教育技术培训心得体会

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教育技术培训心得体会1

今日利用双休日的时间，我参与了广州市中学校继续教育的培训课程，在已有的教学理念和方法上又汲取了新的有营养的元素。

《教育技术培训教程》告知我们：教育技术的本质就是运用技术手段去优化教育教学过程，以提高教育教学的效果，效率与效益的理论与实践。它讨论的对象是教学过程和教学资源(我国一般强调)，主要包括设计，开发,利用，管理和评价等五个方面。教育技术的有效应用是要在先进的教育思想，理论等无形技术的指导下合理的选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中。信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，应用于教育技术的信息技术通常有视听技术，数字音像技术，卫星电视广播技术，多媒体计算机技术，人工智能技术，网络技术和虚拟技术等。信息技术与课程教学进行整合时，教学应用功能主要表达在：创设真实的情境，共享丰富的资源，快速敏捷的猎取信息，提供多种多样的交互方式，不受时空限制的进行协作沟通，支持同学自主发觉和自主探究

通过两天仔细的学习书本，观看光盘，我真实地感觉到在学习思想上有了很大转变：由传统单一的学习提高到了混合学习的高度上来;实现了传统教学与网络教学的结合，自主学习和合作学习的结合，将知识，技能和方法的学习融汇在多种形式的实践活动中。

教育技术培训心得体会2

作为一名学校社会学科青年骨干老师，我有幸得到了这本北京市中学校老师教学人员教育技术中级培训教程。由于，在平常教学工作中，太渴求教育技术和信息技术的提高了。因此，这本书给我提供了又一次充电的机会。

这本教材中，有很多相关理论与操作知识，让我能够细细研读，从书中得到了许多的指引和帮助，收益许多。

首先让我认识了信息技术与课程整合存在的主要问题：信息技术与课程整合不是一种时尚，也不仅仅是现代化教学的一种工具、手段、方式，还不能完全等同于计算机帮助教学。信息技术与课程整合，强调要利用信息技术营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情境创设、启发思索、信息猎取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等方面要求的教学方式与学习方式，也就是实现一种既能发挥老师主导作用又能充分表达同学主体地位的“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式。从而把同学的主动性、积极性、制造性较充分地发挥出来。这就需要老师在了解了信息技术与课程整合的内涵之后，掌控信息技术与课程整合的基本途径与方法，并力求实践，才能有所突破。

在教学设计方面，我系统地学习了：怎样进行教学前期分析，教学前期分析的概念和作用，常用教学目标分析的理论及方法，学习者特征分析的方法;教学模式与教学策略的概念与选择，知道哪些是信息技术环境下通用的以及学科特定的教学模式(如“有意义接受学习教学模式”“发觉是学习的教学模式”“探究性教学模式”等的特点与环节)与教学策略(如“主导策略”“自主学习策略”“合作学习策略”以及表现形式);讨论性学习的主要环节、评价理念、设计方案;怎样进行教学资源素材的收集与加工、集成与整合;怎样组织与实施教学过程、教学组织形式的特点及应用、评价教学设计与实施的分类(如“表现性评价”“过程性评价”“进展性评价”)及意义、方法等。

书中有很多优秀的案例，学习了他人的优秀案例后，使我在教学设计与信息技术设计技能方面有了很大的提高。根据书中提示，一步步完成了一份比较标准的教学设计。

虽然掌控的可能还不太好，用起来还不会得心应手，但我相信，有了基础，再加上以后的教学实践，效果会越来越好的。

在信息技术手段方面，我这次的收获也不小：学会了怎样制作“思维导图”，怎样利用“photostory”制作课件，重温了“frontpage”运用方法，独自完成了一些从前没有尝试过的课件。

