初中八年级上册英语说课稿

初中八年级上册英语讲课稿讲课是教课改革中浮现出来的新惹祸物，是进行教课研究、教课交流和教课商讨的一种新的教课研究形式，也是集体备课的进一步发展。下边是为大家整理的对于初中八年级上册英语讲课稿，欢迎大家阅读参照学习!初中八年级上册英语讲课稿1一、说教材：﹝讲课内容﹞：英语八年级107unit8welcometotheunit。﹝教材解析﹞：学生在本学期已学习了AgoodreadGoodmanners等单元，这些单元都有助于提升学生个人的文化涵养，而这一单元则是以环境保护为话题(Agreenworld)，要求指引学生利用身旁的案例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。﹝教课目的﹞：1、知识与能力目标：培育学生能正确运用有关怎样保护环境的表达。、过程与方法目标：学生能就环保的话题睁开一些简单议论。、感情态度与价值观目标：指引学生浑身心投入保护环境的意识，爱惜环境从我们身旁的每件小事做起。﹝教课要点与难点﹞：、能正确运用有关怎样保护环境的英语表达。第1页共25页2、培育学生保护环境的.意识。﹝教课准备﹞：1、教师准备：收集当前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表示我们的地球已堕入危险境地了。2、学生准备：从平时生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，怎样低碳生活等。二、说教法与学法特点：抓住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创建情境，以情导航。指引全班学生踊跃参加这个对话，从面引出HowtoprotectEnvironment、在学法指导上，我采纳是迁徙、点拨、反应等多各种指导方法。三、说教课程序设计：依据以上教课理念，联合本课的特点，我设计以下的几个教课环节：一、情形导入，激发情味。二、合作研究，提升能力。三、讲堂总结，课后延长。四、说板书设计;它是联合本课的要点，难点，所勾画出一张图表，表现了雅观、适用。也是师生活动的主要内容。五、说预期成效(激情结语)：各位专家，各位老师：保护环境迫在眉睫，因为我们人类只有第2页共25页一个地球，当前环境的恶化已好多人很担忧，她是我们人类赖以生计的的地方，经过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身旁的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。初中八年级上册英语讲课稿2一、教材解析(一)教材的地位及作用、新目标英语教材概括《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动重申“语言应用”，培育“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采纳任务型语言教课(task-basedlanguageteaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在达成任务的过程中，使用英语获守信息，用英语进行交流，培育运用英语解决实质问题的能力。《新目标英语》有以下几个特点:图文并茂。打开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情味，风趣生动的画面，令你眼睛一亮。适用性强。每个单元的选材都根源于学生的学习和生活，与学生的年纪特点、认知构造、生活经验亲密联系。着重社交。针对中国学生学英语广泛存在的“聋哑病”，教材设计了大批的听闻读写资料。词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，共计2500第3页共25页个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。、单元解析及教材办理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以howwasyourschooltrip?为中心话题，环绕着描绘“过去发生的事情”睁开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句didyougo/see/buy?werethereany?咨询过去的事件，让学生学会商论和分享过去发生的事件。本课教课内容与学生的实质生活亲密有关，易于引起学生运用简单的英语进行社交和交流。在学习活动中，学生经过互换对过去发生的事情的描绘及见解，促使学生之间和师生之间的感情交流，增进情谊。sectiona的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句didyou:?werethereany?教材安排了很多听，说，读，写的任务活动，我将灵巧运用这些活动，将此中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容相像，我将把2c和3c整合成一个interview(采访)的任务活动。(二)教课目的依据《英语课程标准》对于总目标的详细描绘，联合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技术、学习策略、感情态度、文化意识五个方面将本单元的教课目的细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,chicago.else等。