体育教师如何听评课

体育教师“听评课”能力分享各位老师大家上午好！我是来自澄潭江中学的汤冬莲老师，很荣幸和大家一起交流体育听评课的方法。听评课是我们体育教研活动中非常平常的事情，就是一个教学交流与评价的日常现象。我们浏阳市的体育课堂评优活动，听课活动办得很相当热闹，去听评热闹的体育教师也非常多，我在平时的观察中发现很多教师听评完课后就一句话评课“这课不咋的，还不如我”。当下听评体育课，好像听评就是永恒的主题，而要听评出其中的关键，却似乎很少被人重视与系统化研究，所以听评课要从教材呈现、场地器材、教师施教、学生学习、安全隐患等方面入手。作为听评课的老师要态度认真、把握细节、善于联想、勤于记录才能有助于听评课水平的提高。二、实例精准、明了1.备课（1）精准设置“学习目标”照顾要全面、表述要具体（2）明确把握“重点难点”重点是内容，难点是效果（3）有效定位“教学创新消除形式化，强化重难点（4）合理安排“运动负荷”密度要适中，强度灵活定2.上课（1）注重课堂观察，随时调整教法：听评、思、变（2）尽量形式多样，质量稳升不降：学、练、赛（3）把握核心要素，提高精准程：乐、动、会（4）依据需求变化，跟上时代步伐：走、播、过（体育走班课、线上直播课、后疫过渡课）3.听评课能力提升应把握关键：（1）“眼到”观察细致而全面（门道在细节中）（2）“耳到”认真聆听明判断（理解在声音中）（3）“心到”思考问题找根源（答案在思考中）（4）“手到”速记拍照不能懒（资料在收集中）4.评课能力提升应把握关键（1）有“谦虚态度”——学习与提高（2）有“真诚表达”——友好与激励（3）有“清晰思路”——逻辑与主线（4）有“独到见解”——新颖与引领（5）有“宽广视野”——高度与宽度和一起成长中的老师共勉听评课的细节要把握听、思、记、归四个方面，每一个方面都有相当具体的内容。听的方面包含听到了啥、听出了啥。要听到具体声音，听教师的讲解、口令、学生的提问、学生的回答、学生的掌声、音乐的效果。要静心听，听出出了什么声音，是掌声、笑声、埋怨还是鼓励声？要善于观察是哪发出的声音，要思考为什么会有声音，并作好快速记录。把控好听的方面，则可以听评出授课老师能力差异。思的方面包括思考啥和怎么思，思考啥用对不对、好不好、新不新、能不能、会不会等角度去拓展。怎么思从对比思、关联思、递进思等角度去发展。记的方面是指记听评到的，令眼前一亮的或是感到揪心的，记听到的如耳朵一鸣或感到意外的，记想法包括根源策略与启发等。归是指归纳，善于归纳则有助于评课的水平提高。平时听评好课后，有很多老师是不归纳的，但更多的人是因为不会归纳。不会归纳是因为欠缺良好的逻辑思维能力或是不认真进行归纳。评课要抓住高深新的视角，高是指站位高，深是指抓好根本，新是指视角新。高要站在课程基本理念、学习方式、国家政策、锻炼习惯、健康等角度思考。深是指有逻辑主线、层层深入、抓根源、策略显实效。新是指视角独特、形式新颖、上下贯通，做到人无我有，人有我优，从理论到实践，实践到理论。

听了这个讲座，我体会到，听评课要真能听评出关键点，能时时听评出门道，是需要有些基本条件的：思想里一定要有正确的体育课程教学观念；脑子里一定要有一个严肃的质量观念和质量标准；一定要有一个绝不放过现象背后本质的细心肠；胸中还必须有一颗谦虚的心；还必须要有一双敏锐的眼睛和独特的视角等等。如果没有这些，那结果就是你听评到的人家也听评到了，人家没听评到的你也没听评到，或者就是