第1课《社戏》-部编版语文八年级下册

社戏鲁迅预习检测

鲁迅，原名

，字

。浙江绍兴人，伟大的、、。代表作：小说集《》《》《》等；散文集《》；散文诗集《》等。

鲁迅

1881—1936

原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。他的《狂人日记》是我国第一篇白话小说。他的作品语言犀利精辟，如匕首，他被誉为“民族魂”。小说集散文集杂文集散文诗集《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《坟》《华盖》《且介亭杂文》《野草》

有人说，《社戏》描写、表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋。有人说，《社戏》通过“我”的眼睛表现了浓浓的乡情，真真的友情，美美的山水情，深深的母子情。《社戏》是一篇小说，“我”就可能不是实实在在的鲁迅先生，而是小说中的一个人物。小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。

其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局

小说知识介绍：一句话概括小说的故事情节。

叙述了“我”少年时一段看水乡社戏的往事。文章围绕”看社戏”，主要哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？0102030405060708平桥概况随母归省伙伴游玩钓虾放牛戏前波折无船出行六一送豆再谈吃豆赵庄看戏船头看戏偷豆煮豆月夜归航夏夜行船略

略略详详详详详戏前波折夏夜行船船头看戏归航偷豆详写看社戏是主要内容，戏前波折、夏夜行船、赵庄看戏、月夜归航、归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。

戏好看吗？

阅读14—21段，讨论：赵庄的戏好看不好看？从哪里可以看出来？不好看。理由:①想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看“老旦”，他并不停地唱着。

孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”“各管自己谈话”等从侧面表现了戏不好看。

写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。

鲁迅先生是这样说的，也是这样做的。在《社戏》里面，他塑造了一群鲜活的人物形象。

①文中交代人物身份、地位、经历等的句子；②有关人物描写的语句（外貌、动作、语言、心理、神态）③文中其他人物（作者）对人物的评价（议论）句。④具体事件⑤抒情议论句、环境暗示人物句

人物形象分析

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

藤野先生为我改讲义这件事，体现了他治学严谨认真，对待留学生的诚恳的态度。

①文中交代人物身份、地位、经历等的句子；②有关人物描写的语句（外貌、动作、语言、心理、神态）③文中其他人物（作者）对人物的评价（议论）句。④具体事件⑤抒情议论句、环境暗示人物句。

双喜当“我”因为没船不能去看社戏，双喜大悟似的提议当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。考虑周到,善解人意,敢于担当，办事果断.聪明细心聪明反应灵敏归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的考虑周到，吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策双喜送我回到家,“都回来了!那里会错.我原说过写包票的!”双喜回答六一公公的问话。做事有始有终反应灵敏考虑周到双喜“孩子王”

双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格最为突出：他聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”；他考虑周到，敢于担当，能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的细心体贴；他做事果断，能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

①文中交代人物身份、地位、经历等的句子；②有关人物描写的语句（外貌、动作、语言、心理、神态）③文中其他人物（作者）对人物的评价（议论）句。④具体事件⑤抒情议论句、环境暗示人物句。

阿发阿发一面跳，一面说道：偷我们的吧，我们的大得多呢”无私憨厚

热情善良

①文中交代人物身份、地位、经历等的句子；②有关人物描写的语句（外貌、动作、语言、心理、神态）③文中其他人物（作者）对人物的评价（议论）句。④具体事件⑤抒情议论句、环境暗示人物句。

六一公公证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼我夸了他一句，竟非常感激起来六一公公送豆给母亲和“我”吃。老实厚道淳朴好客、热情善良宽厚、爱惜劳动果实六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”好强六一公公“精明、世故的生意人”

六一公公对少年们的“批评”，但严厉中有着温和。当被一群孩子到田里“各偷了一大捧”豆，还“踏坏了不少”时，六一公公并没有发很大的气，且他说话时把“偷豆”的少年称为“你们这班小鬼”，对这群孩子无可奈何甚至亲切疼爱的味道；他先用一个“偷”字表达了对少年们行为的谴责，接下来又改称为“摘”，可见其虽然心疼豆田的损失，但并不是真的想和这群半大不小的孩子计较。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。五种感官角度：嗅觉

听觉

视觉

味觉

触觉嗅觉豆麦和水草的“清香”；触觉扑面吹来。视觉月色朦胧在水气里；“扑”说明船行驶的快。

从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图扑

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

①比喻，本体是“山”，喻体是“兽脊”。

②“山”本静止的，“都远远地向船尾跑去了”，以动写静,船速之快。

③视觉，写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。

感情：“我”想看到社戏的急切心情。

运用比喻的修辞手法，以动写静,将静止的山写的有了动感，生动形象地写出了船速之快，同时从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态，表达了“我”想看到社戏的急切心情。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

“沉静”、“自失”准确地写出了“我”当时心情的变化。“那声音宛转，悠扬”，“含着豆麦蕴藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的诗情画意一般的景色之中。

运用视觉和嗅觉两种感官，写出了笛声的动人和水气的清香，表现了作者当时陶醉、享受的心境，赞美了如诗如画的大自然。

那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。4、

①比喻，“航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”

②“蹿”，航船行船速度之快。

③“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”侧面描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。

心情：表现了“我”当时愉悦、自豪的心情。

运用比喻的修辞手法，将“航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”，“蹿”和老渔父的反应也从侧面表明航船行船速度之快，突出孩子们划船本领之高，表现了“我”当时愉悦、自豪的心情。

回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

运用比喻,从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，“回望”二字从视觉角度，“又是横笛，很悠扬”从听觉角度表现出“我”的不舍“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。人美景美生活美情意美

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

《社戏》写景有两处写“豆子”：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的吹来。”归航途中重点写“偷豆”。摘豆、剥豆、煮豆、吃豆，商讨对策，以及“六一公公”送豆。“罗汉豆”

与其说“我”挂念“罗汉豆”，倒不如说“我”怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气、人与人之间的亲密和谐关系是我永远的向往。

偷豆这一情节，我们看到了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。

“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”如何理解？

作者到此结尾含蓄地点明了“偷豆”是那夜看到的最好的“戏”了，因为作者从中感受的不仅仅是“偷豆”的本身，而是事件所包