冀教版四年级英语上册教案

—冀教版四年级英语上册教案能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo…Whatarethese/those？They’re…Arethese/those…？Yes，theyare./No，theyaren’t一起看看冀教版四班级英语上册教案!欢送查阅!冀教版四班级英语上册教案1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcometo…Whatarethese/those？They’re…Arethese/those…？Yes，theyare./No，theyaren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=theyare，pig，cow，chicken，duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm，they，pig，apple，those4.能娴熟朗读对话或表演对话。教学难点：1.句型：Whatarethese/those？Arethese/those…？的语调和用法。2.词汇：farm，they，those，chicken，apple，pear的读音；a和an用法的区分；名词复数形式。教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、同学学案教学过程：Step1BeforeclassListenandSingasong：OldMacDonaldhadafarmStep2.Warmingup1.Freetalk.T：Hello，boysandgirls.I’myournewEnglishteacher，MissWang.I’mverygladtobehere.Iwanttobeyourfriend.OK，firstly，Iwanttoknowyournames.T：What’syourname？Who’syourfriend？Nicetomeetyou.Welcometomyclass.（PPT）S：Thankyou.2.Learntosay：Welcometo…（请同学先听懂“欢送来到我的课堂”并进行答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课老师、听课老师说）3.Lead-inandlearnT：Boysandgirls，wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.Wesawalotofanimalsthere.Right？（PPT显现农场画面）Theywereonthefarm.Learn‘onthefarm’。Step3.Presentationandpractice1.Learn：Whatarethese/those？And‘pigs/cows/ducks/chickens’（1）Whatarethese？They’repigs.（2）Arethesepigs？No，Whatarethese？They’recows.（3）Whatarethose？They’re…s.Arethose…？Yes./No.（同步显现动物卡，结合句型学习生词。）2.Let’ssay.AchantThese，these.Whatarethese？Pigs，pigs.They’repigs.Those，those.Whatarethose？Cows，cows.They’recows.Step4.TeXt-learning1.Task1：Let’slisten!Whoisonthefarmtoo？（谁也在农场？）2.Task2：Listenandtick：What’sonthefarm？3，Task3：Let’swatch：（赏识动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。）A.pigsB.cowsC.applesD.pears4.Task4：Let’sfollow.（跟读）☆留意语音语调☆要读出感情哦5.Task5：Let’sread.（让我们读吧!）分角色朗读。6.Task6：Farmshow!（农场秀!）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!）T：It’sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.It’sgreatfuntohaveafarm，too.30yearslater，you’regrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.Wouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarm？Makeadialogueingroups.Amodel：A（farmer）：Look!Ihaveafarm!Look!They’repigs!/They’recows!Welcometomyfarm，Mr…!B：Oh，thankyou!Mygoodfriend，Mr/Miss…A：Nicetoseeyou!B：Nicetoseeyou!Whatarethese？A：They’re…They’relovely!Wouldyoulikea…？B：Yes，please.Thankyou!Ilike…Whatarethose？A：They’re…s.They’resweet.Wouldyoulike…？B：Yes，please.It’syummy!A：Doyoulikemyfarm？B：Yes.It’sgreat!A：WelcometomyfarmneXttime!B：Thankyou.Bye-bye!A：Goodbye!Step5.TickingtimeTickingtimeIcantalkaboutthingsonafarm.Icanactthingsonafarm.Step6.Homework1.ReadStorytimefor5times.2.Makeyourperformancebetter.3.Visitafarmifit’spossible.板书设计：Unit7Onthefarm--Whatarethese/those？--They’re…s.--Arethese/those…s？--Yes./No，they’re…s.冀教版四班级英语上册教案2教学内容：Lookandwrite教学目标：1.学问目标：学习用动词来描述动作2.力量目标：运用标志来发指令3.情感目标：培育同学遵守纪律的习惯重点难点：UsingimperativestoeXpressprohibitions教学准备：tape，radio，somepicturecards教学过程：一、Warming-up1.Dailytalk2.Actoutthedialogue二、Revision1.Somephrases：inthepondontheriverunderthetree2.Somedrills：Whereisthefountain？It’snearthetree.Wherearethebirds？They’reintheaviary.3.Askandanswer：Whereisthe…？It’sinthe…三、Presentation1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom，thendrawasign：Closethedoorontheboard.Sayandwrite：Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce：asignShowsomesignstothestudents2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.ReadthesesignsLookandsayGuessinggame3.Drawaparksceneontheboard，thenpracticethesignsTalkabouttheparkAskstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.四、Consolidation1.Listenandrepeat2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.Findthecorrectsigns.冀教版四班级英语上册教案3一、教学内容与分析1、教学内容：Let’sLearnLet’sPlay2、教学目标A、学问技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地运用名型Ittastesgood.b、能听懂Let’sPlay部分的内容，并做出反应。B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood”的表达。C、情感看法：激发同学的学习热忱，使其树立自信念，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’stalk触及了是否喜爱某种水果的表达法，为了让同学更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’sLearan（水果词汇教学）放在第一课时。二、教法、学法分析创设情景、激发、保持爱好。依据小同学的心理特点和教学内容，将实物、图片，（AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发同学情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断改变教学形式，让同学时时产生好奇，不知不觉地学习。三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。四、教学过程Step1：Warm-up1、singasong：“Coloursong”2、AskandanswerT：therainbowhasmanycolours，Look!Whatcolouristherainbow？S1：Red.S2：yellow.T：Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple？（引出水果）（设计意图：开课时用CAI播放一曲同学喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引同学的留意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的.辅垫，环节过渡的比拟自然。Step2resetation1、教学单词、操练名型。①运用CAI引出课题“DoyouLikepears？”一幅由五彩缤纷的水果拼成的卡通画。引出“apple”，并示范读出来，引导同学用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。②实物教学“Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于同学T：What’sthis？SS：It’s“西瓜”让同学尝一块“Watermelon”T：Isitgood？S：Yes老师也尝一块引出T：Hmm.Ittastesgood.（设计理念：从生活实际动身，使同学在真实气氛中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型）③实物教学“Peach”把“Peach”放在包里，让部分同学于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T：Canyouguess？SS：It’s……④实物教学。CAI辅助。用布盖住orange、pear让同学闻香辨水果。（设计意图：水果单词是本课的教学重点，假如机械的操练教读，肯定会枯燥乏味，费时低效。采纳CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充足调动同学的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让同学乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习爱好，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。2、Let’sdo（游戏的形式来稳固所学内容）WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachMakefriendsAppleAppleStampyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI同学明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大部分同学把握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的则大声用英语表达出来。（设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，激发并强化同学学英语的爱好，同时老师恰到好处的评价。激励他们大胆的充足的表现自我，让各层次的同学快快乐乐的“说”出来，培育同学的自信念让他们在做中学、玩中学。3、复习T：Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.用CAI展现几组水果拼盘，指着水果切片。T：What’sthis？S：It’s……T：Whatcolourisit？S：It’s……（设计意图：精致的拼盘，依据年龄特点。不时让同学觉得新颖，好玩。改变一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培育同学的观看力、想象力。4、引出Let’splay.①老师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让同学明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colortitgreenandblack.②听录音，做活动手册colourit.T：Wh