总的来说，通过学习，我完成了一份原始教学设计的修改，制作了相关的课件，收获颇丰，我想，我以后的教学工作会更超卓的。

教育技术培训心得体会3

本次培训以《教育技术培训教程》为主要内容通过每个模块的理论学习、案例观摩、案例研讨、设计任务、完成作业等丰富多样的自主学习与合作学习，让学员在完成每个模块的任务中理解培训教程、掌控现代信息技术技能、培育团队合作精神。通过本次教育培训的学习、争论、沟通，使我对现代信息教育技术有了更进一步的认识和理解，教育理念、教育技术、教育方法等都得到了进一步的提高，对今后的教育教学工作产生了很大的积极影响。

我们传统的教学设计主要针对某一节详细的教学内容而言，在这个详细细小的教学内容上进行教学设计，而本次学习中，提出依据主题单元进行教学规划，在学习和实践过程中，我明显感觉到这样的教学设计更全面，也更有针对性。实际的教学中，老师如何把全部的课程资源有效整合起来，使教学效果达到最大化，使全部教育教学资源综合整合，是传统教学急需克服的诟病，不仅仅教育技术是资源，相关课程是资源，老师自身也是资源，老师的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成为教学资源，学校的文化建设也是资源。假如说，之前我们掌控的教学设计是微观的话，那么现在学习的正是宏观的部分。其实，任何事物都要从宏观和微观两部分去讨论才能更全面、更清晰，这次的主题单元的规划设计的学习恰好是弥补了之前的不足，让老师能站得更高、看得更远、走得更对。

传统的教学主要以基础知识的学习为主，如何针对不同的知识内容选择恰当的学习方式方法是摆在我们教育工面前的严峻问题。现代教育强调，要基础性学习、拓展性学习、讨论性学习相结合，这样的教学模式显着更符合也更适应现代教育技术的进展和要求。要对教学资源进行有效整合，要更多地考虑同学实际、地域特点、生活环境等，把教学资源融入到教学过程中，充分调动全方位的能量，让全部资源都为教学服务，而不是生硬地简约叠加，生搬硬套

然而，如何进行讨论性学习，是摆在我们教育工一道难题。这次培训特地用了一个模块来介绍讨论性学习的设计，这是特别须要和实时的。通过培训的学习、参加和体验，使我们渐渐明白讨论性学习的过程，深入理解了讨论性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上学会了主题单元的讨论性学习的设计。

传统的教学形式主要以课堂教学、学校教学为主，让同学在学校的氛围内接受教育，学习知识、掌控技能，这样的教学形式有其不可忽视的缺陷性，即一旦学习者离开学校，那么丢失了接受教育、学习知识的机会。我们一贯提倡教育要具有终身性、实时性、有效性，要“活到老、学到老”,显着传统的教育模式不能适应时代进展需求。本次培训中，有一个内容是“创建并利用主题资源”,主要是学习各类资源的教学功能，学会围绕教学所需资源，设计并创建主题资源网站，掌控了这个方法后，可以依据教学资源的不同，设计和制作教育资源网站，为学习者提供更多的学习机会、学习方式和学习内容。

在以往的评价过程中，基本只是对学习结果的评价，而忽视了对学习过程、学习方法、学习手段等内容的评价，评价方法单一。通过本模块的学习，我明白了评价方式多元化的重要性和须要性。信息化教育的改革进程中，为实现信息化教育的培育目标，需要形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，这种教学评价更加关注学习资源与学习过程，强调学习者的知识与技能的运用，重视学习者的技能改变。将同学的个体差异视为教学资源，在了解同学性格差异、同学分类差异化、目标设置差异化、内容设计差异化、方法指导差异化、课外辅导差异化、学习评价差异化、课堂管理差异化的基础上，结合实践探究，科学提炼、构建出有差异性、全面性、科学性、多样性的信息化教育评价模式，才是现代教育工所需要具备的技能，才能适应现代信息化教育的进展，更好地为教育服务。

通过学习，我明白了反思不能停留在表面，从深层次对教学的整个实施方案进行反思，反思教学的组织策略、授递策略、管理策略等方面，只有对教学过程的深层次反思，才能优化教学行为、提高教学水平、促进教学质量。教育信息化的目的是培育创新人才，实现教育的现代化，这就要求当今老师需要不断学习，不断用新的教育思想、教育观念武装自己的头脑，同时老师还需要具备较高的业务水平和技能、较强的心理素养、高尚的审美情操等。

