小学五年级数学体积单位的换算教案四篇

—小学五年级数学体积单位的换算教案四篇《体积单位的换算》是义务教育课程北师大版教材第十册第四单元第50-51页内容。下面就是给大家带来的小学五班级数学《体积单位的换算》教案模板，欢送大家阅读!小学五班级数学《体积单位的换算》教案模板一教学目标： 1.学问与技能：使同学能运用长方体和正方体的学问解决求外表积和体积的实际问题。 2.过程与方法：激发同学学数学、用数学的爱好，提高综合解决问题的力量。 3.情感、看法与价值观：培育伙伴之间进行合作沟通，乐于用学过的学问解决生活中的相关的实际问题。教学重点：观看、操作中进一步稳固体积、容积单位之间的换算。教学难点：培育同学依据详细情况，利用所学学问解决实际问题的综合力量。教学准备：每组准备6个同样大小的长方体或正方体小盒，投影。教学过程：一、导入新课同学们上节课我们学习了体积单位之间的换算，这一节我们对第四单元的内容进行训练。二、复习 1.师：什么是物体的外表积？抽生答复。 2.师：在实际生活中，有时不肯定要求出长方体和正方体6个面的面积和。要结合详细情况分析，才能正确解决问题。（1）做一个长方体（正方体）的油桶，需要多少材料，是求这个长方体（正方体）的几个面的面积和？（2）求做长方体排气管道，需要多少材料，是求长方体的几个面的面积和？ 3.师：什么是物体的体积？什么是物体的容积？体积和容积有什么区分和联系？（1）求长方体菜窖挖出多少土，是求这个长方体的什么？（2）挖出的这些土能垫多长、多宽、多高的领操台，是求这个领操台的什么？ 4.假如求火车的一节车厢能装多少吨煤，必需明白什么条件？ 5.动手实践（1）以小组为单位，拿出准备好的6个同样的小盒子，设计一个包装盒。设计的包装盒要美观、大方、适用。尽可能地节约材料。列式计算出你设计的包装盒用多少纸板。列式计算出你设计的包装盒的容积是多少。（2）汇报沟通。三、稳固训练 1.训练四第1题：求图形的体积可以让同学独立计算。沟通时老师要关注同学显现的一些问题。 2.训练四第3题：让同学应用体积单位的进率、单位换算等学问来推断。 3.训练四第4题，填上恰当的体积单位。让同学依据自己的推断填上恰当的单位，进一步感受体积单位的实际意义，进展同学的空间观念。沟通时，老师可以让同学比画一下。 4.训练四第5题：通过计算可以让同学说说计算方法，体会虽然结果相同，但外表积和体积是两个不同的概念，并可以结合实物指一指、说一说。 5.训练四第7题：使同学理解两个图形所占的空间就是这两个图形的体积。 6.训练四第8题：留意要把4厘米化为0.04米。答案：45280.04=50.4（立方米） 50.41.5=33.6（车）考虑实际情况，需要34车。四、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？作业设计：训练四第2、6、9、10题、实践活动。板书设计：训练四长方体的外表积=（长宽+长高+宽高）2长方体的体积=长宽高正方体的外表积=棱长棱长6正方体的体积=棱长棱长棱长第8题45280.04=50.4（立方米） 50.41.5=33.6（车）考虑实际情况，需要34车。（依据同学训练情况调整板书内容）小学五班级数学《体积单位的换算》教案模板二教学内容：教材第P5051页“体积单位的换算”教学目标： 1.结合实际活动，熟悉体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。 2.在观看、操作的过程中，进展空间观念。教学重难点： 1.结合实践活动，熟悉体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。 2.在观看、操作的过程中，进展空间观念。教学过程：一、创设情境激趣揭题 1.展现问题： ①常用的长度单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？ ②常用的面积单位有那些？相邻两个单位间的进率是多少？顺式导入新课。 2.板书课题。二、扶放结合探究新知 1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。 2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。 3.出示例题：“体积单位的改写” 4.同学沟通后，引导同学小结。三、反应矫正落实双基 1.出示教材P51第一题 2.教材第51页“练一练”的第2题。 3.教材第51页“练一练”的第3题。四、小结评价布置预习 1.引导同学进行全课小结。 2.布置课外预习：教材P54-55：好玩的测量。小学五班级数学《体积单位的换算》教案模板三教学内容：书第5051页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。教学目标： 1.学问与技能：通过探究、推导，使同学明白：1立方米=XXX0立方分米，1立方分米=XXX0立方厘米，1升=XXX0毫升。 2.过程与方法：能够正确进行单位间的换算。 