部编人教版道德与法治一年级上册我认识您了-人教(新版)

《我认识您了》一、教材分析：《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”的第四课，本课通过四个主题活动的学习认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护从而引导学生去了解校园生活中更多的人到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识还关心爱护我们要尊敬校园里的师长他们有礼貌。遵守学校班级的各项行为规范要求帮助学生很快地适应校园生活为此编者将本课安排“我是小学生啦这一单元之中真正体现新课标所倡导“愉快、积极地生活。”二、学情分析：一年级的新生刚刚入学对学校的环境秩序还不熟悉也不能很好地遵守学校班级的各项规定只认识自己的班级和自己的班主任老师不认识也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用这节课的学习对一年级学生进行尊师敬师的品德教育是基本的文明礼貌教育也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。三、教学目标：1.情感与态度：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。2行为与习惯：在遇到困难或者麻烦时，知道寻求老师们的帮助。3知识与技能：有与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。去了解校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。教学重点：愿意与老师亲近、沟通；去了解校园生活中更多的人；知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。教学难点：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。四、教学策略：谈话交流法、模拟表演法五、教学准备：学生：教材、课程表

教师：搜集有关老师工作的图片、课件六、教学流程：一、谈话导入、引出课题1.同学们，谁认识这个字“你”，这个字“您”？2.在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？这节课我们就一起交流交流，在学校里，你都认识了谁。一起学习《我认识您了》.【设计意图在导入环节我主要采用谈话交流法结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊重，激发学生进一步参与到课堂活动中的积极性。二、认识我的老师（一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师1.班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一起？2.再看看这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？3.这些天的学校生活你还认识哪位老师（拿出课程表我们用儿歌的形式说一说。老师，我亲爱的老师，我认识您了，我认识———老师，您教会了我们——。生答4还想认识谁呢出示一些图片你见过他们吗（校长队辅导员保安叔叔保洁阿姨）5.你想对他们说些什么呢？

主任

大【设计意图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师交流中表达老师对学生的关心激发学生还要了解校园里更多的人，了解老师工作的辛苦，对老师产生敬佩之情。（二）活动二：该请谁来帮助我1.在学校里，你遇到过哪些事？都是请谁帮忙的。2．我们先看看书，了解一下可能会遇到的事情，都该请谁帮忙？3.还遇到过哪些事？4小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最关心爱护我们的人，我们要尊敬他们。【设计意图】：第三环节采用谈话交流法，通过学生自己讲，生生之间的互相发

现，看书中的图片，让学生了解在学校，老师、校工是最关心爱护我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。三、校园有规则活动三：这样做对吗？1.你觉得我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演）2.出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？理由是什么。【设计意图】：这一环节通过回望、交流，引导学生思考和老师相处时，在哪些方面应该有礼貌道具体的做法道遵守行为规范是对老师的尊敬四、总结：1.今天这节课我