总之，短短的培训让我学习了许多，也思索了许多，任重道远，在教育事业上要勤奋耕耘，还有许多东西要学，对今后的教育教学工作的开展和提高有着重要意义，期望今后能接受更多更好的这样的培训。

教育技术培训心得体会4

随着科学技术的不断进展,信息技术在教育领域应用的不断深入，“信息技术与课程整合”已经渐渐成为教育教学领域中的重要讨论课题之一，为培育面对信息社会的高素养创新人才，实现教学方式、学习方式的根本转变。本文就课程整合的含义、目的，信息技术与各科教学整合采用的方法，整合实践中遇到的问题进行粗浅的探讨。

1、同学主体性不强，老师仍为主导。学习效果不好这种状况说明，备课很不科学，能够完成教学目标，才是我们的最终目的，每节课的时间是固定的，需要在有限的时间里完成任务。

2、哗众取宠，偏离教学的本质。发生这种状况，我认为一是课件的设计太花哨，着重感官观赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。另外，还有一个问题是老师的引导不是很胜利，就像放风筝一样，着重放，却没着重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。

3、不能滥用信息技术信息技术与学科整合的目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是全部的课型都适合运用信息技术帮助课堂教学。教学中有的老师过多依靠信息技术，不管教学内容是否有须要运用信息技术，更不顾信息技术的涌现时机是否恰当，同学用于观看屏幕的时间过长，用于独立探究、阅读、实践的时间太短。

4、不能孤军奋战近几年来，宽带、学校网遮天蔽日，而面对优越的条件，有些人思想认识还不到位，照旧“不走阳关道，只走独木桥”，对课程整合理解片面，认为信息技术与学科整合多数是信息技术老师的事，由于信息技术老师具有得天独厚的条件，殊不知“众人划浆，开大船”，需要各科老师共同努力，信息技术老师可以提供技术上的服务，其他学科的老师可以提供其他方面的服务，这样才能将整合课上得绘声绘色。

5、不能只有公开课、评优课才着重整合信息技术与学科整合要达到真正的效果，不是短时间之内可以实现的，有的老师只在要求上整合课、公开课时才想到整合，放着信息技术的优越条件不利用，照旧“穿新鞋，走老路”，尤其是老老师，认为自己在从教的多年没有整合，效果也不错，殊不知现在提倡的是同学能够自主学习，运用信息技术作为教学帮助工具，可以为教学注入活力，使长期困扰老师的某些教学难点迎刃而解，在教学中可以提高肯定的教学效果。

6、一味依靠信息技术有的老师发觉了一个“好”网站，上面提供了许多整合技术的课程和相关资源。结合自己所需，找到并下载了一门课程设计以及整合技术的工作表。该单元的工作有两个技术整合活动：找到并列出有关知识信息网站

列表；

7、不重实效，哗众取宠有的老师认为，越是采纳高级的技术软件，就越能表达教学的先进性；教学课件越是新奇，所用图片、动画和音响越多，就越能表达信息技术的作用；或者，有老师认为，在教学中运用的技术手段越多，就越能表达信息技术与课程的整合力度。在这种误会下，很多老师大力开发“精品课件”，以便在公开课上“亮相”一回，结果却导致了同学留意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些老师在教学过程中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。

8、缺乏掌控技能，课堂失控在很多信息技术支持的教学活动中，老师对于课堂上涌现的突发性技术问题手足无措；或者不能对同学的教学进行有效地引导。例如，在让同学分组完成学习任务时，往往是由一、二个“小能人”包揽一切，其他同学无所事事。又如，在让同学用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一物不知或漫不经心。

9、“作秀”嫌疑太大目前，尽管有很多信息技术与课程整合的公开课，然而它在实际学科教学中却应用得很少。很多整合行为只是为展示需要而设，没有深入到日常教学中。公开课“作秀”的背后隐藏着教学改革面临的实际困扰：很多一线老师表示，考试的压力迫使学校和老师倾向于采用填鸭式

