小学s四年级下册语文教案

—小学s四年级下册语文教案我们熟悉了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢？学课文之前，我们大胆猜测一下。一起看看小学s四班级下册语文教案!欢送查阅!四班级下册语文教案1【教学目标】1、熟悉七个生字。2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。3、比拟《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会的语言特点。【教学重难点】通过的详细描写初步体会表达方式的不同。【教具准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、比照导入同学们：我们刚刚熟悉了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样傲慢而可爱。那么，X作家叶诺索夫描写的鹅又是怎样的呢？今天，我们就来学习14课《白公鹅》。在学课文之前，让我们大胆猜测一下，这只鹅会有哪些特点？二、初读感知1、自读课文，读准字音，读通句子。2、学习文中的生字和词语。3、默读课文，感受白公鹅的特点。三、细读课文，商量沟通.1、读读你喜爱的部分，说说你为什么喜爱，你从中感悟到了什么？2、同学自读自悟，老师巡察指导。3、沟通商量。四、比拟感悟。小结两个对白鹅的描写有什么相同和不同之处五、总结不同的人写同一种事物，由于他们观看的侧重点不同，描写的内容也会有所不同，语言风格也会有不同的特点。六、板书设计走路慢条斯理14白公鹅有派头（宠爱）活动无忧无虑四班级下册语文教案2教学目标：1、同学能以肯定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2、初步体会表达方式的不同。3、体会对白鹅的详细描写，唤起同学对动物的宠爱之情。教学重难点：通过的详细描写初步体会表达方式的不同。教学过程：一、比照引入1.我们熟悉了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢？学课文之前，我们大胆猜测一下。板书课题：白公鹅2.这节课我们再来熟悉一只白鹅，它就是X作家叶.诺索夫写的白公鹅。我们读一读这篇课文，看看两只鹅究竟有什么异同，两位的写法又是否一样呢？二、检查预习，初读课文1.同学自由读课文，划出自己喜爱的句子，反复朗读。同桌或小组相互检查，订正生字词的读音。2.指名同学分段试读课文，留意正音。三、比照阅读，商量异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和沟通。白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完好。老师抽几组汇报。3、商量：两只鹅的“步态”有什么异同？相同点：两只鹅都很高傲、有派头。不同点：一个沉着不迫、大模大样；另一个慢条斯理，认真掂量。4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相”的，同学在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相”。5、商量：两位为什么要把这两部分写得这么具体，你从中体会到了什么？四、比拟写作方法，品尝语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。比拟他们的写作方法。先来找找相同点。小搭配作，汇报，老师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行详细描写。在描写方法上，都用了拟人的手法，给予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。两位都擅长用反语来表达对鹅的宠爱之情。语言幽默幽默。2、不同点，师生商量总结：第一语言风格不一样；第二讲述的语气不同。3、师：观看文中插图，想象一下：此时公鹅可能正在干什么？然后试着用的口吻把画面说一说。四班级下册语文教案3教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜爱的部分。2、熟悉猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。3、培育同学认真观看事物的习惯和热爱生活的情趣。重点难点：1、熟悉猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。2、培育同学认真观看事物的习惯和热爱生活的情趣。教学过程：一.导入新课1.联系生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观看过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。（板书课题）请同学们齐读课题。2.熟悉老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的熟悉一下他？（生答）二.初读课文，整体把握1.依据预习要求，初读课文在熟悉老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们依据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组汇报沟通三.精读课文，逐段分析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小搭配作探讨一下：它古怪在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别分析）猫是既诚实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别留意课文中联结的词语和句子。（3）小结：“诚实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实古怪。（4）分析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，诚实呀，贪玩或者尽职。但是为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。（生读）快乐时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，改变多端”，不快乐时“一声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出怎样的感情？猫的快乐与不快乐，也让我们看到“猫的性格实在有些古怪”3.学习第3自然段第三自然段写的什么呢？（生答）这也表现出“猫的性格有些古怪”小结：在写作时，有详有略，写猫的诚实、尽职、温顺可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要具体，由于爱猫，就把猫的特长写得具体。4.学习第4，5自然段下面我们来看第二大段，默读课文，找一找：哪些词语原来是用在小好友身上，如今却用到小猫身上了。（生答）从这里我们能看出，喜爱大猫，更喜爱刚满月的小猫。四、拓展训练1.过去我们写动物，只懂写出动物的外形、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及对猫的爱。选自己所宠爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感