2022五年级语文教学工作计划范本3篇

10/102022五年级语文教学工作计划范本3篇留意默读速度。

(4)能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

(5)能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。

6、习作：

(1)学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

(2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟识破折号。

三、各单元要求：

第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和怀念之情。

其次单元：“自然的浅显而莫测的隐秘”，感受世界的绚丽多彩，激发同学宠爱自然、探究自然

第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢快在于付出。

第五单元：“祖国各地”，培育同学宠爱自然、亲近自然的情操，增加民族傲慢感、自信念。

第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的宝贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。

第七单元：“走进名著”，陶心养性。

四、教学重难点：

培育同学良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育同学的情感，抓好写字这一基本功。学习有挨次地、细致地观看，写出文从字顺的短文。

(一)识字教学：

引导同学用识字规律认记生字，课内要留有确定的写字时间，指导同学写好笔画，笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。

(二)阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增加语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的力气。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入到到思索并开放联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让同学联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。

⑷教给同学阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学：先让同学参照连结语中的提示，独立阅读思索、相互沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争辩相互沟通。让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。

(三)口语交际和习作：

口语交际还要连续激发同学的表达欲望，留意表达的条理性，引导评价，提高语言力气，把口语训练延长到日常生活中去。

对于习作教学，要强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，引导同学通过观看、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，关怀同学养成良好的文风。鼓舞同学真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。

五、主要的教学措施和教改思路：

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习兴趣。

2、留意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。

4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。

5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。

2022五班级语文教学工作方案范本3

一、教材分析：

教材连续按专题组织单元，共设计了几个专题、依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，巡游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“巡游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“巡游汉字王国”单元选择实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“相互沟通平台”“日积月累”，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“呈现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力气的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有确定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加迅速而灵敏多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导同学思索;

(5)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力气;

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会确定独立识字力气。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字漂亮。

(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读阅读的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参预争辩，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，洁净。

(9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动方案。

四、学情分析：

本学期由我担当语文教学，从总体状况来看，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较结实，但在对词语的理解与运用力气方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力气有待提高。

在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。

本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力气，力争教学质量上台阶。

五、教学措施：

识字、写字教学：

五班级上册的识字都随课文支配的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导同学用识字规律认记生字，课内要留有确定的写字时间，指导同学写好笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要准时订正同学在书写过程中消逝的问题，培育同学的书写兴趣和爱好。

阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增加语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的力气。

⑶精读课文，领悟感情，调动同学自主学习的意识。

⑷精读内容，领会了并有所体会表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关怀同学大体理解内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力气。

3、选读课文的教学：本册教材后面支配了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成，激发同学广泛地开展课外阅读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的相互沟通和沟通，培育同学倾听和应对的力气，又要重视培育独白的力气。教学中应留意激发同学的表达欲望，留意表达的条理性，把口语训练延长到日常生活中去，引导评价，提高语言力气。

习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要留意要强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，引导同学积累习作素材，关怀同学养成良好的文风，鼓舞同学习作的热忱和兴趣。

综合性学习教学：

1、接受应用任务驱动法充分发挥同学的主体性。

2、依据课外活动方案合理支配时间。

3、依据本班实际状况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施

1、细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。

2、对学习困难的同学，选择实行老师个别指导、同学互助的活动。一些简洁的问题让困难生优先回答，树