的口授式教学，而无暇顾及信息技术与课程的整合实践。这是由于，尽管信息技术对教学效果有促进作用，但当采纳技术时，很多教学内容都无法在原先规定的教学课时内完成，即定的教学任务无法落实。在单一课时或课堂教学中，一些细心设计的整合技术的教学活动难以开展。此外，并不是全部的学科内容都适合于用信息技术来进行教学，假如强行运用信息技术来开展全部内容的教学，反而适得其反，加重了师生的负担，效果又不明显.

教育技术培训心得体会5

参与教育技术培训后，通过学习、沟通、互动活动，对网络老师教育培训工作有了更加深刻的理解，同时也对网络平台学习有了全新的认识。

在中国，利用网络平台进行培训学习已经不是个新生事物，不再是罩着一层神奇的面纱，随着信息技术的普及，利用网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间敏捷，其教学资源亦日趋成熟，此次国家利用老师培训平台开展培训就是一个崭新的培训模式。

通过与各位教育同仁的学习与沟通，结合自己的一些学习阅历，提出一些自己的想法：

首先要作到是熟识和了解培训平台的各个功能板块，作到心中有数。同时要即使掌控和知晓培训学习任务，做到有备而来。

其次是每天都要登录平台学习网络课程，做到看读互换。每学完一个单元，便实时填写学习记录，仔细完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。登陆时要留意阅览查看是否有新的公告通知，掌控学习动态。

再者就是常常登录学习论坛，阅览与所学课程有关的帖子，吸取所需，同时自己也要积极参加其中。

总之，网络平台的培训学习与集中式的培训学习最大的区分在于自我约束和自我管理，国家已经为全部参与培训的学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要根据下发的学习计划要求，依据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

此次参加培训辅导工作，既是一次工作，也是一次学习。作为一名刚刚参与工作两年的人民老师，我将充分的利用这次培训，把培训所得，学习所见加以总结，为以后的工作打下良好的基础。

教育技术培训心得体会6

随着信息技术的不断进展，多媒体教学已成为活跃课堂，调动同学积极性的一种重要手段，因此对于我没一线老师而言，计算机操作是我们需要掌控的一门技术。在同行的相互学习，沟通中，我收获颇丰。

我不仅明白了信息技术在教育教学中的作用，要求需要提高职业的专业性，而且清晰地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴，一支粉笔，一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络开展教学。

这种教学必定要打破传统的传授式教学模式而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

我深深地体会到信息技术与各个学科亲密联系。信息技术将成为老师教学和同学学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来的教育应融入先进的教育理念与新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。提高教学效果，冲击着传统的信息模式。通过这次培训，我体会到；

1。信息技术对老师的重要作用

在科技飞速进展的今日，老师不能只停留在原有的知识的认知上，要不断地学习，不断地完善自己，不断地充盈自己。现在的同学更聪慧，他们不仅能从学校里学到知识，还能通过电视，网络等多种途径学到更多的知识，因此老师需要有一种超前的意识。

2。良好的信息素养是老师终身学习，不断完善自身的需要

当今社会，一名优秀的老师应具有现代化教育理念，掌控现代化的教学方法和教学手段，娴熟地应用信息工具对信息资源进行有效的收集，组织，运用。通过网络与同学，家进步行沟通，在潜移默化中培育同学的信息意识，这些素养的养成就要求就是不断地学习，才能满意现代化教学的需要。信息素养成了终身学习的必备素养之一。

3。掌控计算机操作技能也是系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。老师可以通过网络学习新知识，可以与同行沟通阅历，可以与同学进行沟通。因此教育系统本身要求老师具备肯定的信息素养。我会在今后的工作中充分利用学到的知识和教育技术进行教育教学，服务于同学。

教育技术培训心得体会7

20**年12月16日至12月21日我有幸参与了城厢区老师教育技术技能骨干培训班。通过这次的培训争论，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学技能得到了进一步的提高。对我们老师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

