小学六年级语文知识要点总结（2篇）

第17页共17页小学六年级语文知识要点总结↓↓↓点击获取"六年级知识点"↓↓↓语法知识点（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（五）说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（七）两大说明方式：平实说明与生动说明（八）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）（九）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（十一）散文的特点：形散而神不散（十三）小说的结构：开端、发展、____结局（有的前有序幕，后有尾声）（十四）描写的方法：1、概括介绍与具体描写2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十六）议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十七）议论文结构：1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题（十八）论据类型：事实论据和道理论据（十九）常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十一）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十二）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（二十三）掌握常见病句类型，对应解决：（1）结构是否完整缺乏主语：通过刻苦学习，使他的学习成绩有了很大提高。（删去“通过”或“使”）缺乏谓语：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（删去“为”或句尾加上“而奋斗”）缺乏宾语：统筹方法是一种安排工作进程的。（句尾加上“方法”）（2）成分搭配是否妥当主谓不当：现在，所要解决的矛盾和预期的任务已经完成。主宾不当：他的家乡是广东顺德市人。定中不当：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（3）语序是否合理例：每个有理想的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。（应该是“都希望将来”）（4）句式是否杂糅例：有没有健康的身体，是否做好工作的前提。（删去“有没有”和“否”）（5）前后文意是否矛盾例：一朵朵五彩缤纷的白云飘浮在高空。（删去“五彩缤纷”或“白”）（6）语意是否重复例：关于这件事的具体详（删去“具体”）情，以后再告诉你。（7）是否产生歧义例：小王见到小李，他告诉他，他（改为“自己”）在厂里评上了生产标兵。（8）用词是否得当例：大家都说他的批评又正确又尖刻。（“尖刻”改为“尖锐”）（二十四）句式变换：①主动句和被动句互换例：战士们击退了敌人一次又一次的进攻。（主动句）例：敌人一次又一次的进攻被战士们击退了。（被动句）A、主动句变换为被动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间加介词“被”，原谓语动词置后不变。B、被动句变换为主动句方法：把原主语调作为宾语，把原宾语调作为主语，之间删去介词“被”，原谓语动词置于主语后不变。②肯定句和否定句的变换例：我们的战士都是勇士。（肯定句）例：我们的战士不是懦夫。（否定句）A、肯定句变为否定句B、否定句变为肯定句方法：主语不变，谓语动词变为肯定词（删去“不”“没有”等否定词）原宾语变为反义词。③肯定句与双重否定句转换例：他勤劳。（肯定句）例：他并非不勤劳。（双重否定句）方法：主语不变，原谓语（动词）前加上（或删去）双重否定词（“不是不”“非不”等），宾语不变。④陈述句与反问句的变换例1：这成什么话（反问句）这不成话。（陈述句）例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了吗（反问句）西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。（陈述句）例3：难道我们不对吗（反问句）我们是对的。（陈述句）A、反问句变陈述句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，反问语气词删去，问号改为句号。B、陈述句变反问句方法：主语不变，谓语动词变为肯定或否定宾语不变，加上反问语气词，句号改为问号。（二十五）标点符号：（1）分号与顿号的区别分号表示一句话中并列分句之间的停顿。例：我希望每一个人都能像松树一样具有坚强的意志和崇高的品质;我希望每一个人都成为具有____风格的人。顿号表示句中并列词或词组之间的停顿。例：伟大的、光荣的、正确的____万岁!（2）问号的用法①表一般疑问例：你知道小玫为什么不来上课吗②表设问例：是谁创造了人类世界是我们劳动人民。③表反问例：难道你真的不明白这件事情的____（3）双引号的用法①表引用例：____志在《____股》里说：“为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”②表特定称谓或强调例：党委书记要善于当“班长”。____委员会有一二十个人，像军队的一个班，书记好比是“班长”。③表反语（讽刺）或否定例：这样的“理论家”，实在还是少一点好。（4）省略号的用法①表内容的省略例：这个校办工厂现在可以生产车床、电机、变压器、水泵、电线上百种产品。②表思维的跳跃例：（孔乙己）说：“偷读书人窃书不算偷。”③表被抢白而话没有说完例：（孔乙己）说：“不不要取笑”“取笑昨晚我亲自见到你被丁举人吊着打。”（酒客）④表说话吞吐例：“我我我坦白。”面对铁证，犯人只能老实交代自己的犯罪事实。（5）破折号的用法①表解释说明例：知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。②表递进例：团结——批评和自我批评——团结。③表转折例：很白很亮的一堆洋钱!而且是他的——现在不见了。