小小建筑师教案

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小小建筑师教案1

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标识，并处处涌现在人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等进展幼儿想象力、制造力和发散性思维的技能，进一步丰富几何体的简约知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，进展幼儿的动手技能、表现技能。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的形状特征，运用几何形组合，拼贴出各种简约的房屋平面造型。

2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯定的想象力进行初步的建构和制造。

三、活动预备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片假设干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片假设干，水盆假设干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟识对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋形状的认识，援助幼儿初步了解房屋简约的形状特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王涌现)讲话：听说娃娃城新建了很多美丽的城堡，小伙伴我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作难过状。老师问为什么这么难过?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给埋没了，小动物们没房子住可难过了。)老师劝慰狮王：“狮王别焦急，我们小伙伴一起来援助你们好吗?”“小伙伴你们情愿吗?”

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，鼓舞幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿实时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要坚固，方便进出，让小动物们满足。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓舞幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师予以适当的引导和启发。

(四)讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小伙伴共舞。

五、活动延伸：

鼓舞幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌控得很好。还有的小伙伴想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习阅历：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

预备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观测木板尺寸的相同与不同之处，最末把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伙伴的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按老师指令，举出相应的积塑。

小小建筑师教案2

活动目标

1、了解建筑师职业，懂得敬爱建筑工人。

2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物

重点难点

尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建造建筑物

活动预备

厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT

活动过程

一、导入：1、出示图片

1小伙伴们，大家好，今日和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师？

2你怎么看出来他就是建筑师的？

3他为什么要戴安全帽呢？

4建筑师究竟是做什么的呢？

二、了解建筑师职业

建筑师首先要想：什么样的房子让人们住起来既结实又美丽？他要把想出来的房子的样子画在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不结实，于是，根据图纸的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。

三、了解建筑工人

当然了，建造房子也离不开建筑工人，〔播放PPT〕看，在这么热的天里，建筑工人正在做一件特别重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，继续仔细的工作。

地基究竟打好了，建筑工人开始搬砖，小伙伴们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来非常费劲，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住痛苦，简约的包扎一下，还要继续的工作。砖搬完了，建筑工人要开始砌砖了，这项工作看起来很简约，事实上是特别难也是特别重要的，由于他们要把砖块都砌整齐，不然房屋就简单坍塌，特别是砌房顶的砖时，建筑工人要站到房顶上，是特别危急的，可是他们有没有可怕？特别勇猛。为了让我们能快一点住上结实、美丽的房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在继续的工作。

提问：

1为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗？

2假如也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗？

四、找出建筑物当中的几何图形

1、今日建筑师也为小伙伴们带来了很多的建筑物图片，我们一起来看一看：

1悉尼歌剧院

2巴黎圣母院

3故宫

4水立方

5楼房和平房

2、找图形

1小伙伴们，看了这么多漂亮的建筑物，你最喜爱哪个？为什么喜爱它？

2我发觉了一个奥秘，在这么多漂亮的建筑物当中藏着许多的几何图形宝宝，你找到了吗？那个图形宝宝是建筑物的哪部分？

3小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们认识，可有的不规章的图形，我都叫不出它们的名字，建筑师聪不聪慧？

四、各种材料搭建房子1、设计图纸

1小伙伴们，你们想设计一座美丽的房子吗？

2老师预备了很多的图形宝宝，请你用这些图形宝宝设计一座美丽的房子，可能有些图形你用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，留意，先设计后固定。看哪位小伙伴设计的房子最美丽！

2、搭建房屋模型

老师预备了很多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型，看谁的模型最结实。〔老师轻晃桌子检测模型是否结实〕

3、争论

1为什么这位小伙伴的房子没有倒塌？

2我们在看建筑工人砌砖的时候说过，砖块要砌整齐，这样房子才会结实。

3房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比较结实。

4、搭建房子

老师将小伙伴分成三组，看哪组小伙伴在最短的时间内搭建出既结实又美丽的房子。

活动总结

建筑们觉得为人们设计建造房子是特别光荣的事，当看见人们住进他们建造的房子里面的时候，他们的心里别提有多兴奋了，勤劳的建筑工人也特别伟大，我们应当敬爱他们，我们为他们鼓鼓掌吧！

