三年级上册数学6

（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第五单元倍的认识课时：1课时教学目标：1、能结合具体情境建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。2、通过观察、比较、操作、交流等方式亲历“倍”概念的形成过程，进一步体验“倍”在生活中的具体含义，培养直观表达能力和语言表述能力。3、培养学生善于动脑、思考的良好学习习惯及热爱数学的情感。教学重点：建立“倍”概念。教学难点：理解“倍”的含义。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。今天，老师想请一些同学上台来做一个小游戏，你们愿意吗？请3名男生到前面排成一排，然后请6名女生到前面，3个3个地站在一起，站在男生的后面排成一排。请仔细观察站队情况，你从中发现了什么？揭示课题：今天，我们就一起学习倍的认识。二、合作探究。1、教学例1，课件分别出示三种萝卜数，从图中获得了哪些数学信息？让学生动手画一画。（用○代替无叶子的胡萝卜，用△表示有叶子的胡萝卜）第一行先画2个无叶子的胡萝卜。即：○○质疑：第二行有6根有叶子的胡萝卜，2根为一组，可以画出几个2根？学生动手操作，画出△△△△△△，师板书：3个2根。小结：像这种情况，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡萝卜的3倍。圈一圈，填一填。完成课本第50页例1。2、完成做一做第1题。怎样判断第二行是第一行的几倍？第三行是第一行的几倍？3、完成做一做第2题。第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍。先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。说说第二行摆了几根小棒？为什么？怎样摆能清楚地看出来？4、请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。小组内讨论、交流。小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过比较得来的，比较谁是谁的几倍即一个数是另一个数的几倍，都是以小数为1份数，再看看大数里面有几个小数，大数是小数的几倍，一个数的几倍就是几个这个数。三、巩固练习。1、拍手游戏。老师拍4下，学生拍的是老师的3倍。……（同桌对拍练习。）2、完成练习十一第1题。先数一数香蕉有几根，再把桃有4

个一圈，看能圈几个圈就是几倍。

3、完成练习十一第2题。

长跳绳的长度是短跳绳的几倍？你是怎么知道的？四、拓展练习。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○（1）☆去掉（）个，☆的个数就是○的2倍了。（2）☆增加（）个，☆的个数就是○的3倍了。五、总结。这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？（用倍、圈的方法，解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一找。板书设计：倍的认识例1○○△△△△△△3个2△是○的3倍。二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第五单元一个数是另一个数的几倍课时：1课时教学目标：1、使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2、解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3、在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。教学难点：分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习。1、填空。

第一行：

第二行：

第二行小棒的根数是第一行的(

)倍。

2、画一画。

第二行画△，△的个数是□的2倍。

第一行：

□□□□

第二行：

告诉学生，一倍数，多倍数。二、合作探究。1、教学例2，观察主题图，收集信息，你能提出什么数学问题？擦桌椅的：扫地的：2、从图中可以看出擦桌椅的人数是扫地的（）倍。3、讨论：（1）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？（要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4）（2）求一个数里包含几个另一个数用什么方法计算？（除法）4、列式计算。12÷4＝3强调：倍表示的是两个数之间的倍数关系，不是单位名称，所以算式的结果后面没有单位。小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。多倍数÷一倍数＝倍数三、巩固练习。1、看图提出数学问题，并解答。（注意要检查）2、完成练习十一第4题。（独立完成，集体订正）四、拓展练习。1、小明今年5岁，妈妈35岁，明年妈妈的岁数是小明的几倍？2、爸爸和小静都爱集邮，爸爸收集了56张邮票，比小静多49张，爸爸收集的邮票是小静的几倍？五、总结。通过这节课的学习，你有什么收获？（已知两个数，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。）六、布置作业。练习十一第3题板书设计：一个数是另一个数的几倍例2擦桌椅的人数是扫地的几倍？12÷4＝3答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第五单元求一个数的几倍是多少课时：1课时教学目标：1、进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

2、解决简单实际问题的过程，发展观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3、通过学习体会身边事物之间的数量关系，感受数学的应用价值。教学重点：理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教学难点：理解“求一个数的几倍是多少”的解题思路。教学准备：课件教学过程：一、复习。摆小棒。

