部编本一年级语文上册教案语文园地一

教学内容

语文园地一

授课时间课时

共

1课

第

1

课时

课型教学目标教学重点教学难点教学准备

1.在小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十书写“八、十在别比较三组形近字的过程中，引导学生准字形特点，提高识字、用字的准确性。正、美观地书写“二、三、十、禾”四个，掌握汉字笔顺“从上到竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。正、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画致了解古诗描述的内容，背诵古诗。和人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。感中国语言的趣味和魅力，培养学生积极动识字的兴趣。在小诗的过程中，准确识记“六、七、八九、十确书写“八、十正、美观地书写“二、三、十、禾”四个，掌握汉字笔顺“从上到竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。带插图的课件(教)“、七、八、九、十”字卡(学生教学过程一、情境引入，激发兴趣引言件示语文王国图)语文王国趣味多我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字引：孩子们，我们已经来到了语文王国的门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢(动演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……教放大动画音量，引导学生和动画里的孩一同诵读小诗。

二次备课

教利用课件出示这首小诗，指名领读，小练读，齐声诵读。小交流：你从这首小诗中读懂了什么？汇交流，教师相机指导。预设(1)我知道这首诗描写的是雪花两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见(2)我现这首小诗中有很多数字、、三、四、五、六、七、八、九、十教利用课件圈出10个字，交流识字：(1)你识哪些数字，到前面指一指，再领大读一读。(2)还哪些数字不认识，指给你的同桌或者组同学看，请他们教教你。(3)你为哪些数字的读音需要特别注意，请到前面指给大家看，并领读。(4)开车读数字，并组词语，或者说一句话学观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学先描红，再练习书写。(3)利投影仪展示同学的书写作品，师生评：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根老师和同学的意见修改自己的书写。三、情境活动，对比差异引：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢我们呢(课出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目小交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像你能区分他们吗？汇交流，教师相机指导学生书空练习。预设”“天”——一个人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天一“人”不变，二人为“天“口”和“田”——张开“口没有东西”中间有交叉的小路。“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横是的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。巩应用请学们大声说出这六个居民的名字选择喜欢的一组居民分组词语或者说句子。

四、书写提示，指导规则课播放动画。汉字王国里的教书先生正在字格中范写生字“二、三生认真观察教书先生的书写顺序。集交流：这两个字分别是按照什么顺序写？用上“先”表示顺序的词语来回答。教小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是从上到下教在田字格中范写生字“十、禾生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？教小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是先横后竖互活动我在写汉字的时候除了要根据正确的笔顺规则认真书写外还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。学自主练习，先书空，一边书空一边说笔规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。利投影仪展示作品学针对每一笔在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。教小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。五、诵读古诗，日积月累教播放教书先生正在教孩子读古咏鹅的动画视频会读的同学可以跟着视频一起诵读。学自由练读古诗，要读准字音，不认识的可以请教老师和同学。小交流学习情况，互相纠正字音，反复练，直到全组同学都会朗读为止。教播放教书先生读古诗的视频动画学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。想交流这古诗是唐代诗人骆宾王写的他在写这首古诗的时候眼前出现了一幅怎样的画面？课播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一用自己的语言说一说。齐诵读，背诵古诗。六、共同阅读，作业拓展

引：下课了，汉字王国的小孩子们在一边手一边读儿歌呢！课播放《小兔子乖乖生边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？自读《小兔子乖乖到不会的字可以起来，问问老师，再多读几次。指朗读，纠正字音。思交流第次小兔子为