小学语文备课案语文园地二

学习内容语文园地二教材剖析《语文园地二》是由口语社交、习作、我的发现、与日俱增、兴趣语文五部分构成。学情剖析学生在口语社交课上沟通时，不是很全面，只好说到某一点。有些学生胆量不够大，语言表达能力不够清楚；在写作时可能会出现想象力不够丰富，内容写不详细，部分学生抓不住主题等状况。可是学生在自评自改、互评互改时踊跃性会较高。学习目标1、学习以恳切的态度、真挚的语言与他人沟通，懂得真挚待人是一种优异的道德。2、学会在合作中说实话，告诉他人内心话。3、累积相关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。学习重、难点要点：经过对话，发现如何写好一篇文章。难点：写自己内心话，内容真切详细。1/6教具准备让学生排演一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理开导。学习时数五课时学习流程第一课时口语社交一、创建情形，引入话题生活中会碰到各种各种的事情，比如：他人有事情找你父亲母亲，父亲母亲不在家；班上的一个同学病了，好几日不可以来上课；有的同学在校园里随处吐痰等等，我们应当如何对待这些事情呢？1、方才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？2、想想，平常你有没有碰到过近似这样的事情，假如有，你是如何对待的？二、议论沟通1、个人准备后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的案例，再谈谈自己是如何做的，而后对这一做法作评论。接着，其他学生轮番讲话。2、各小组选派一位学生准备在班上沟通。2/63、班级沟通：对参加沟通的学生作适合的鼓舞和评论，并随机规范其语言。三、提建议在议论和沟通的基础上，让学生归纳成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，而后做归纳整理，再在条则前加上几句对于以诚待人的“序言”，形成一份建议书。课后抄写并张贴在教室里面。第二课时习作指导一、讲话导入新课。二、明确本次习作要求，启迪思路1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的内心话，要真切，不说假话。2、思虑表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的内心话，再考虑要说的话，能够是欢心的事情，也能够是烦忧的事情、痛苦的事情3、学生酝酿沟通、师生个别讲话：依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启迪学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声谈话。4、学生动笔。5、相互沟通，改正。三、揭题议论：3/61、师生共同商议习作内容和要求。2、综合归纳：写清自己想说内心话？内容真切、详细，发出真情实感。3、小组沟通习作内容。四、着手习作：1、学生草拟习作内容。2、底稿达成以后，伙伴沟通，相互帮助。3、依据同学建议改正。第三课时习作讲评教师评论：1、整体评论。习作态度。习作内容、角度等。不一样层次学生的进步等。2、习作内容、质量的评论。宣讲、展现优异习作。师生评论。宣讲、展现优异语段。师生评论。4/6宣讲、展现优异语句。小组沟通评论，相互提升。1、组内数人朗诵沟通各自的习作，互评互议。2、仔细改正自己的习作。3、互评互议，选出优异习作若干份，在“展才干天地”里展览。第四课时我的发现、与日俱增、我的发现1、读读小林和小东的对话，谈谈小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了留意察看四周，把自己察看到的事物写下来以外，还能够把自己内心想的事情，或许想对他人说的话写下来。与日俱增1、告诉学生，这些都是从古诗文中选用的名句，每句话都是包括着深刻的道理。2、逐句自读。3、谈谈自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。5/6明确本次习作要求，启迪思路1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的内心话，要真切，不说假话。思虑表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的内心话，再考虑要说的话，能够是欢心的事情，也能够是烦忧的事情、痛苦的事情学生酝酿沟通、师生个别讲话：依据习作要求，学生自行酝酿，指名个别沟通，启迪学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声谈话。学生动笔。相互沟通，改正。第五课时兴趣语文兴趣语文1、联系本单元《中彩那一天》等课文，指出