部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》教学课件

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彩色的梦第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱叮咛liáopíngyùcōngdīngnínghé铅笔盒

聊天草坪

葱郁烟囱

叮咛

草坪烟囱1.生字。形声：彩

拉

结

苹

精

灵会意：梦

森

般

2.写字。识字提纲字理识字：囱的演变我会认读“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。烟囱囱古文篆文隶文楷书字理识字：梦的演变我会认读“梦”是会意字。甲骨文的“梦”是由“床”与“人”组成的会意字，只不过这个人或者瞪着大眼睛，或者手舞足蹈，意思是躺在床上的人正在做梦，瞪着的大眼睛好像在观看梦中的情景。金文、秦篆和汉隶的“梦”在写法上发生了变化，成为以“眉”为声符、“夕”为意符的形声字。简化后的“梦”写为上“林”下“夕”，很有点艺术气息，好像夕阳映照下的山林，充满了梦幻般的色彩和意境。梦幻梦想商甲周金秦篆今楷汉隶字理识字：森我会认读“森”是会意字。甲骨文的“森”有两种写法。前一种写为三“木”并列，意思是树木众多，面积很大。后一种写为上“木”下“林”，字中不仅含有树木众多、范围广大，还含有树木参天、巍然高耸之义。楷书的“森”采用了甲骨文的后一种写法。森林阴森商甲汉隶秦篆今楷多音字拉例句：妈妈一边和姑姑拉(lā)家常，一边削土豆皮，一个土豆刚削半拉(lǎ)，就把手拉(lá)了一个口子。(lā)(lǎ)拉手拉忽(lá)拉开多音字结辨析：“结(jié)束”和“结(jié)尾”，“结(jiē)巴”和“结(jiē)实”。“结果”一词很特殊，两音都读要记牢。(jiē)(jié)结实结伴易读错“彩、森、囱”是平舌音，不要读成翘舌音；“坪、精、叮、咛”是后鼻音；“般”读bān，不读gǔ。会写字上下结构梦苹灵森彩拉结般精左右结构品字形结构：部首：书写：左右结构彡左边“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。重难点字书写指导彩结构：部首：书写：上下结构夕上大下小。“林”居上格，略扁，左“木”略小，捺变点，右“木”的捺舒展，“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。重难点字书写指导梦结构：部首：书写：品字形木由三个“木”组成，“品”字结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。重难点字书写指导森结构：部首：书写：左右结构米左略窄，右略宽。米字旁因为避让，最后一笔是点；右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。重难点字书写指导精结构：部首：书写：上下结构彐上短下长。“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。重难点字书写指导灵易写错此处是“士”，不要写成“土”。此处是横折弯，不带钩。“”的提右端不出头。词语听写彩色森林苹果精灵脚尖雪松歌声季节

梦乡拉手

结实一般近义词跳—蹦

聊天—谈话葱郁—葱茏叮咛—吩咐反义词长—短圆—方硬—软流动—固定学习内容1.理解词语。2.理解内容：

“一大把彩色的梦”指的是什么？3.句式学用：有的……有的……有的……第二阶：我会阅读[彩色]多种颜色。[葱郁]葱茏。例句：这是一片葱郁的树林。[雪松]常绿大乔木，高可达75米，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。[梦境]梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。[叮咛]反复地嘱咐。例句：妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。理解词语雪松课文理解我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。“一大把彩色的梦”指的是什么？画出各种美好梦境的彩色铅笔。①他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。把铅笔当作人来写，赋予铅笔人的动作。彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？继续读课文2～4小节，说说彩色铅笔画出的梦里有些什么？草坪

野花

天空水果、风、小溪森林、雪松、小鸟、小屋、太阳课文解读脚尖滑过的地方，大块的草坪(píng)，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！让草坪变绿让野花开放让天空更蓝②作者的第一个梦境是什么？课文解读脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！表达了作者热爱大自然、热爱环境的美好愿望。这一节写出了作者怎样的情感？排比句课文解读大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！语言训练：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用书上的句式写一写。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！又大又红美丽可爱比作③作者的第二个梦境有些什么？课文解读课文解读青翠茂盛葱郁的森林小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。课文解读

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……表现了作者对森林的喜爱，也表明作者迫切希望森林变得更美更葱郁的愿望。④比喻句说明作者的梦境还有很多，也表明了作者希望大自然变得更加美好的愿望。这里的省略号表示什么？想象：我的彩色梦境还会有什么画面？句式：有的……有的……有的……例句：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。解析：用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，“有的”后面分别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。如:同学们在操场上做各种活动，有的玩篮球，有的跳绳，有的玩单杠，大家玩得开心极了!三种情况同时存在情况1＋情况2＋情况3句式学用1.周末了，同学们正在大扫除，有的(

)，有的

(

)，有的(

)，干得可起劲儿了。2.早晨公园里面的人真是不少，有的(

)，有

的(

)，有的(

)。练一练：扫地擦桌子擦黑板跳广场舞扭大秧歌打太极拳结构层次彩色的梦葱郁的森林里脚尖划过草坪绿了野花红了天空蓝了雪松拉手小鸟唱歌小屋烟囱红红的太阳彩色梦境水果香季节风紫葡萄的叮咛溪水主要内容本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了