第4页共25页功能：描绘过去发生的事情语言构造：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的一般疑问句句型：didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn’t.iwenttotheaquarium.werethereanyseals?yes,therewere.no,thereweren’tanysharks.isawsomesharps/iwenttotheaquarium.2、语言技术：听：能辨别不一样句式的语调，并能依据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：游戏、检查、故事接龙等中进行简单有交流。读：能正确朗诵本单元对话和句型;能查阅工具书为达成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感觉。3、学习策略：抓住用英语社交的时机，在社交中把注意力集中在乎思的表达上，必需时借助手势和表情。主动参加学习活动，擅长和他人合作。4、感情目标：经过描绘过去所做的事，表达自己的见解，使学生在人际交往中学会尊敬和理解他人，学会互换不一样的见解，认识他第5页共25页人的爱好，增进友情。5、文化意识：用适合的方式表达赞誉或自己的看法;认识英、美国家中小学生的业余生活，培育世界意识。(三)教课要点及难点1.复习词汇museum,beach,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,went,saw,were,played,read,visited,cleaned等句型:howwasyourweekend?itwasgreat.wheredidyougoonyourvacation?iwenttothebeach.2.学习词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,win3.学习句型didyougotothezoo?yes,idid.no,ididn’twerethereanyseals?yes,therewere.no,thereweren’tisawsomesharps/iwenttotheaquarium.whatelsedidyoudo?①一般过去时的规则动词和不规则动词。②一般过去时的必定句和否认句。③didyou,werethere指引的一般疑问句。二、学情解析1.初中学生的抽象思想能力较低，形象思想能力强，但注意力简单分别。本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展现，并配以丰富的色彩，进而增强学生的兴趣和注意力。依据教育心理学,假如学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会清除主观和客观的种.种悲观要素,尽量浑身心地投入到知识的学习中去。第6页共25页2.初中生的学习心理特点：(1)兴趣：对英语广泛感兴趣，但有很大的不稳固性，好奇心强，求知欲旺盛，已不知足教师对课文的简单重复。(2)记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵照记忆规律。(3)思想：着重于形象思想，对片面,琐碎的资料尚缺少必定的概括解析能力。(4)评论：主要经过他人评论初步形成对自己的评论，所以很在乎他人的评论;自我认识较模糊、片面，但自我意识却不停增强。所以，在本课教课过程中，在着重启迪指引，培育学生解析、归纳能力的同时，更要着重教课方法的灵巧性，经过任务型教课法，情形社交法，浑身反响教课法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。3.初二上期的学生经过一年多的学习，有了必定的英语基础知识和听闻能力，正渐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓重的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、研究、实验的能力。4.本单元学情解析：本单元的主题是讨论过去的事情，能够采用活动教课法和roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握要点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决近似问题。做到既能稳固所学知识，又能提升解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法浸透、教课方案思路与教材办理：《新目标英语》中的详细语言目标是经过各种各种的tasks来实现的;学生需要运用详细而特定的行动来达成必定的社交任务。整第7页共25页个教课过程中，各种语言构造与语言功能与不一样的学习任务有机的联合。任务活动所谋求的成效不是一种机械的语言训练，而是重视在履行任务中学生自我达成任务的能力和策略的培育;重视形式在达成任务过程中的参加和在交流活动中所获取的经验。所以本节课我将一直指引学生经过达成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实行特定的语言行动，经过达成特定的社交任务来获取和累积相应的学习经验，让学生在用中学，在学顶用(learningbyusing,learningforusing)。、教课原则活动性原则倡导学生主动参加，体验，交流，合作，研究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，表现教与学的互动，交往。任务型原则任务驱动—激发动机;任务达成—激励学习踊跃性;履行任务—培育责任心和合作精神。感情性原则激发学生学习英语的兴趣和一直保持优异的学习情绪。、教法运用：本课主要运用“任务型教课法”，并协助于tpr浑身反响教课法、情形社交教课法和猜谜活动。①任务型语言教课法任务型的教课活动，是让学习者经过运用语言来达成各种各种第8页共25页的社交活动。