2019初中作文指导让作文多一点抒情性的语言教案

让作文多一点抒怀性的语言教学设计训练目标：1、理解在作文中学写一点抒怀性语言；2、在作文赏析中懂得抒怀的方法；3、写一篇有抒怀味的作文。训练重点：作文中适合的运用一些抒怀的方法训练难点：写一篇有抒怀味的作文课前准备：[讲解]表达、抒发生者自己的情思、感情就叫“抒怀”。抒怀的方法有两种：一种是直接抒怀，一种间接抒怀。直接抒怀，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒怀常常会产生很强的感染力，比如柯岩的《周总理永久和我们在一同》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们思念你，——你的人民思念你！课时建议：1—2课时训练过程：一、活动导入“恰同学少年，风华正茂。”青春的我们有的是丰富的想像，敏感的心灵，敏锐的视角，宽阔的视线，深刻的思虑。青春的我们已经学会了在成功和失败中品尝人生，在希望和迷茫中放歌抒怀。但是，作文中，同学们经常不可以做到说实话，诉真情，文章显得矫揉做作，或许无论写人叙事，仍是写景状物，一律是一般性归纳叙述，干巴巴的判定式的介绍，不会抒怀，不会谈论，文章中人物形象看法化，难以惹人注视。所以，学会在作文时多一点抒怀性的语言，是十分必需的。今日我们学习“让作文多一点抒怀性语言”二、例文导学教师怀疑：阅读以下三个语段，找出各段中的抒怀句子，并说说各在什么基础之长进行抒怀？[示例1]今日清晨，语文老师上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未达成的练习卷，想一想一个个老师的劝说，我头痛得要命。唉，这几日内心实在是比较烦比较烦比较烦。[示例2]数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，庄严地审视了一下整个班级，从容不迫地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳固性不够，每次听到近似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不断。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边娓娓而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未达成的练习卷，想一想一个个老师语重心长的劝说，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗地长叹了一声：唉，这几日内心实在是比较烦比较烦比较烦。[示例3]数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，庄严地审视了一下整个班级，从容不迫地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳固性不够，每次听到近似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不断。但是又有谁能理解我的心呢？谁会安慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依旧是一脸的严肃，一边娓娓而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片的未达成的练习卷，想一想一个个老师语重心长的劝说，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。莫非我们就注定要经受这炼狱般的劫难？莫非我们的青春只能在考不完的试卷中表现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗地长叹了一声：唉，这几日内心实在是比较烦比较烦比较烦。2.学生谈论3.集体沟通：三段的最后一句都是抒怀句子。（例1）是告诉了读者“我”由于什么事情而产生的感情。（例2）是在叙事的过程中经过一系列的描绘以后所抒发的感情。（例3）是在（例2）的基础上多了四个反问句。三、重点点拨：（例1）明显有了前面的一段表达文字，最后一句的抒怀才有了依靠。因而可知，表达是抒怀的感情基础，（表达一定告诉读者个问题，即“谁”“什么时候”“什么地方”“干什么”）抒怀是表达的思想升华。表达和抒怀一联合，不只使读者知道发生了什么事，并且也能感觉到作者的感情，触摸到作者的思想脉搏。【表达基础上的抒怀】（例2）是成立在描绘的基础上（语段中的划线句），光有表达、抒怀，就仿佛人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。这血肉就是我们往常所说的“描绘”。描绘能够更详细地告诉读者某种实质内容，并且可使作品更形象、重生动。【描绘基础上的抒怀】（例2）主要加上了一点描绘的内容，但我们能够看出，它比原稿要生动多了。那么，是否是做到这一步就算是最好的了呢？也不是。