，梦境是

，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境

之情。无比喜爱彩色的梦多姿多彩的第三阶：我想试试学习内容1.课后作业2.内容拓展：读读儿歌1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。老师来指导本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。朗读时，首先要读出梦境的美好与快乐，第二小节可重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，排比句语气渐强，突出画面的色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意；第三小节可用叙述的语气娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。其次，要(1)朗读课文。课后习题11.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。老师来指导读好句子中的破折号。破折号在句中表示声音的延长，起到强调的作用，朗读时要将破折号前面的字音稍微拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不能读成一字一顿。另外，还要读好课文末尾的省略号，朗读时减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，读出省略号中余韵未了的意味，突出“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。(1)朗读课文。课后习题11.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。答案参考我的/彩色铅笔，是/大森林的/精灵。我的//彩色梦境，有水果香/，有季节风，还有/紫葡萄的叮咛，在/溪水里流动……(1)朗读课文。课后习题1课后习题1老师来指导(2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。先通读全文，在第2～4小节中找出课文具体描写了哪些梦境，这些梦中有哪些景物，有哪些色彩。第2小节描写的景物:草坪、野花、天空，紧扣“绿了、红了、蓝了”想象梦中色彩的明丽，感受孩子画画的欢畅；第3小节描写的景物：雪松、小鸟、小屋、太阳，抓住“拉、请、留下、结”等词语，结合文中插图展开想象，感受森林里雪松与小鸟的团结友爱以及人与自然和谐共生的美好画面；第4小节可以将“水果香”“季节风”以及“紫葡萄的叮咛”还原成1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。课后习题1(2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。具体有形的事物进行想象。还可以挖掘文本空白，补白想象。读第2小节，抓住“滑过”想象：脚尖滑过的地方还会有什么呢？读第3小节，从诗句“请小鸟留下歌声”展开想象，想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样的歌声。读第4小节，可从文尾的省略号生发想象：“我”的彩色梦境还会有什么画面？最后，用自己的话说一说，注意要抓住景物的特点。老师来指导答案供参考1.朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。(2)边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。彩色铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、葱郁的森林、拉着手的雪松、唱歌的小鸟、森林里的小屋、又大又红的太阳、飘散着香味的紫色的葡萄、流动的小溪……课后习题1老师来指导2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。先朗读课文第2、3小节，认真观察句子，了解句式特点。第2小节：“草坪、野花、天空”是描写的事物，“绿了、红了、蓝了”是事物的特点，“蓝——得——透——明”是蓝的程度。第3小节：第一句运用拟人的写法，写了在哪儿，谁在干什么；第二句运用比喻的写法，写了在哪儿，有什么。然后展开想象，想一想自己用彩色铅笔可以画出哪些美丽的图画。最后，仿照课文第2小节或第3小节写一写。课后习题2答案供参考2.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。课后习题2脚尖滑过的地方，一条条小河，清了;一排排大树，绿了;一朵朵桃花，红了，红——得——鲜——亮!在蔚蓝的大海上，轮船们并肩奔跑，请海鸥一路同行。高高的天空上，飘着一朵朵棉花般的云，又白——又美!我想试试彩色的梦(儿歌)小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰，说：“我梦见蓝蓝的天上飘着白云。”最后，小宝宝也睡醒了。他说：“我也做了个美丽的梦，梦见五颜六色的彩虹。”8

彩色的梦第1课时第2课时第1课时高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？彩色的梦彩色：指多种颜色。彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩指导书写彩梦仔细观察田字格中的两个字，说一说怎样才能写好“彩、梦”。彩书写要点：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。梦书写要点：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。标出小节序号，圈出生字。同桌互读，相互指正，互相教读。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛认读词语héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”。“精”不要读成“jīn”；“咛”的声母是“n”，不要读成“línɡ”；“囱”的声母是“c”，不要读成“chōnɡ”。铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛héliáopínɡyùcōnɡbānjīnɡdīnɡnínɡ读一读形声字构字规律识字：识字指导坪叮咛平丁宁pínɡdīnɡnínɡpínɡdīnɡnínɡ看图理解词语：葱郁烟囱联系生活识记：聊天熟字换偏旁：加一加土平坪口丁叮口宁咛换一换评柳晴坪聊精讠土木耳日米字谜识字：一半朋友一半邻。

谜底：郁一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。

谜底：灵再读诗歌分节读诗，注意及时改正错音。全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。拉结苹说一说：书写这几个字时要注意什么？拉：左长右短，最后一横略长。结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。第2课时齐读课文，一起来找一找彩色铅笔画出的美丽的梦吧！

上节课我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步画出了什么？彩色铅笔草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳→彩色的梦彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。1聊天跳蹦仿说句子我是_________色的铅笔，我画了________的_________________。采访小铅笔：合作朗读我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（2）小组合作，自学其他小节。

彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。读第2小节，说一说：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？透明：指能透过光线的。朗读指导脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！蓝——得——透——明！

仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”，还有什么？仿写句子脚尖滑过的地方，大块的______，____了；大朵的______，____了；大片的______，____了，____——____——____——____！稻田黄棉花枫叶白红红得像火仿写句子自由读第3小节，思考：彩色铅笔还画了些什么？森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。拉着手的雪松是什么样子的？

想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。烟囱上“结”了什么？“苹果般的太阳”“又大——又红”。注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。指导书写森左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。指导书写般自由读第4小节，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？水果、风、紫葡萄、溪水……用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。练习说话