④表声音的延续例：周——总——理，你在哪里（二十六）修辞手法：（1）准确认知比喻、排比、反复、拟人、反问、设问、夸张、对偶、借代等常用修辞。（2）避免混淆。①比喻与比较比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。比较仅是双方在程度、范围等方面的对比或类比。例：妹妹的脸像苹果一样红。（比喻）例：他比他爸爸还高。（比较）②比喻有明喻（比喻词通常如“像”等）、暗喻（比喻词通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻词通常不出现）之分。③比喻与借代比喻一般具有本体、喻体和比喻词，且喻体和比喻词在句中至少有其中一项。借代通常直接以相似体替代本体。例：她像圆规直立在我的面前，一副得意洋洋的模样。（比喻）例：圆规尖叫着跑到我的面前，一副得意洋洋的模样。（借代）④一般疑问、反问和设问一般疑问通常是提出问题，别人解答。反问质问他人，答案却在问题中。设问通常是自问自答。⑤排比与反复排比通常由三句或以上的意义相近的语句组成。反复通常由两句或以上字同义同的语句组成。例：《周恩来年谱（1949——1976）》详细记述了周恩来在中华人民共和国建立后担任中共中央副主席和中华人民共和国总理期间的重要业绩、主要思想和作出的重大贡献;反映了周恩来作为____第一代领导集体的重要成员，为寻找一条适合中国情况的社会主义建设道路而进行的艰辛探索;表现了周恩来为党、国家和人民利益殚精竭虑，无私奉献，顾全大局，鞠躬尽瘁的革命精神;再现了周恩来日理万机，为建设祖国、振兴中华日夜操劳的感人情景和非凡的管理国家的才能。（排比）例：无耻啊，无耻，这是特务们的无耻，恰是我们的光荣。（反复）⑥夸张有夸大和缩小之分例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。例：闰土的见识广博，而我和我的小伙伴们见到的只是四角的天空。小学六年级语文知识要点总结（二）一、字母表（音序表）AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWw____YyZz（其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同）二、声母bpmfdtnlgkhjq____zhchshrzcsyw三、韵母1、单韵母：aoeiuü（6个）2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9个）3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong四、整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16个）五、拼写需注意的事项1、j、q、____遇到ü，两个小点要拿去六、量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画七、关联词1、并列关系：一边...一边...;一面...一面...;不是...而是...;有时...有时...;既...又...;又...又...;那么...那么...2、承接关系：一...就...;首先...然后...;又...;...就...;接着...3、递进关系：不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但（不仅、不只、不光）...还（又、也）4、因果关系：因为...所以;由于...因此...;之所以...是因为;既然...就...5、选择关系：是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如;宁可...也不;宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就）;即使（就是、就算、纵然）...也（还）8、条件关系：只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。八、修辞方式是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。九、标点符号小学常用标点：（16种）逗号，句号。问号感叹号!冒号：分号;双引号“”顿号、括号（____）破折号——省略号……书名号着重号.连接号（——）专名号（）基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。2、句号：用于一句完整话的最后停顿。3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。9、括号：标明文中注释的部分。10、破折号：表示出现种.种不同的语境、情态和语法意义。11、省略号：表示由于种.种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号：表示人名、地名、国家名等。1、八仙过海各显神通2、砌墙的砖头后来居上3、早开的红梅一枝独秀4、车到山前必有路5、打破砂锅问到底6、门缝里看人把人看扁了7、虎落平阳被犬欺8、画蛇添足多此一举9、箭在弦上不得不发10、井底青蛙目光短浅11、大海捞针没处寻12、竹篮打水一场空13、打开天窗说亮话14、船到桥头自会直15、飞蛾扑火自取灭亡16、百米赛跑分秒必争17、拔苗助长急于求成18、仇人相见分外眼红19、芝麻开花节节高20、新官上任三把火21、瞎子点灯白费蜡22、兔子尾巴长不了23、偷鸡不成蚀把米24、王婆卖瓜自卖自夸25、老虎屁股摸不得26、老虎拉车谁敢27、老鼠过街人人喊打28、麻雀虽小五脏俱全29、墙上茅草随风两边倒30、三十六计走为上计31、塞翁失马焉知祸福32、壶中无酒难留客33、丈二和尚摸不着头脑34、有借有还再借不难35、猫哭耗子假慈悲36、三九天吃冰棍寒了心37、泥菩萨过河自身难保38、对牛弹琴白费劲39、寺里的木鱼任人敲打40、霸王敬酒不干也得干41、板上订钉跑不了42、竹筒倒豆子直来直去43、黄鼠狼给鸡拜年没安好心44、竹笋出土节节高45、茶壶里煮饺子倒不出来46、钉头碰钉子硬碰硬47、高山上敲鼓四面闻名（鸣）48、狗咬吕洞宾不识好人心49、哑巴吃饺子心里有数50、铁打的公鸡一毛不拔51、鸡蛋碰石头不自量力52、姜太公钓鱼愿者上钩53、哑巴吃黄莲