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文档简介

创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日学困生转变状况记录表之巴公井创始作创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日班级：三（3）班学生姓名：xxx指导老师：xx后进基本表示：该生上课常常开小差，不准时达成作业；自控能力表现较差，特别是在家，常常缠着家长不想写作业。及原由剖析：主假如该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父原母能力有限，指导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。因1．常常与其父亲母亲联系，要求他父亲母亲做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质教上的奖赏。育2．该生开学时仍是比较踊跃的，因为多次完不可老师安插的作业，字也写得不好，措老是被老师们责备，失掉了信心，此刻我们需要调换其学习的踊跃性。施3．对他多点耐心、关怀，抓住他喜爱劳动的优点，常常鼓舞他，指引其余同学也来帮忙他。这几个礼拜达成作业的状况好了好多，都能准时达成了，讲堂上也能提起精神，举效手发言了，但还需努力。果后进生转变状况记录表创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日班级：三（3）班学生姓名：xxx指导老师：xxx后进表基本表示：该生学习成绩比较差，并且内行为规范上也存在问题，如喜爱说脏话，现骂同学，上课发言做小动作，下课追赶打闹等及原由剖析：该生成绩差主假如上课不仔细听讲，老是开小差，不仔细看书。原因1．常常找他发言，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，并且让他认识到常常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2．施加压力，一定让他认识到就其当前的学习状态考试一定不会有理想的成绩，并帮他拟订学习目标，常常敦促他。3．利用课余进行补差工作。教4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相联合。育措施效据同学反应他骂人的习惯已经改了好多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课果也提升了好多。后进生转变状况记录表班级：三（2）班学生姓名：xxx指导老师：xxx创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日后进表基本表示：该生主假如行为规范上存在问题，主要表示在上课喜爱插嘴，发言，下现课追赶打闹等及原由剖析：该生个性比较爽朗，快言快语，喜爱发言，好表示，总认为自己很了不原起，老师在授课时老是要插嘴因1．常找他发言，让他认识到自己存在的问题，形成较强的组织纪律观点。2．找闪光点。李木澜喜爱跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的娱乐教工作，发挥其优点尽可能加以任用，从而启迪他战胜自己的短处，力求各方面都有所进育步。措3．心而不焦躁。固然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，讲堂纪律时施好时坏，思想上频频多。对此，需要常常剖析出现频频的原由，有的放矢地频频抓。4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相联合效每日能准时达成作业，跟从长两个人把班里的课余生活搞的有板有眼，再

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