学习者经过表达、交流、交涉、解说、咨询等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下特点：(1)以任务为中心，而不是以演练语言形式为目的。(2)任务的设计焦点应当是解决某一详细的切近学生生活的社交问题。在任务型语言教课中，教师要从学生“学”的角度来设计教课活动，使学生的学习活动拥有明确的目标，并组成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不停地获取悉识或得出结论，从着重语言自己转变为着重语言习得。进而获取语言运用的能力而不是只是掌握现成的语言知识点。跟着“任务”的不停深入，整个语言学习的过程会愈来愈自动化和自主化。在本课的任务型语言教课中，我将依照课程的整体目标并联合教课内容，创立性地设计切近学生生活实质的任务活动，吸引和组织他们踊跃参加，使学生经过察看、思虑、议论、交流和合作等方式，在一种自然、真切或模拟真切的情境中领会语言、掌握语言的应用。②浑身反响教课法浑身反响教课法(totalphysicalresponse，缩写为tpr)是加州心理学家jamesj.asher(詹姆士j.艾谢，1988)提出来的，着重语言学习中的互动模式，以为学生在一个较放松的环境中学习成效。紧张、忧虑的情绪对学习英语不利。在讲堂教课的详细实践中，让学生依据教师发出的指令做动作，或模拟声音。孩子不用用语言做出反响，以听力训练为主，待听力和理解能力获取提升后，方进入说话训练，是自但是然的学会语言的方法。第9页共25页③情形社交法讲堂教课以情形社交教课法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的时机，联系课文实质，创建情形，引入议论主题，在社交中学英语。情形的设计注意连接的自然性，主题的设计重申知识的渐进性和议论的可行性，并注意感情体验和归纳、推理思想的培育。、教课手段多媒体协助：用flash文字、图表和音乐制成cai用英语进行社交创建情形，向交流。

软件将本课所需要的动画、录音、图片、软件，使抽象的语言变得直观，为学生运实现师生互动，生生互动和人机互动的多非测试性评论：传统的评论看法的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要表现新课程标准的实行成效，评论系统应当“正确反应外语学习的实质和过程，知足学生发展的需要”。为了达到这一目标，惟有重视形成性评论，充散发挥其踊跃作用，促使新的评论系统的形成。所以，本课我将各种活动设计成小组活动并睁开小组竞赛和填写讲堂自我评论表等非测试性评论手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培育创新意识以及具备科学的价值观。四、学法指导新拟订的《英语课程标准》把“培育学生学习英语的兴趣，建立自信心，培育优异学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依照课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。第10页共25页、学习方法的指导培育学生察看力，想象力，记忆力以及思想能力。用生动的课件调换学生的感官进行听闻读写的训练。、学习踊跃性的调换我在教课过程中创立一种开放的，和睦的，踊跃互动的语言氛围，把讲堂变为有板有眼的舞台，让学生在乐中学。、学习能力的培育经过连接的听闻读写，游戏，比赛等，培育学生的社交能力，发展他们的思想能力。、学习策略的指导本节课将在讲堂活动中把学生疏成四人小组的学习小组，让他们环绕着讲堂任务分工合作，在活动中相互商讨、相互交流、相互合作，进而获取悉识、技术和感情体验，发展他们的能力。创立开放式，研究式的讲堂，存心识浸透学习策略的训练。我让学生察看课件画面，回答下列问题，让学生学会使用认知策略;让学生表演对话，实现社交策略;指引学生社交，主动练习和实践，是调控策略的表现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。初中八年级上册英语讲课稿3一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthematter?为中心话题，描绘身体不适和提出建第11页共25页议睁开，学习和运用“What’sthematter?”和“Whatshoulddo?”让学生学会描绘身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实质生活亲密有关,易于引出学生运用简单的英语进行社交和交流，在学习活动中，学生经过互换对身体不适的描绘及建议，促使学生之间和师生之间的感情交流，增进友情。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’sthematter?”和“Whatshoulddo?”句型。、说教课目的知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗诵本的对和句型，能写出本课的单词和句型。感情目标：经过描绘自己的身体的不适提出建议，表达自己的见解，使学生在人际交往中学会关怀他人，增进友情。文化意识目标：用适合的方式表达自己的见解，增进人际交往中学会关怀他人的能力，认识英美国家咨询和表达身体不适的习惯,培育世界意识。、说教课重难点要点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。难点：身体不适的表达及建议第12页共25页二、说学情初二年级的学生对英语已经有了必定的基础，但当地域部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜爱从游戏中或活动中学习，这样更能提升他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。