1、提高了信息技术的素养。

“学高为师，身正为范”第一天的培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，老师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。真正认清了“教育技术”与信息技术的区分，什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在学校课堂教学中运用的真正意义。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。现代教育技术手段的运用，对于老师来说，是教学方法方式的改革，老师要依据教学目标，有针对性地选择适合于课堂教学的课件。同时老师在选择某一张图片时要思索我为什么肯定要用这张图片，这张图片真的能达到我的教学目标吗？我想这样就不会涌现许多的“拿来主义”。

2、感受团队精神。

这次培训采纳任务驱动式培训模式，以《教育技术培训教程》为主要内容，包括认识理解教育技术;表格式教学的设计;理解、熟识教学媒体与资源;信息技术与课程整合;教学设计的实施与评价等。通过八大模块的学习，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌控技能，同时依托网络培训平台的资料馆，通过理论学习、案例观摩与研讨、设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训班采纳小组学习的方式，现场通过学习小组争论等学习主要内容。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经受的老师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习争论时产生不同思想的碰撞，使问题的争论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培育团队协作精神。

3、网络教学的优势：

〔1〕、能满意多主题、分层次的教学任务;

〔2〕、可以预设和提供学习支持功能;

〔3〕、或以支持全员成果展示或全参加式的互评;

〔4〕具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

总之，在今后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

教育技术培训心得体会8

为了提高中学校老师教育技术技能水平，促进老师专业技能进展，我参与了中学校老师教育技术技能培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程.合探讨等内容。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。

在培训中，我学会了如何更好的运用不同的教育手段和方法进行教学；在学习教育技术理论和实训操作中，我学会了更多的帮助教学的计算机软件以及应用；学会了如何收.和处理对课程有利的教学资源，从而更好的完成教学任务；在小组合作完成教学任务的过程中，加深了跟众位老师的学习和沟通，加深了我对课堂教学模式、教学设计的进一步.。我也感受到王玉龙老师对教学事业的热忱和专业水平，也要求自己要不断学习和拓展教育教学理论知识，提升自身教学教育技能与专业水平。

课堂是敏捷的，教学模式是多变的。在.个培训中，我.了老师不但要有过硬的理论知识和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于性格化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。

过去，我曾认为只要懂得Word、E*cel、PowerPoint、Flash、抓图工具、视频剪辑工具等软件就可以把课程上好，认为老师只要教给同学课堂知识就够了。但通过这次培训，让我懂得了信息技术对新课程的支持作用，更深刻的.了教育技术应用的多样性，并学会了进行课程单元的教学设计，学会了综合应用各种技术资源创设高效学习环境，真正实现信息技术与课程的有效.合，提高课堂效率。老师教育技能水平的高低将取决于老师自身的综合理论水平和专业技术技能。今后我将不断努力学习和钻研教程，使自己的教育教学技能更上一层楼，仔细上好每一堂课。

教育技术培训心得体会9

几天的教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会:

1、"老师引导小组争论--代表发言"的学习形式，不仅学到了许多新知识，而且是一个以符合教学、同学和同学学习进展需求的教学方式。

2、真正认清了"教育技术"、"信息技术与课程整合""教学设计"等概念。教育技术:指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合:指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的`教学方式，促进教学的最优化。教学设计:指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出详细安排的过程。

3、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即"三促进":⑴利用信息技术促进同学的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率;⑵利用信息技术促进同学的综合技能和科技创新技能，培育和提高同学的信息素养、技术素养和科技创新技能;⑶利用信息技术促进同学的社会化进展和良好情感、立场、价值观的养成。

4、通过争论练习进一步明确了"授导型教学设计"、"探究性教学设计"的特征。

5、让我们明白了网络教学的优势所在:⑴能满意多主题、分层次的教学任务;⑵可以预设和提供学习支持功能;⑶或以支持全员成果展示或全参加式的互评;⑷具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

