让倾听成为一种习惯付阳

让倾听成为一种习惯倾听不是简单地用耳朵来听。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；如果学生能够有效的在课堂中进行倾听，相信每一个学生都会收获颇丰如果长久的坚持培养，使普通的听变成发自内心的倾听，让倾听成为一种习惯。相信无论是在学习上还是在孩子以后的人生历程中都会有所帮助。从上个学期以来，我就在不断的探索如何使学生的倾听成为一种习惯，让每一个孩子都能够在倾听中更加轻松愉悦的学习。在课堂中我不断的实践，反思，不断的尝试和探索，也在实际的工作中收获了一些经验。一、会倾听和擅表达一样重要。现在的教学更加注重学生的主体地位，课堂上尽可能多给予学生表达的机会。而这一革新，使得孩子们积极性极大的提高了，愿意在课堂上畅所欲言，各抒己见。但同时孩子们的表现自己的欲望也更为强烈。往往我们在课堂上能看到这样的一幕幕，老师还没说完话便有学生举手要说他自己的想法，有时候是一个孩子在起立发言，而其他的孩子还高高的举着手一心只想着要陈述自己的想法，而不想听其他同学在说些什么！甚至有些同学回答完问题后就自顾自的做起其他事来，而不再去听他人的想法，他自认为他已经会了或者已经知道答案了。所以我们也应该反思，是不是我们重表达而轻视了倾听。所以在课堂中我告诉孩子们会倾听和会表达一样重要。让学生能够重视倾听给他们带来更多的收获。课上教师要时刻关注学生的倾听状态，如果教师重视了倾听，学生也同样会重视倾听。适时的表扬，适时的提醒，适时的关注，适时的讲解。例如当有同学想抢着表现自己的时候我会先让回答者暂停回答，然后告诉依然在举手的同学请他们把手放下，告知注意倾听也是尊重别人的表现。让他们换位去思考如果自己回答问题时有同学还在举手先要表达自己的想法时，他们的心情会如何。也告诉孩子认真倾听他们的发言，如果同意或有异议你可以用动作轻轻的表示出来。如果认可同学的的发言，你可以点点头；如果和你的想法不一样或者这个同学有错误，你可以轻轻的摇摇头，这样老师就会明白你们的想法了。也许只有我们先改变教学中关注点，孩子们也会自然而然的重视倾听。二、榜样作用也是助推剂小学生特别喜欢模仿，也格外的有攀比心。他们都喜欢得到表扬，喜欢得到老师和同学们的认可。所以树立榜样作用是对所有学生能够高效倾听的助推剂。榜样作用就像一点星星之火，这一点星星之火便有着燎原的威力。所以课上教师应该关注到那些优秀的榜样人选，适时的给与表扬。如：某某多会倾听啊，所以他的回答更加精彩；你看小某眼神多么认真啊，一看他就是个会倾听的好孩子：你长着一双金耳朵，金耳朵最会吸收知识了，所以你才会那么聪明……当这样的语言在课堂中适时的出现，你会发现更多的孩子变成这样的榜样，更多的孩子知道了倾听的重要性。而且不管是学生之间的榜样，我们师者也同样是学生的榜样。有些时候我们师者是否也真正的在课堂中做到了去倾听学生的发言。所以如果我们也能够关注学生的发言，认真的态度，专注的眼神，点头示意的认可都可能成为学生的榜样，在无形中以身作责的榜样更有实效性。三、提醒也是一种艺术由于小学生的年龄特点，他们不可能始终保持长时间段的去认真倾听。也许保持十五分钟，也许是一周时间，还也许是半学期作用。但是如何能让孩子们真正的把倾听变成一种习惯就需要我们教师不厌其烦，循序渐进的引导，提醒，鼓励，久而久之形成良好的习惯。当你发现有人精力不集中时，可是适当的说看看谁现在听的最认真，还可以用手势简单的做一个倾听的动作……这些都能够把不集中倾听的孩子重新带回到课堂中去。有些时候我们不应该用批评的语气指责溜号的同学，这样也许效果不佳，还会让孩子更佳抵触课堂。婉转的语言，巧妙的动作，提醒也应该是一种艺术。四、课堂魅力促倾听有些时候我们只会一再的说孩子上课不认真，没有好的倾听习惯。但是反观我们的课堂，是否太千篇一律，是否太没有新意，就连学生都了解了老师讲课的方式和方法，就像看多了脑白金的广告，广告词也家喻户晓，谁还会认真坐下细细品味呢！所以再新的内容也无从让孩子们真正的做到认真倾听。很多时候我们应该不断去改变，时不时的小创新，阶段性的小火花才能燃起孩子们的大激情。课上我们要针对内容不断变换着方式。最简单的就是变换讲课的语调，时而快时而慢，时而轻柔，时而激昂，让孩子沉浸其中。课堂方式也许遍一遍，有时可以大胆放手让孩子讲一讲课，有时可以来一场简单的辩论赛，还