小小建筑师教案3

设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简约的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合技能。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观测范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充斥信心。

由于幼儿技能不同，我将幼儿按技能分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。技能强的幼儿需要通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而技能差的幼儿通过简约拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正着重了幼儿的个体差异。

活动目标

1、认识房屋建筑的形状特征,培育幼儿对生活美的感受技能。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的技能。

3、培育幼儿在

活动中有细致，独立的操作习惯。

活动预备

教具预备：范例假设干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具假设干。

学具预备：１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

〔１〕１筐内装成品图形。〔全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。〕

〔２〕４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图〔半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简约加工即可运用的图形；不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。

〔３〕１筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。

２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼儿知识预备：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

老师预备：将幼儿按技能分为好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三组，操作材料配备如下：好

１〔３〕，中

１〔２〕，差

１〔１〕

活动过程

一．引起爱好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

二．引导幼儿观测楼房的结构和造型。

１、小伙伴，你们看这些挂历纸上都有些什么？〔大楼房〕

２、这些大楼房由哪些部分组成？〔墙、房顶、门、窗〕

(1)．你们看到的墙是什么样的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各样的长方形〕老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

,(2)观赏老师的．全部的屋顶都一样吗？〔老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具〕

三角形的屋顶，如

半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：

两种图形组成的屋顶，如：

〔3〕房屋的窗户都一样吗？你见过什么外形的窗户？

圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

〔４〕每座房屋的门都一样吗？你见过什么外形的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

〔5〕小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不相同。

三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

１．出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？〔向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。〕

２．观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？〔引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。〕

３．假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？〔鼓舞幼儿大胆想象。〕

四、交待作画要求

今日老师给每个小伙伴预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小伙伴来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伙伴要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五、幼儿操作，老师个别辅导。

１．鼓舞技能强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导技能弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

２．提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

、六、展出并评价幼儿作品、

鼓舞全班幼儿细致独立的作业立场，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

〔１〕在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

〔２〕可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

小小建筑师教案4

活动目标：

1、初步学习侧身钻圈的动作要领。

2、尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3、在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

活动预备：

1、音乐磁带“踏浪”。

2、幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

一、预备活动—韵律操：“踏浪”。

1、老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的顺次是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

2、老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

二、游戏活动——我是小小建筑师。

1、老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

2、请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。

3、幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”〔圈〕，走过小桥〔平衡木〕跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

4、游戏反复进行2—3遍。

三、游戏活动：机器人

1、老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

2、游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。

四、放松活动——机器人放松。

机器人依据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

1、紧密联系联系同学的生活实际，为同学提供探究的空间，给同学创设更多动手实践的机会，放手让同学玩，引导同学通过自己的试验、操作等方式进行自主探究，在探究中发觉数学、感悟数学和体验数学，大大调动同学学习的`积极性。

2、重视同学学习的过程，积极鼓舞同学独立思索，在同学独立思索的基础上，进行小组合作学习，然后进行全班沟通学习，老师给同学留了学习的时间和空间，给同学创设了一个宽松、民主、和谐的氛围，同学积极的参加讨论与学习，老师留意走进同学，和同学一起去探究、沟通，在同学有疑问的时候，援助同学摒除障碍。

3、重视同学思维技能、口头表达技能的培育。通过比较、分析，引导同学从无序思维过渡到有序思维，使同学的思维明晰化、条理化。

小百科：指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。

小小建筑师教案5

活动目标：

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，留意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的能量是有限的，跟同伴合作会得到更多的援助，更多的乐趣。

5.乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.预备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)老师引导幼儿进行队列改变练习。改变的顺次是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)老师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

2.游戏活动——我是小小建筑师。

(1)老师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿依据老师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人

(1)老师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人依据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人依据科学家的口令进行放松活动。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

