亿以内数的认识颜玉兰

教学内容：教材P2-------P4亿以内数的认识例1教学目标：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道一亿是个大数；知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系；掌握亿以内的数位顺序。2．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点：亿以内数的认识。教学难点：了解数位顺序表中的相关知识。关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。教具准备：计数器，写有数位、数级名称的卡片和空白卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1．出示雅典奥运会的图片及有关资料。本届奥运会上共颁发金牌982枚，银牌982枚，铜牌1109枚。参加本届奥运会的运动员中男运动员为6575人，女运动员为4524人。参加本次雅典奥运会的中国运动员共有407人。中国体育健儿在本届奥运会上共获得32块金牌。结合以上数据提出与本课相关的问题：（1）上面出现的数据中，分别都是几位数？（2）在“6575”中，左面的“5”与右面的“5”有什么不同？（3）“4524”中，左面的“4”与右面的“4”有什么不同？2．出示雅典奥林匹克主体育场和北京2022年奥运会主体育场图片，说明：雅典奥林匹克主体育场可以容纳观众55000名，北京2022年奥运会主体育场可容纳观众100000人。3、出示2000年第五次全国人口普查数据，让学生感受日常生活中大数的存在。

4、揭示课题。师：在以前的学习中，我们认识了万以内的数，但在生活中，经常会用到比万还要大的数，今天我们就一起来学习“亿以内数的认识”。板书：亿以内数的认识二、借助计数器探究新知（例1）1．教学计数单位十万、百万、千万、亿。（板书数位顺序表）（1）贴卡片：个、十、百、千、万师：它们之间有什么规律吗？学情预设：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。师：如果按这样的规律继续“一万一万地”数下去，会出现什么情况呢？同桌先互相说一说，全班汇报。（2）利用计数器上动态拨珠的过程，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”。学情预设：一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。贴卡片：十万、百万、千万（3）认识“一亿”。师：用刚才的方法，我们接着往下数，“10个一千万”是多少呢？贴卡片：亿师：“一亿”是个很大的数，我们一起看看书中是怎么样描述“它的。打开书：P4“你知道吗？”自己读一读。（4）结合板书，教师指出个、十、百、千、万……等都是计数单位。师：亿以内的计数单位有哪些呢？师：从刚才数数的过程中，相邻两个计数单位之间有什么关系？同桌互相讨论。学情预设：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系。2．教学数位和亿以内的数位顺序表。（1）引导学生自主完成亿以内的数位顺序表师：用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。师：数位是按照从小到大的顺序排列的，最小的数位“个位”放在最右侧。板书：数位，同时移动个位到最右侧师：根据刚才我们数数的过程，你们能将数位顺序表补充完整吗？自己先试着写一写。汇报：学生在黑板上摆（2）师生共同完成亿以内的数位顺序表。板书：在每个计数单位下面写一个“位”字。师：这就是我们一起完成的“数位顺序表”了，但是有没有比“亿位”还要大的数位呢？学情预设：有，可以一亿一亿地数下去，肯定有比亿位还大的数位。师：因此在亿位前面，我们要加“……”，表示还有比亿位大的数位，但是这节课我们暂时不研究它，课下我们可以一起交流。（3）分清数位与计数单位的联系与区别。师：刚才我们提到了两个新的名词：计数单位和数位。它们之间到底有什么联系啊？比如，个位上的计数单位，你们知道是多少吗？十位上的、百位上的、千位上的、……谁能分别来说一说啊？学情预设：个位上的计数单位是一（个）、十位上的计数单位是十、百位上的计数单位是百、千位上的计数单位是千、万位上的计数单位是万、十万位上的计数单位是十万、百万位上的计数单位是百万、千万位上的计数单位是千万、亿位上的计数单位是亿。数字卡片与板书相结合出示。7个一，4个十，6个百，2个千，1个万，5个十万，0个百万，3个千万，8个亿。师：如果现在有7个一，4个十，6个百，2个千，1个万，5个十万，0个百万，3个千万，8个亿。这8个数字分别应该写在什么位上？师：出示数字卡片“3”，把它放在不同的数位上，你能分别说出它表示的计数单位吗？小结：数位和计数单位是不同的，同一个数字，写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。（4）认识数位分级。师：为了便于读写，中国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少个“一”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”；亿位在亿级上。板书：进一步完善数位顺序表。（5）反馈训练。请同学仔细观察数位顺序表，完成P4做一做1、2。三、巩固练习，提高认识（1）10个一万是（），（）个十万是一百万，一千万是10个（）。（2）35619006是一个（）位数，最高位是（）位，是由（）个千万，（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个千和（）个一组成的。（3）写出下面各数相邻的两个数。（）、9999、（） （）、40600、（）（）、62599、（） （）、30000、（）（4）有一个五位数，最低位上的数字是8，最高位上的数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少？四、全课总结通过这节课的学