三位数减三位数 市赛获奖

课题三位数减三位数（1）总课时上课时间月日学情分析学生有一定的减法计算基础，需要注意的是退位减法的计算可通过练习进行强化教学目标1.理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。2.经历探索三位数减法的笔算过程，在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。教学重点掌握连续退位减的计算方法，理解连续退位减的算理。教学难点掌握连续退位减的方法。教学准备课件。教学过程一、情境导入1.谈话导入。师：同学们，相信大家都看过动画片吧？近几年来，我国国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。课件出示“国产电视动画片生产情况统计表”。2.读表格，寻找信息。师：通过这张表格你知道了什么数学信息？【学情预设】学生会横向、纵向去观察表格，获取信息。3.提出问题，进行列式。师：根据这些信息，你能提出一个减法问题吗？怎样解答？4.选取减法问题，引入新课。师：同学们提出了这么多的问题，今天我们就主要解决这两个问题。二、自主探究，学习新知识1.教学教科书P41例1。（1）寻找有用信息，列出算式。师：我们已知什么？要求什么？怎样列式？【学情预设】已知2022年生产动画片435部，2022年生产动画片322部，要求2022年比2022年多生产多少部动画片，可列式为435－322。（2）独立计算。师：请你在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。【学情预设】这道算式不退位，学生计算起来应该没有什么困难，会直接列竖式计算。预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113。预设2：竖式计算。（3）交流算法。师：怎样列竖式？从哪一位减起？重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。结合学生的交流，教师板书。435-322=（4）交流算理，巩固算法。指名学生完整地说一说计算的过程，同桌间互相说一说这道减法算式是怎样计算的。小结：写竖式时相同数位要对齐，计算时从个位减起。5-2=3，3写在个位上。3-2=1，1写在十位上，表示1个十。4-3=1，1写在百位上，表示1个百。最终结果为113。教学教科书P41例2。（1）寻找信息，解决问题。师：需要收集哪些信息来解决问题？【学情预设】学生在统计表中圈出需要的信息解决问题。师：怎样列式？你会计算吗？（2）独立计算。师：请你在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说说你的计算过程。（3）交流算法。学生说计算过程。师：个位不够减怎么办？十位呢？结合学生的交流，教师板书。小结：个位5-6不够减，从十位退1当10，15-6=9。十位上3退了1剩下2，2-8不够减，从百位退1当10，12-8=4。百位上4退了1剩下3，在百位写3。师：哪一步容易出错？应注意什么？【学情预设】个位不够减，从十位上退1当10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘记减去退位的1。3.归纳总结。师：例1、例2有哪些相同点和不同点？师：小组讨论，计算万以内的减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。师小结：计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1当10再减。【设计意图】利用学生已有的知识经验，通过自主尝试、小组讨论、对比交流，让学生主动理解算理，掌握算法，逐步完善学生的认知结构，培养学生的知识迁移和探究能力，发展学生的思维能力。三、巩固新知，深化理解1.完成教科书P41“做一做”。学生独立练习，看谁计算最细心，算得又快又准确。做完后小组内交流检查，同时指名板演，然后集体订正。2.完成教科书P44“练习九”第1题。小组内先说一说十位、百位各怎样减，再独立计算。指名板演，集体订正。3.完成教科书P44“练习九”第2题。引导学生理解题意，注意所求两个问题的区别。师：求这时园内有多少位游客，需要用到哪几个条件？需要几步计算？怎样列式？师：求园内全天来了多少位游客，又该用哪几个条件？需要几步计算？怎样列式？学生小组内交流后，再独立完成。集体交流、订正。4.提升练习。师：说一说你是怎么想的。引导学生结合万内数的减法计算方法来寻找合适的切入点。【设计意图】练习是巩固新知识的有效手段，基本技能的形成需要一定量的训练。因此，本环节安排了计算题、解决问题和能力提升题。四、课堂小结这节课你有什么收获？作业布置板书设计三位数减三位数（1）（1）2022年比2022年多生产多少部动画片？