6、弄清了整合的技术选择原则，应当是"量课程之体，裁技术之衣"。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是"课程本位"，而不能是"科技本位"。在整合的过程中，应当留意到三方面的要求:⑴课程内容的适用性，需要适合利用信息技术教和学的内容;⑵同学的多样化需求，以同学为主体的信息技术应用，同学的个别差异与多样化需求;⑶学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一个重要方面。

总之，在今后的工作中，我们肯定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步进展，作出自己的贡献。

教育技术培训心得体会10

通过培训争论，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学技能得到了进一步的提高。对我们老师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

这次培训采纳任务驱动式培训模式，以《教育技术培训教程》为主要内容，包括认识理解教育技术;学习利用教学媒体与资源;授导型教学的设计;探究型学习的设计;教学实施方案设计;信息技术与课程整合;培训成果的梳理与作品展示等。通过八大模块的学习，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌控技能，同时依托网络培训平台、配套光盘和案例光盘，通过理论学习、案例观摩与研讨、设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训采纳小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经受的老师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习争论时产生不同思想的碰撞，使问题的争论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培育团队协作精神。事实上，在学习的过程中，许多任务都是需要要通过团队协作才能完成的。我们惊喜地看到，在团队精神的驱使下，各小组都能充分发挥各自成员优势，凝集出很多新的思想和新的创意，学员们精彩纷呈的作品中就是最好的证明。学习过程中我们把每一个项目分解为假设干个任务，每个任务又由假设干个活动组成。在活动中，又通过做游戏、引入案例、小组研讨、共享沟通等环节，充分调动每个成员的学习爱好，引导学员积极参加。学员们在高强度的学习中仍能保持高涨的学习热忱，这当然是由于老师们具有良好的职业素养，另一方面也反映出采纳活泼有趣的学习方式，可以充分调动学员的学习积极性。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生同等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教同学学,老师再教同学再学,老师不教同学不学的过程。现代教育是要同学学习变为同学要学习,教学中老师要树立以同学为主体的教学观念,以转变同学的学习方式为核心,着重同学学习知识的过程和方法,使同学学会学习,鼓舞同学积极主动地参加教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌控学习的方法。

同时真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

总之,在今后的工作岗位上,我肯定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对同学负责,对学校负责,对社会负责的优秀老师。我最末想说的一句话是:我们全体教育工,要尽快行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。

教育技术培训心得体会11

这几天的教育技术培训很累，天气也很热，但是也有许多的收获，今日主要学习了photoshop和frontpage的应用。

photoshop是adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广阔平面设计人员和电脑美术爱好者的喜欢。今日主要是学习了图片的编辑，利用套索工具可以把一张图片复制到另一张图片中，还可以对图片进行缩小，放大，旋转等等。通过今日的学习，我掌控了关于photoshop编辑图片的简约操作，回去后我会多练习的。

另外，今日还学习了用frontpage制作网页。frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件。frongpage运用方便简约，用word就能做网页。在这里需要留意的是先插入层，再进行操作；在建立超链接时主要保存。制作的网页要美观，知识性强。回去我会制作自己的数学网站。

通过这几天的学习，我学到了许多，在我以后教学中，我要用上这些工具，使它们在我的教学中发挥重要的作用。

教育技术培训心得体会12

这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。

平常自己教学中信息技术的应用技能相对落后，以至于不能从理论的层面来说明自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手同学，不敢把课堂还给同学。在研修期间，我悄悄的倾听专家的讲座，与同事进行激烈的争论，认仔细真的作业和反思，虚心学习到了很多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要着重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、运用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化〔即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等〕诸多方面，要引导同学在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。

今后我需要要树立先进的教学理念。同学是课堂的主人，课堂应是同学精彩展示的舞台，需要转变过去以老师为中心的陈旧教育观念，尝试让同学自主学习，在此基础上展示沟通，在沟通中获得技能提升，情感得到升华；明天我需要养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生转变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学技能；不断的丰富自己，充盈自己，使自己的思索得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后常常撰写教学反思，提高教学实效。