3.情感、看法价值观：培育同学良好的思维习惯和与人合作的力量。教学重点：明白常用体积单位之间的进率并能正确运用。教学难点：体积单位与长度单位、面积单位的联系与区分。教学准备：棱长为1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的小正方体若干个。教学过程：一、复习旧知 1.填空：30厘米=（）分米5米=（）厘米 2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米师：常用的长度单位之间的进率是多少？常用的长度单位之间的进率是多少？ 2.计算：（1）一个长方体盒子，长5分米，宽4分米，高3分米，它的体积是多少？（2）一个长方体水池，它的底面积是30平方米，高是2米，它的体积是多少？二、探究新知 1.质疑：推测一下体积单位之间的进率可能是多少？可以用什么方法验证你的猜想？ 2.师：我们是怎样推导出常用的面积单位之间的进率的？ 3.探究立方分米和立方厘米之间的进率（1）说一说：你准备怎样利用学具来操作。（2）四人小组活动。（3）抽生完好表述操作过程：1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆XXX个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。（4）师：假如用分米作单位，大正方体的体积是多少？假如改用厘米作单位呢？（5）师：由此你能得出什么结论？据同学答复板书：1分米3=XXX0厘米3师：1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？你还能想到什么？据同学答复板书：1升=XXX0毫升 4.探究立方米和立方分米之间的进率（1）师：关于立方米和立方分米之间的进率，你有什么想法？（2）四人小组沟通。（3）抽生汇报，师注意引导同学表述精确、完好：体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是XXX010=XXX0分米3，1米3=XXX0分米3，1m3=XXX0dm3。三、新课小结通过今天的学习，你有什么收获？作业设计： 1.书第50页试一试第1题，独立完成。 2.书第51页试一试第2题，独立完成，引导同学比拟。 3.书第51页练一练第1题，独立完成，集体订正。 4.书第51页练一练第2题通过计算第三种包装比拟合算。假如同学有其他的比拟方式，只要合理，老师应赐予肯定和激励。 5.书第51页练一练第3题先让同学联系生活经验，对电视机包装箱上“605040”这个数据信息进行解释，然后再让同学说说自己的想法并计算。体积是605040=120XX0（立方厘米），也可以换算成120立方分米。 6.书第51页练一练第3题先让同学独立计算，再说说是怎么想的，事实上就是求1.5米高的水的体积。5020X.5=1500（立方米）板书设计：体积单位的换算 30厘米=（）分米5米=（）厘米 2平方米=（）平方分米45平方厘米=（）平方分米 1分米3=XXX0厘米31米3=XXX0分米3 1升=XXX0毫升1m3=XXX0dm3小学五班级数学《体积单位的换算》教案模板四教学重点体积单位之间的进率。教学用具投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材第37页的图。教学过程一、创设情境填空：①长方体体积=；②常用的体积单位有、、；③正方体体积=。师：你明白每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）二、探究研讨 1.小组学习体积单位间的进率。（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。提问：①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？小搭配作填表：正方体棱长1分米=10厘米体积1立方分米=XXX0立方厘米小组汇报结论：1立方分米=XXX0立方厘米同理得出：1立方米=XXX0立方分米用填空的形式小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。（2）.将长度单位、面积单位、体积单位加以比拟（投影显示第38页的表）先让同学填后并比拟这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思索：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示例3，并写成如下形式： 8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米出示例4，并写成如下形式： 3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米同学独立思索，再小组商量自己是怎样想和做的。出