部编版三年级上册语文教案15.搭船的鸟

第五单元教学目标重点难点教学准备课时安排

正确认本课个，会13个。正确、利、有感情地朗读课，背诵喜欢的段落。认识翠感受大自然的美丽神奇。感受人动物和谐共处的美妙境培养学生亲近自然热爱自然的美好情感。重点：识翠鸟；学会本课生，诵自己喜欢的段落。难点：会小鸟与人之间相互信赖的关感受人与动物和谐共处的美好境界培学生亲近自热爱自然的美好情感。课件、生字词卡，通过网络查翠鸟的图，认翠鸟。课时教学步骤一、创设情境导入新课二初读课文识记生字三、指导生字书写四再读课文整体感悟

教学内容利用课向学生展示一些人与动物和谐共亲近的照片或图片供学生欣，生自由谈观后感。一次只翠鸟就搭上了一位小朋友的要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。板书课题。师：同们自由读课，并标段遇到不认识的字可借助拼音朋友也可以请教老师或同同学把课文读正确、流利。学生互识，交流识字方法。课件出典型指名口头组词。小组选自己喜欢的方式读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。检查朗以小组汇报的形，汇报时可自定齐读人，也可以选一名同学代表本组朗，听其他同学随机评价。更换语出示含有生字的其他句，让学生再认。脱离语小组长检查组内识字情况。引导学观察分析字型察笔画在田字格中的位置让生试说笔画笔顺。认真描、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。实物投学生写字作共同评“小书法家”。对笔画间架结构不好的进行修改。给生字词或用生字说一句话。练习：读边写。师大生字掌握得真好自己再自由地读一读课文边读边想搭船的鸟是什么鸟？喜欢这样的鸟吗？为什么？教师

五、课外作业

随着学生的发言随点拨，指有感情地朗读。课件出第自段中的“多么美啊！”师：从这句话，你能体会到什么？你想怎么读这句话？引导学生一边想小鸟的样子一读后面描写小鸟样子的句子。课件出翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。如果你到这样一只小鸟立在船产生什么想法？引导学生读第3自段的问句。课件出第四自然下”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样(迅速师指导朗读。最后通妈妈的介，知道了那只鸟叫“翠鸟”。抄写本课生字词。教学步骤一、复习导入二、精读内容二、精读内容(续)

教学内容通过上课的学习我们认识了很多生字宝他们手拉手向我们走来，你还认识吗？出示词学生认读。同学们词语读的真，那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。分角色朗读课文。听了你的朗读师仿佛来到了船我也想看看这只搭船的鸟，谁能找出描写鸟模样的句，并用笔画一画。句子：它的羽毛是翠绿翅带着一些蓝比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(1)指名学生读句子评语：一个字都没读而还初步读出了你的想象真简单。师做简笔画。原来这只鸟长着这般模样，有什么特征呢？指导感情朗读。师板画彩色的翠(边画边读：红色的长嘴……)真是一只彩色的鸟。彩色的鹦鹉你们见过吗？这只鸟比鹦鹉还漂亮。文中的小朋友是多么喜欢它呀！难怪他要发出这样的感叹：多么美丽啊(读好感叹板书：美丽美丽在什么地方？再读句子。复述句子：你们喜欢这只美丽的小鸟吗？谁能完成这个填

三、拓展延伸

空？出示：它有一张()羽毛(翅()比(。幻灯片出示鸟图片让学生背诵(评价：记忆高手你有超强的记忆力如果你到这样一只小鸟立在船，你会产生什么想法？(学生自由说)真是一位好奇的小朋文中的朋友啊也和你们一样很好，他想到了哪些呢？出示四个问，分别朗读四个问(想象小朋友想的时候的姿态他能①托着小脑袋想②朋友歪着脑袋想③他盯着这只鸟想；④他眼睛一转想到……我正想的时这只鸟动了它引读第然段原来这只鸟捕鱼去了你佛看到了什么呢？它的行动怎么样？迅)哪些词语看出来？一下子冲进，没一会儿填空：我看到了一只可爱活泼捕的鸟！相机板书词语理解课师范读第小。边读边板——翠鸟。回读课题(总结板书：真是一只美，可爱活泼敏捷的翠鸟)这只翠鸟喜欢捕，所以下过一场雨之后它就飞来，那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢真是一只有灵气的翠鸟啊！课前老已经让你们认识了翠鸟这个新朋它还有哪些认识呢？学生自由说话。(简单一两句即可2.(出示一小片段小朋友们找的资料真多啊翠鸟长多美