部编版语文六年级下册 第二单元 作文习作写作品梗概 教学设计

《作写品概教设学目读懂内，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概，合并成段。保留“主干“枝叶明叙述性语言概括每个章节的内容。锤炼语，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。学会对的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改习重难读懂内，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概，合并成段。保留“主干“枝叶明叙述性语言概括每个章节的内容。锤炼语，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。学会对的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改时安2课教准课件第课学目读懂内，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概，合并成段。保留“主干“枝叶明叙述性语言概括每个章节的内容。教准课件教过一创情，情入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书介绍一本你喜欢的好书。【出课1】1.课件出示名人名言。歌德说一本好书，就像和许多高尚的人谈话杜甫说书万卷，下笔如有神高尔基说籍是人类进步的梯

苏轼说奋遍天下字，立志读尽人间书让学生这些名人名言，谈谈自己的体会。“书籍是全人类的营养品好书，就像和许多高尚的人谈话总结：这个单元让我们接触了一些外国文学作品些血肉丰满格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象但是在这些长小说或短篇小说中幅都比较长想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。二打思，所言．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍说自己喜欢的原因及想要推荐它哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲言。【出课2】引导介绍方法:（1介绍书的主要内容，（2要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望（3声音响亮，叙述生动，有激情；．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。三总写方教师引学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？小组交，并派代表进行汇报。【出课3】师生总结学写作品梗概的方法：（1读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2筛选概括，合并成段。保留“主干除“枝叶简明的叙述性语言概括每个章节的内容。．谈谈你还准备用哪些写作方法。．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能写得很精彩。如果经过的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了师回检查，指导交流上有困难的学生。）四指学自习选择你近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。学生作，教师巡回指导。第课学目

锤炼语，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。学会对的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改学准备课件教过一评作书里记载的不仅仅是文字更是种精神，一份情感，怪不得人们常书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”书,是人类进步的阶;读书,是我们实现理想的翅膀。让我们一起来分享吧。1．自我修改：写完后，自己通轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。2．同学互改：与同桌或自己的朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。3.小组评议出组中组内认最优秀的作品梗概小组成员进行思考论改并由小组代表进行讲解，同时介绍运用了哪些梗概的写作方法。二全评1．教师选择自己在巡视中发现典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。2.个别学生上台推荐。3.教师与学生共同评议优点和不。【出课4】4.评议的重点（）籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握明确。（）否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（）言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。（）的大意是否清楚明白。（）部分写得最精彩。（板书：读内容，把握脉络筛选概括，合并成段3.锤炼语言，连贯表达。）5．根据同学们的反馈，接受同们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。6．范文展示。

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