三年级上册unit2 全省一等奖

课题Unit2Goodmorning教材分析第二单元标题为Goodmorning！主要句型有Goodmorning！和Goodbye！这两个日常交际用语。在第二板块中，增加了句型Goodafternoon!在第四板块中，出现了特殊疑问句Whoareyou?主要学习了字母DEFG。第四板块中，小恐龙看见镜子中的自己，还尝试用句型Whoareyou?询问对方。在教学中，教师应体现出文本的趣味性，让学生去感悟和体会。字母学习和上一个单元是一样的，不但可以拓展学生的词汇，也可以从词汇掌握字母的发音。学情分析三年级的学生生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，他们善于与同学交流，乐于回答问题，期望得到赞许。因此课堂上要以表扬为主，鼓励学生大胆说，积极表演。教学目标语音目标类别语言项目要求语音注意goodmorning,class,goodbye的发音词汇Goodmorningafternoonbye句型Goodmorning/afternoon,class.游戏大小声、炸弹游戏功能应用目标教学思路1.采用问好的形式进行复习导入。2.讲授新的内容：Goodmorning,Goodafternoon,Whoareyou?3.采用游戏的形式进行巩固句型。4.情景表演。5.课堂总结。课时安排教学内容课型第一课时PartA,PartB对话新授课第二课时PartCPartD阅读巩固课第三课时PartE,PartF拓展巩固课课题Unit2Goodmorning课型对话新授课第1课时总第课时教学目标（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good,morning,class.2．句型:能用“Goodmorning.”向他人打招呼,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,如“Classbegins.”、“Standup.”、“Sitdown.”、“Goodbye.”.2．能向同伴简单问好.3．能听懂、会说A部分的对话.教学重点1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning.”,并能够在实际情景中进行运用.2．难点:单词morning中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/l/;多音节词的发音难度与完整性.教学难点1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning.”,并能够在实际情景中进行运用.2．难点:单词morning中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响错误成/l/;多音节词的发音难度与完整性.媒体资源或教具单词卡片、短语词条、101PPT教育终端教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反馈I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.巩固用英语组织教学,让学生初步听懂课堂基本用语,如“Classbegins.”、“Standup.”、“Sitdown.”,并鼓励孩子做出相应的反应.2．Freetalk:通过师生相互问候,自然引出单词class,Miss.II.新课呈现（Presentation）1．Newsentence.（1）Goodmorning.a．自然引入good.b．句型的引入与操练故事引入:教师以一个故事开始引出教学内容.（平面手绘方式）时间引入:运用时钟的钟点显示,引出教学内容.（2）单词操练.a．利用图书、动作,让学生理解词义,然后认读卡片或者板书.b．将单词放入句子中整体操练.2．Thedialogue.课文练习:足够的语言机械训练是课文阅读的前提.第一步:Practiceandsay.基本操练.开火车式练习.（2）游戏练习:采用大小声、炸弹游戏等常见游戏（3）场景转换练习:可采用事先拍摄的几个场景或者卡通片段,改换场景进行操练.第二步:Listenorwatch.沉浸课文.听音或者观看课文动画,整体感知课文.第三步:Listenandread．第四步:ReadandactIII.趣味表演（Practice）情景对话:2-4人为一组,根据情景,自编对话.鼓励孩子积极参与活动。出示相应的图片，学生仔细观察。教师做口形,学生先听,然后跟读、模仿.可采用由整体到个人的小组活动方式.thekidslistentothesoundoftheclockshouting(7:00am).Guesswhenitis.→morning(repeatandsay)听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,之后用各种形式、变化各种声调朗读课文对话..二次呈现.引导学生表演对话.可适当增加一些句子,使对话更丰富完整.板书设计教学后记课题Unit2Goodmorning课型对话新授课第2课时总第课时教学目标（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class.2．句型:能区分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”问候他人;能听懂和理解“Whoareyou?”的意思.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,并做出反应.2．能在2-3种游戏情景中根据时间区分各问候与,向同伴问好.3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.4．能借助头饰,分角色表演小故事教学重点1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon(evening)中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning,afternoon,evening三词在时间上的区分.教学难点1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon(evening)中/n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning,afternoon,evening三词在时间上的区分.媒体资源或教具用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反馈I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Freetalk.2．Enjoythesongorsingthesong:GoodMorning.II.新课呈现（Presentation）1．PartC:Let'sact.（1）Newwords:Afternoon(evening)自然引入：课堂安排在下午,问候时故意说成“Goodmorning!”,然后更正引出“Goodafternoon.”.故事引入:教师继续以故事引出教学内容.时间引入:仍沿用上节课的闹钟装置引出教学内容.（2）Thedialogue.第一步:Practiceandsay.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼.第二步:Listenandread.第三步:Readandact.2．PartD:Let'sread．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.第一步:Lookandguess.看图,猜故事.第二步:Listenandread.第三步:Understandthetext.第四步:Listenandrepeat.第五步:Readaloud.朗读.学生尝试自己朗读.III.巩固操练（Consolidation）游戏1:出示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning,afternoon,还是evening.游戏2:掷骰子,跳房子.让学生按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”.学生进一步听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.听音,阅读.学生一边阅读一边听录音.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.板书设计教学后记课题Unit2Goodmorning课型对话新授课第3课时总第课时教学目标（一）语言目标:1．语音:能认读、画写Dd,Ee,Ff,Gg,并了解其在单词中的发音规律.2．词汇:通过语音学习,能理解、会说单词dog,egg,fish,goat.3．句型:熟练运用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”向同伴打招呼;能在情景中理解“Letmesee.”/“Let'ssay.”.（二）应用目标:1．能利用形象记忆法记忆字母Dd,Ee,Ff,Gg.2．能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话.教学重点能综合利用本单元的单词和重点句型创设情景向他人分时段问候;掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写顺序以及发音规律.教学难点通过语境理解新单词与新句子;字母的书写笔顺.媒体资源或教具字母卡片、单词卡片、单词卡片、短语词条、101PPT教育终端教学过程设计教师指导学生活动学习效果与反馈I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings.2．Revision.（1）（教师翻转卡片,手拿相关句子卡片）巩固“Goodmorning/afternoon/evening...”.（2）Singasong:GoodMorning.II.新课呈现（Presentation）1．PartE:Let'sreadanddraw.（1）通过字母卡片让学生回忆已学过的Aa,Bb,Cc的读音,然后让学生跟着教师在空中书写,巩固正确的书写顺序.（2）自然引出本课的四个字母Dd,Ee,Ff,Gg,要求学生边写边读.（3）做迪斯尼字母操,让学生充分感知字母.（4）结合单词读字母,让学生感受字母在单词中的读音规律2．PartF:Let'schant（1）鼓励学生自由阅读,找出今天学习的字母.（2）听音频,自主模仿剩下的句子.教师用动作提示阐释“Letmesee.”/“Let'ssay.”的意思.（3）Listenandchant.学生由生疏到熟练,由不会到会.3．PartG:Let'shavefun.课文G部分提供了文字与配图,教师通过肢体语言,帮助学生理解单词teacher.学生看图进行跟唱与体会.4．游戏:Make