教育技术培训心得体会13

我是一名学校老师，很庆幸教育局为我们提供了这次教育信息技术培训学习的机会。使我终身受益，视频中老师的精彩讲解，学员间的集体争论，使我对现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。以下是本次培训的心得体会。

1、提高了信息技术的素养。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，同学明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明亮化，为我的教学增加了光芒，使我对课程进展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。

2、掌控了教育技术的基本概念、主要理论知识、讨论方法，教学媒体选择和运用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，掌控了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。

3、具备了依据不同的教学任务和同学特点及教学条件有效的设计教学活动的技能，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的技能，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理技能。

4、本次培训采纳网络学习、小组合作的形式，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线争论的方式进行，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线争论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，小组的相互沟通，相互帮助，最末经过小组互评，共同完成这次培训，小组成员也可以在全班争论区发表个人看法，这样提高了小组成员的参加度。

5、学习内容特别有用，从计算机基础操作，如文档编辑，演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法等，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中学校实际教学案例，特别是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和运用，又为老师深入开展教科研、更多的猎取资料、展示成果提供了帮助。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术技能培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

总之，这次培训学习到很多电脑操作方面的新知识，让我看到我自己的不足，坚决了终身学习的信心，通过这次培训，我将会对新课程理念有更加深入地把握，提高自身素养，使自己在计算机领域有更大的突破。

教育技术培训心得体会14

本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。

1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，有用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。

2、培训形式新奇有趣，着力培育学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，加强团队的凝集力，为后续培训打下基础。

3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的看法。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4、学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌控了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌控了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的认识，提升了教学设计的整合水同等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时加强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和激烈的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习的目的是为了应用。我肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

现代教育技术培训中，我深深了解到了多媒体三大特点：多媒体课件帮助教学最大的特点是有助于突出重点、分散难点。只要点击鼠标，它就可以进行大量的演示，或呈现现象，或创设情景，或展示知识发生、进展的过程，还能通过颜色、字体的变换，图像的闪耀，声音的改变，引起同学的有意留意，为同学的思索和探究做出提示。多媒体课件帮助教学的特点之二，是有助于激发同学的学习爱好，提高同学学习的自主性。美丽的界面和不断改变的图、文、声在深深地吸引同学留意力的同时，更激发了同学学习的积极性。多媒体课件帮助教学的特点之三，是有助于提高教学效率。由于一方面多媒体可以通过多种信息传输方式，让同学多种感官接受“刺激”，使大脑两半球都活动起来，另一方面可大量节约老师在课堂上讲解、书写板演的时间。

培训时我通过公告栏、、阅览其它等方式解决了许多问题，顺当完成几个模块的作业。尽管与老师和学友之间的沟通不多，但启发帮助很大，要感谢辅导老师的帮助和鼓舞。

俗话说：“活到老学到老”，今后我会充分把这次所学到的知识应用到自身的教育教学工作中去，敢于尝试、探究，为优化课堂教学，为促进素养教育的改革做出自己的无私努力。

教育技术培训心得体会15

为期一个多月的教育技术培训将近结束，我的收获甚多。在线培训为我们提供了一个合作沟通的平台，一个加强自我学习技能的平台，详细收获

(一)对本次培训的理解

理论上的教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从讨论对象看，教育技术包括两个部分，教与学的过程和教与学的资源;从讨论范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面;从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教育教学的目的。

通过老师对各模块的深入剖析，不同小组精辟见解的介绍及同组成员的集体争论，共同作业，我对教育技术有了新的想法。即把教育技术当作手段，把思想和观念转变到以同学自主学习为中心上来，老师利用各种教育技术手段进行教学，培育高素养的应用性人才。而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术基础，以提高教育技术运用的效率，从而提高课堂教学效率。

信息技术为本次培训提供了一个学习、沟通、评价的平台和技术支持。

(二)感受新理念教学的独特魅力

1、团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程，队员间的合作与互助组、团队内、团队间的激烈争论帮助我