三、说教法作为教课的指引着，我按照新课程“学生是学习的主人，全部的教课活动设计在以学生为本”的教课理念，坚持“为学生的发展，一定培育学生的自主性、能动性、独立性和创立性”的教课原则。课堂教课中利用图片，单词卡片等直观的教课手段，经过任务型教课法，游戏教课法，情形教课法等教课法指引学生学习，使乏味的单词教课变得生动风趣，激活讲堂，最后达到预期的教课目的。四、说教课流程Step1GreetingT:Howareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我该怎么做)学生提建议：看医生(seeadoctor)歇息(havearest),吃药(takesomemedicines)等，教课以上词汇，为以下对话做铺垫。Step2Lead-in直接导入新课，引出课题。Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearn第13页共25页Unit2What’sthematter?(板书并教课课题)Step3Newwords1、Nowlet’’regoingtolearnthepartofthebody.(利用图片、单词卡片进行教学)2、Game.(叫几个学生上讲台，其余的学生在下边经过卡片抽读，上边的学生快速指出身体部位)经过游戏让学生更好地掌握单词，这样能够增强对单词的稳固。3、经过老师的表情，动作让学生用“What’sthematter?”咨询，引出疾病的单词，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片进行教课。同时让学生用Youshould提出建议。Step4Practice(利用图片问答)1、Game(学生抽图片，表演，进行问答)A:What’sthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheYoushouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine2、A:What’sthematter?B:She/Hehasacold./astomachache/backachewhatshouldshedo?She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesome第14页共25页medicineStep5pairwork(让学生和伙伴练习对话，抽查几对学生对话)A:What’sthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheYoushouldseeadoctor./havearest/takesomemedicineStep6listening经过上边一系列的对话练习，学生对1b的对话已经很熟习了，所以更好的掌握。Step7小结(这节课主要学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描绘身体的不适和提出建议。)Step8Homework记单词和用所学单词句型跟同学进行对话练习五、说板书设计Unit2What’sthematter?A:What’sthematter?B:Ihaveacold./astomachache/backacheYoushouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine②A:Whats’thematter?B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachacheA:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesome第15页共25页medicine单词已经利用卡片学习了，本课我只板书这两个对话，这样让学生更了如指掌，知道这课主要学习的句型，对话。初中八年级上册英语讲课稿4一、说教材(一)教材的地位和作用：本节课是人教版八年级上册第六单元I’mgoingtostudycomputerscience的第一课时。这一个单元在本册教材中据有重要的地位。本单元的中心话题是讨论自己与他人的理想职业及未来打算。初次接触“begoingto”构造，认识未来时态。(二)教课目的：1、知识与技术：在这一节课中需要让学生能够掌握本节课所学的要点单词和句型，掌握一些与职业有关的单词，学会运用wanttobe和begoingto构造来做句子和对话。2、过程及方法;3、感情态度和价值观，经过对理想工作的认识和认识，使学生认识到只需坚持自己的梦想并为之努力，你的梦想就会实现。(三)重难点：本节课的重难点主假如让学生掌握两个短语wanttobe和begoingto、并能够运用这两个短语进行对话练习。二、说学情因为本节课的教课对象是八年级的学生，相对于七年级学生有第16页共25页了必定的英语基础。在单词记忆和句子掌握上有了必定的方法。可是为了保证本节课的成功，还需要先发问那些勇于举手讲话和英语水平相对较高的学生们，让其余的学生们能够理解和认识我所发问的内容，并给与他们充分的思虑时间和自信心。三、说教法在本节课中，我将讲课、PPT演示与教案相联合，做到精讲，多练。同时，将自己的角色定位在不只是是知识的教授者，同时也是讲堂的主导，主要让学生做主人，提升学生自主学习的能力和小组合作的意识。四、说学法指引学生经过猜想、察看等方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中领会到学习英语时“运用”的必需性，鼓舞学生踊跃思想，勇敢试试。