方法步骤与结果解释等基本知识。2、技能技巧方面⑴根据所给试验条件，会正确选用试验设计方法，并做出试验设计。⑵对于试验资料，能够正确地进行初步整理，并能够选用适当的统计分析方法进行分析及对分析结果作出合理的解释。⑶掌握统计计算器的主要功能，能够熟练地使用计算器。㈡对学生能力培养的要求通过本课程的学习，使学生在下列能力上得到培养：1、逻辑思维能力。能够由个别的样本资料去推断总体，做出合乎逻辑的解释。2、记忆能力。能够记住各种统计方法涉及的基本公式。3、综合归纳能力。能够对所学的统计方法进行归纳总结，找出它们之间的联系和区别，以便更好地掌握这些方法。4、自学能力。能够举一反三，在学习掌握基本统计理论和方法基础上，自学掌握更多的统计分析方法。5、计算能力。计算要快而准确。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章绪论22生物统计应用多媒体讲解第2章资料的整理11资料整理方式多媒体讲解第3章平均数、变异数和变异系数11平均数统计特征多媒体讲解第4章抽样分布22抽样分布类型抽样原理多媒体讲解第5章统计推断44假设检验步骤假设检验构造多媒体讲解第6章方差分析44方差分析步骤方差分析步应用多媒体讲解第7章回归和相关44回归和相关步骤回归分析应用多媒体讲解第8章协方差分析44协方差分析步骤协方差分析应用多媒体讲解第9章正交试验设计原理与实例22正交试验设计原理工具操作多媒体讲解、工具操作演示注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无。六、考核方式及成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、考核方式及成绩评定。考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则上≥40%），减少期末成绩的占分比例。考核内容考核方式成绩比例（%）备注基本知识概念与理论笔试5