只管记述文主要的表达方式是表达、描绘和抒怀，但是假如能在此中加一点谈论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是谈论与抒怀经常是你中有我，我中有你，密不行分的。（例3）加进去的固然只有四个反问式的谈论句，但这些句子表达了作者对应试教育的不满与抗争，使整个一段文字的立意变得更深刻，作者的看法更显突出，思想性也进一步增强了。【与谈论想联合的抒怀】【总结】经过上面一个实例的频频操练，同学们能够看到，融表达、描绘、谈论等表达方式为一体进行间接抒怀，较单调的直接抒怀更具艺术魅力，这正是我们写好记述文的重要法宝。要写好一篇记述文，第一一定确立自己的感情，而后依据自己的感情选择提炼资料，再加以仔细的描绘，在必需的地方点睛之笔地穿插一点谈论。对任何一篇记述文而言，表达是骨架，描绘是血肉，而抒怀与谈论则是灵魂，这四者是缺一不行的。总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动开朗、绘声绘色、醒人耳目、启人沉思。同学们，除了以上三种方法外，抒怀时，能够多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增添文章的节奏感、气概和生动性。四、实战操练题目：辞别九年级，在最真切最实质的意义上，告其他其实并非一个学年，而是辞别一个天真浪漫的年月，辞别一段无牵无挂的光阴，辞别一种将心事写在脸上、挂在嘴边的纯真日子，由于请以“辞别九年级”为话题作文，600字左右，题目自拟，文体不限。五、拓展阅读（一）“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本要去的，他不愿，只能让他去。我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，朱自清的《背影》此处是望父买橘的背影，快要写到父亲攀登的背影，先做铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍”。两处肖像描绘安排在描绘背影以前，就是要让读者把他们跟背影的特写镜头整合起。背影的特写镜头，写了手、脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精美：“他用两手攀着上面，两脚再向缩，；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描绘只写攀登的开端动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的感情反响去衬托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地留下了”，感情的激烈表现将这个背影衬托得分外动人。（评论式）（二）学会赏识，在赏识中懂得抒怀的手法运用下面是赵越同学的一篇《惦念》，感觉一下文章的抒怀性语言和表情达意的手法。惦念江苏赵越向来以为，惦念是远远高于爱的。由于，必定是爱极了才会去惦念，去思念。我是幸福的。由于，我终于有了惦念，体验到那比爱还宝贵的味道。“天上的狂风雨了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨了，我躲进您的怀里。”这是冰心写给母亲的诗句。惦念，像一根看不见的线，把我这只离家的鸟牢牢地和巢系在一同。我没有一对顺风耳，可我能不时刻刻听到巢中鸟妈妈那焦虑、慈祥的呼喊；我没有一双千里眼，可当我因惦念而满眼泪花时，我能清楚地看到鸟妈妈眼中也尽是泪花！（黑体部分是冰心的诗句，你还记得她此外一句么？不如写下！上面的文字运用了哪些修辞抒怀？）妈妈是春季，有妈妈的孩子就像不时刻刻拥有春季同样，多么幸福！但是，当妈妈在身旁的时候，絮叨也在我们身旁：“起床要快，吃饭要高雅，走路要如风”“上课要好好听，要团结友善，要”假如哪天腿上蹭块皮，妈妈又是一串“炮弹”。这真让人饭吃不香，觉睡不好，没病也会逼出病。（这是一个细节吗？）但是，一旦爱絮叨的妈妈不在身旁了，那个春季也就立时消逝了。太阳不出，一天阴森沉的，鸟不叫了，花不开了，叶子也不绿了，小草也不长了。这时候，才喜爱上了妈妈的絮叨，感觉那些都是最美好的音乐，只惋惜以前没有听清它；等到妈妈又在自己的身旁时，才感觉阳光明朗，小鸟又欢唱了看，那句话真是不错：只有失掉的，才能感觉它的宝贵。确实，只有失掉它，才会惦念它；只有惦念它，才会发现自己是多么地爱它！（领会画线句在文中的作用：在本文中还有哪些？你准备在此后怎么采集和感悟这样一些话？谈谈看，你此刻记得几句么？）父爱是一本书，高深委婉。或许，只有等我长大了，才读得懂。爷爷、奶奶、外公、外婆是火热的火光。他们总把自己的光和热，毫无保存地贡献出，照亮两代人。小时候，外公每个月值一次晚班，途中要经过一条小河，每个月的那天，外婆老是很忧愁。我问为何，妈妈轻轻地告诉我：“外婆惦念你外公呢，他不会游泳。”我奇异，那么大的人也会掉到河里吗？（这又是一个细节！）每日夜晚，万家灯火的时候，我的脑海中老是蹦出几个无缘无故的问号：家里的大门锁了没有？外婆的药吃了没有？爷爷一盘棋下