五、说过程、热身：在进行正式讲课前，先与学生进行一次简单的交流，并进行了一个简洁的warm-up、同时宣告本节课的学习方式为小组比赛。并在新课解说以前让学生认识本节课的学习目标。【设计企图】这样能够使学生们快速进入到英语讲堂中间来。并能够激发学生的学习斗志和表现欲，为英语学习供给一个优异的氛围。2、Leadin(导入)：第17页共25页利用自己的一张图片，说出我的理想职业是做一名电脑程序设计师，引出本节课第一个新单词，同时表示自己假如想成为一名电脑程序设计师就打算学习计算机科学。引出本单元标题“mUnit6I’goingtostudycomputerscience。”【设计企图】这样能够使学生很快认识本节课所学习的主要内容。3、教案导学：经过学生的自主学习，能够顺利读出所学新单词。并让学生迅速达成教案第一部分中的检测习题并相互检查。由组长负责帮忙检查组员答案。【设计企图】以教案为载体，小组互帮式学习模式是十年课改的精髓，而在这一部分就充分说了然教案的重要性，同时也提升了课堂效率。4、表现、演练(Presentation,Practice)①我利用PPT中的图片来进行导入，把本节课所要学习的几个单词和句型同时表现出来，并独自演练同学说出本节课的第一个重要句型，同时也掌握了新单词。【设计企图】单词和句型对于学生来说都是新的，所以我在这一部分设置了多个练习，这样表现的目的是使学生能够记忆的更扎实。以后又将所学的单词进行整理，让学生经过达成单词的猜词游戏将单词掌握并记牢。②而后，我利用多媒体与教材相联合来向学生解说本节课中的第18页共25页1a、各小组给出反应后，引出教案中的第二部分合作研究第一小题。在进行合作以后，由组长读出单词，时间限制为30秒。评出较好的一组，进行适合奖赏。【设计企图】让学生能够掌握本节课要点单词。并进一步增强了小组组员之间的合作意识，同时对各组的`奖赏也增添了竞争意识。增添了讲堂的活跃氛围。③接下来，利用PPT的图片的指引，使学生能够理解“begoingto”构造并，将本课所学要点句型让学生自己说出，而后找到共同点，达成教案合作研究的第二小题。【设计企图】提升学生的英语表达能力和察看能力，同时也提高了他们的总结能力。④以后，进入教课下一步，将以前的两个句型进行整合，形成四个练习，让学生进行对话演练。【设计企图】对于句子的整合和练习，是为了提升学生的口语表达能力，同时也为接下来的听力打下基础。⑤听听力，达成教材的1b部分同时进行2a和2b的学习。组员之间合作，写出正确答案。并检查能否正确。【设计企图】培育学生的听力能力和合作意识。将小组比赛方式推入高潮。、总结、稳固总结本节课所学习的内容，并达成教案的当堂检测部分。宣告正确答案以后由组长负责将组员的分数写出。第19页共25页【设计企图】既让学生稳固了本节课的要点知识，同时也锻炼了学生运用知识的能力。在最后，总结各组的得分状况，评比出优异小组，能够充分激励学生的学习英语的踊跃性，为下节课打下基础。、感情升华进行感情目标的指引，只需只是抓住自己的梦想，总有一天就会实现。初中八年级上册英语讲课稿5一、教材解析：教材的地位及作用：、单元解析及教材办理本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课，本单元环绕谈论交通工具(transportation)和距离为中心话题，这个题材睁开多种教课活动，与上一单元联系密切，本节课是本单元的要点，经过学习讨论交通方式，为此后学习合理安排行程，合理采纳交通工具以及设计实践检查报告并提出解决问题的简单方案打下基础，同时经过Howdoyougettosp?以及pairwork的频频演练，进一步提升学生听、说、读、写综合素质能力。、教课目的：知识目标：(1)Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.(2)学习单词:subway,train,take,复习学过的bus、ridebike、第20页共25页wake、car这些表交通方式的单词[我对单词的办理:利用PPt演示图片教课与复习]能力目标：经过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会商论交通方式。提升学生听、说、读、写综合能力，提升学生对一般此刻时态用法、构造的理解和使用。感情目标：经过本课学习,使学生在人际交往中学会尊敬和理解他人，学会互换不一样的见解，认识他人的爱好，增进友情。确定教课目的的依照：依据英语教课纲领规定，经过听、说、读、写的训练，使学生获取英语基础知识和为社交初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。别的，也依据我国国情和外语教学纲领的要求，依据现阶段外语教课的素质教育的要求.、要点与难点：要点：掌握各种交通工具的名称，学会表述自己和讨论他人的交通方式。句型:How指引的特别疑问句难点：一般此刻时态第一到第三人称表述词形的变化确定要点与难点的依照：依据教课纲领的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实质学习中的广泛反响。教材办理：依据以上对教材的解析，同时针对中国学生学习外语存在必定第21页共25页困难的实质状况。第一经过PPt给学生创立情形，真切的感官感觉，身临其境地把学生带到所设计的语言情形中,激发学生学习兴趣，使学生在参加的一系列活动中，掌握知识。最后经过Pairwork、groupwork及练习达到打破难点和稳固的目的。二、教法和学法：经过情形教课法、任务型教课法，由听到说，已知到未知，循序渐进地深入教课内容。睁开教师为主导，以学生为主体的师生双边教课活动。、教课手段：多媒体协助：使抽象的学习内容直观化，创建情形，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增添了直观性和兴趣性，加大了讲堂密度，提升了教课成效。、学法指导：新拟订的《英语课程标准》把“培育学