第一行：

第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？你是怎么想的？第二行：

这里的4倍是什么意思？（4个2）4个2是几的几倍？

二、合作探究。师：棋类活动是中国的发明，有上千年的历史。下棋不但是紧张激烈的智力竞赛，更是有利于身心健康的文体娱乐活动，因此得到了小朋友的喜爱。看，一位小朋友来买棋了。出示例3主题图，

从图中你获得了哪些数学信息？

（知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间的关系。）

1、画图帮助理解。提问：军棋和象棋的价钱把谁看成一份数？为什么？象棋的价钱应该怎样画？为什么？问题是什么？怎么表示？2、这里的4倍是什么意思？（4个8元）

3.、要求象棋的价钱，就是求什么？小组讨论交流，汇报：象棋的价钱是军棋的4倍，就是求8的4倍是多少，也就是求4个8是多少。

4、列式：8×4＝32（元）

板书：8的4倍4个8。小结：通过解决问题，我们知道了“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几”，用乘法计算。

一倍数×倍数＝多倍数三、巩固练习。1、完成练习十一第5题。引导：观察线段图，说一说，已知什么？求什么？强调：求一个数的几倍是多少就是求几个几，用乘法计算。2、完成练习十一第6题，先独立思考，再小组交流，说说是怎样想的。四、拓展练习。今年明明妈妈的年龄是明明的7倍，妈妈比明明大30岁，多少年以后妈妈的年龄是明明的6倍？五、总结。今天我们解决“求一个数的几倍是多少”的问题，实质上就是求“几个几是多少”，用乘法计算。为了更好地理解题意，还可以画出线段图，分析应用题的数量关系。六、布置作业。练习十一第7题板书设计：求一个数的几倍是多少例38的4倍4个88×4＝32（元）答：象棋的价钱是32元。二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第五单元倍的认识练习课课时：1课时教学目标：1、进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数。2、体验解决问题策略的多样性和探索性，发挥分层教学的重要作用。3、感受生活中处处有数学，体验运用数学知识解决了数学问题后的成功感。教学重点：掌握求几倍数和倍数的解题方法。教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。教学准备：课件教学过程：一、基本练习。1、○○○○○○（）个（）是（），算式：△△△△△△△△△△△△（）个（）是（），算式：2、

☆☆☆☆☆☆☆☆☆的个数是

的（）倍，算式：3、（1）8个9也可以说成（）的（）倍。（2）48里面有（）个6，也可以说48是（）的（）倍。（3）9的3倍是（），8是4的（）倍。二、综合练习。1、完成练习十一第8题。先独立思考，再同桌交流，汇报。注意让学生说一说“去年”两个人的年龄变化情况“都比今年小1岁”。引导学生关注生活中常见的年龄问题的两个量的倍数关系，使学生初步感知：年份不同，两人的年龄差不变，两人年龄之间的倍数关系会发生变化。2、完成练习十一第9题。引导学生理解题意，可让学生用自己的语言重新叙述问题，再解答。（1）如果有8颗黄珠子，需要多少颗红珠子？小红有54颗红珠子，够吗？多几个？（2）如果有54颗红珠子，需要多少颗黄珠子？小红有8颗红珠子，够吗？少几个？即：第（1）题是根据黄珠子求红珠子，再通过比较得出需要增加或减少多少颗红珠子。第（2）题正好相反，是根据红珠子求黄珠子，再通过比较得出需要增加或减少多少颗黄珠子。三、指导练习。1、完成练习十一第10题。小组讨论、交流，汇报。引导学生接着教材的图画下去，直观看到每次变化的结果，检验自己解题思路和方法。2、完成练习十一第11题。引导学生读题，理解题意。先独立思考，再同桌交流，汇报。根据熊妈妈给小熊3个，可以算出现在小熊的玉米个数，而此时熊妈妈的玉米是小熊的2倍，就可以算出熊妈妈现在的个数，熊妈妈给了小熊3个，所以再加上3个就是熊妈妈原来的玉米个数。四、拓展练习。1、一种“肥猪菜”经过1个星期就由原来的1棵分裂成2棵，经过4个星期，这种“肥猪菜”的数量是原来的多少倍？2、豆豆和丁丁都喜欢集邮，豆豆集了6张，丁丁对豆豆说：“你给