除法的初步认识

《除法的初步识——均分》导学程建燕祁县东观学区南团柏学2013.5

《除法的步认识——均分》导学案祁东一区团小

程燕学习内教科书第页）学情分平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识这就要求教师从学生的实际出发让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。学习目：1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。重点难：解平均分的概念，具体操作平均分。导学策《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上要从学生已有的生活经验出发选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工让学生体会数学源于生活生活中处处有数学进而增强学生学习数学的兴趣这节课的教学从学生的生活情境出发初步感知平均分现象概括出“平均分”的概念；再引导学生探究，操作“平均分体验从原始化平均分到最优化平均分的过程最后再将知识应用到实际生活中使学生亲身感受到数学来源于生活，生活中处处可见数学现象。教具：

各种食物若干、实物投影、圆片等

。导学流：一、情景导入，提出问题1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书2、观察发现问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名字吗？（4）学生自己取名3、出示课题（1）小朋友取的名字都很好，而这种每份分得一样多的分法在数学上叫作平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）学生交流、汇报导学意图：设情景让学生自主发现“平均分引导学生积极思考，通过问题的引申，帮助学生认识“平均分从而建立平均分的概念。培养学生的创新能力，体现学生的性情特色。二、自主学习，探析问题1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案，各小组动手分一分。（2）学生汇报分法。（3）你喜欢哪种分法？为什么？（4）列出算式，并介绍算式中各部分的名称。（5）读算式2、分一分：8个圆片平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、完成课本第14页的“做一做12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法4、讨论：平均分成1份或平均分成12份可以吗？每份是多少？（2）小组汇报并互评（3）把分步解答的两个算式合成一个算式应该怎么办？导学意图：通过操作观察、交流让学生参与到平均分的实践活动中，为认识除法积累感性认识。三、优化梳理，解决问题1、巩固平均分的含义师：通过刚才学习，你们知道怎样分才能是平均分呢？小结：每份分得同样多，叫平均分。2、说说平均分的方法师：你能举例再说一说平均分吗？导学意图：加深对“平均分的含义”的理解，准确掌握“平均分”的方法。四、互动作业，生成问题1、完成练习三第1题（1）生读题，观察画面并说图意(2)自己想办法解决，可以动手摆一摆或者画一画（3）全班交流2、练习三第2题（1）让生独立思考（2）集体订正导学意图：检测学生学习情况，反馈目标达成效果五、总结提升，拓展问题通过这节课的学习活动，你学到了什么新知识？强调：我们在分物品时，每份分得同样多，就叫平均分。平均分物品时，可以一个一个地分可以几个几个地分个几个地分要分得快一些一个一个地分要分得准确些，不会重复。导学意图：自我评价，自我反思。教学反思均分是人教版学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用是学习除法的基础本节课我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多引

出“平均分放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时学生们都要自己的分法体现了分法多样化但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便这一思维的提升锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。在巩固练习的环节中，我精心设计练习，从基础题——感受“平均分到提高题——辨析“平均分后回归生活——升华“平均分40钟的课堂转眼结束了，师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。《平均分》案学习目：动手分一分，感受平均分的含义和方法，能将一些物品平均分。合作探一：请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。1、手分一分，思考：怎样分才能公平？2、说一说一分的方法。3、我给这分得一样多的分法取名为（合作探二：把橘子平均分成5，怎样分？有几种分法？1、动手分分。2、我们组把个橘子（）(地分，最后分成了（）份，每份是（个。当堂检1、基础达（1）分一分：8根小棒平均分成4，每份应是多少根？（学生动手分一分）（2）完成课本第14页的做一做，把12矿泉水平均分成份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法（3）实践活动：