六年级小鸟与老鸟

第二课老鸟小鸟教学目标1、学会绕口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部合唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重点学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。教学难点启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。教学过程一、导入师：很久很久以前，森林里住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈、愉快的歌唱。二、复习下滑音鸟鸣师：小鸟的声音是多么的悦耳动听，谁能用象声词来模仿小鸟的叫声呢？下滑音练习师：小鸟的叫声有往下滑的感觉，加上下滑音这个装饰音就更象小鸟的叫声三、音程练习师：下面老师弹琴，根据音高请你们模仿小鸟的叫声33啾啾|666啾啾啾|11啾啾|222啾啾啾|一、三组音程合唱二、四组音程合唱师：鸟儿们自由自在的度过每一天，他们随着音乐快乐的舞蹈，有时更象一支训练有素的合唱队，声音是多么的美妙和谐，你们看，这就是他们的歌（1）1=F4/45333330|3222220|21111111|11210||3111110|1666660|65555555|55650||啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾全曲视唱一遍用鸟叫声（啾啾）唱一遍四、歌曲练习1、瞿希贤简介（课件出示）师：鸟儿们和谐美妙的歌声住在附近的我国一位著名的女作曲家—瞿希贤吸引过来了，她灵感一来，就创作出了一首歌曲，我们先来认识一下她师：她写过很多首好听的歌曲，有独唱、合唱，这次写的这首歌非常有特点，是一首二部合唱歌曲，下面我们来听听吧！2、整体欣赏师：你觉得这首歌的主人公是谁？（老鸟和小鸟）老鸟和小鸟他们怎么样（老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候小鸟喂小鸟）你们觉得两组旋律哪组体现了小鸟的歌声？哪组体现了老鸟的歌声？为什么呢？3、学习第一乐段师：同学们听得非常仔细，现在我们一起来学习歌曲学习歌曲的第一句（视唱歌谱一次）然后加入歌词启发学生唱好第一句师：在你的印象中小鸟的声音在是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱）学生再唱一次同学们唱的很好第二句我们刚才是不是唱过歌谱学生加入歌词（老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟）（欢快的）第三、四乐句领唱（两名同学视唱，歌谱一次其它加入低声部，然后学生加入歌词），教师指导，学生看指挥，（优美抒情）学生看教师指挥，第一乐段完整唱一次。4、学习第二乐段师：老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾吸引了森林里许多的鸟儿，他们为老鸟小鸟欢歌。现在我们一起来学习（看课件）1=F4/453333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||小鸟小的时候老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂小鸟3520|3520|352352|5555555|30x0||1260|1260|1616|2222222|10x0||老鸟小鸟老鸟小鸟老鸟小鸟老鸟小鸟A、学生视唱歌谱（分男女分别视唱一次，然后一起合唱）B、唱词现在我们一起来读歌词（学生看课件）你们觉得这个词是不是有点绕口，是的，这就是这首歌的另一特点（绕口令歌）C、唱歌词分男女分别唱一次，然后一起合唱学生D、加入律动歌曲中为什么要休止两拍呢？（原来鸟儿们在回忆小鸟小的时候老鸟不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。）我们用身体动作加入（学生加入拍手动作）启发学生情感：这一段我们表现的是鸟儿群欢，你们觉得应该是怎样的心情（学生回答欢乐、高兴）师：对，让我们一起来表现，学生看老师一边唱一边律动，然后学生一起学整体演唱第二乐段五、学生演唱全歌曲释绕口令歌曲？师：今天我们分两步分学习了《老鸟，小鸟》，现在我要问同学们，这首歌词讲了什么？学生回答：老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。师：这就是绕口令歌曲的歌词特点？（歌词简单、重复）现在让我们一起来唱一遍歌曲，学生清唱一次学生听音乐唱一遍学生随伴奏完整表现一次六、情感升华师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）你能说说和长辈之间最难忘