小小建筑师教案6

活动目标：

１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相像的物体，能区

分长方形和长方体，正方体和长方体。

2、学习按形体的明显特征分类,进展分析、比较、概括的技能，

培育幼儿动手操作的技能。

活动预备：

教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。

学具：长方体、正方体假设干〔每组一大纸箱〕，两种作业纸和彩泥。

活动过程：

1、复习：

〔1〕老师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小伙伴，这座立交桥美丽吗？我们来看看它是用什么搭建的。

〔2〕老师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么外形的？

2、认识长方体：

〔1〕师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。

〔2〕老师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么外形〔六个面，每个面都是长方形〕。

〔3〕老师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方

〔4〕师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，老师从立交桥上取下一个四周是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。

〔5〕老师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

〔6〕师：生活中哪些东西是长方体？

3、分组操作：

每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼

将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又精确。

4、游戏“小小建筑师”。

〔1〕师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建物品。

〔2〕师：谁情愿把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告知大家每部分是用什么外形的纸盒搭建的。

5、指导练习：

〔1〕〔作业纸一〕把长方体找出来涂上红色。

〔2〕制做长方体。

〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么外形的盒子。

〈2〉用彩泥塑长方体。

〔幼儿可自由选择操作内容。〕

小小建筑师教案7

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，进展身体的协调技能。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

预备：

1、栓在支架上的橡皮筋假设干，高度可调整。

2、中、大型积木假设干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。

过程：

1、游戏"钻山洞"●老师引导幼儿与同伴合作商榷用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。

●用有喜欢的方法进行小组竞赛"钻山洞"。

2、游戏"我是小小建筑师"●老师以"小小建筑师学本事"引出侧身钻的动作●幼儿自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文〔橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参加。〕●老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、游戏"我们一起来建房"●老师介绍游戏规章：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木〔外形自定〕。幼儿按顺次一个接一个去建房，建房途中要钻过〔侧身〕橡皮筋、走过平行线〔小路〕、钻工拱形门〔自选钻法〕后用积木搭房子。

●每组幼儿按顺次玩游戏一边，游戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。

●小组共同商榷搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。

4、观赏各小组搭建的房子，并简约沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在观测，观测也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

小小建筑师教案8

设计意图：

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简约的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合技能。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观测范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充斥信心。由于幼儿技能不同，我将幼儿按技能分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。技能强的幼儿需要通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而技能差的幼儿通过简约拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正着重了幼儿的个体差异。

活动目标：

1.认识房屋建筑的形状特征,培育幼儿对生活美的感受技能。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的技能。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

活动预备

教具预备：范例假设干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具假设干。

学具预备：

１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

〔１〕１筐内装成品图形。〔全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。〕

〔２〕４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图〔半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简约加工即可运用的图形；不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。

〔３〕１筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。

２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识预备：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师预备：将幼儿按技能分为好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三组，操作材料配备如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活动过程：

一．引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二．引导幼儿观测楼房的结构和造型。

１.小伙伴，你们看这些挂历纸上都有些什么？〔大楼房〕

２.这些大楼房由哪些部分组成？〔墙、房顶、门、窗〕

〔1〕你们看到的墙是什么样的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各样的长方形〕老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

〔2〕观赏老师的．全部的屋顶都一样吗？〔老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具〕三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

〔3〕房屋的窗户都一样吗？你见过什么外形的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

〔4〕每座房屋的门都一样吗？你见过什么外形的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

〔5〕小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

１．出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？〔向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。〕

２．观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？〔引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。〕

３．假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？〔鼓舞幼儿大胆想象。〕

四.交待作画要求今日老师给每个小伙伴预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小伙伴来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伙伴要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，老师个别辅导。

１．鼓舞技能强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导技能弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

２．提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评价幼儿作品.鼓舞全班幼儿细致独立的作业立场，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

〔１〕在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

〔２〕可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分表达了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再予以详细的援助。

小小建筑师教案9

教学目标：

1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2.在游戏中掌控一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培育同学团结协作的习惯。

3.让同学通过游戏发觉自己作为主体的价值，培育爱家乡的情感。

第一课时

课前预备

(同学)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料〔如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等〕，分成4-6人的小组并选好小组长

(老师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

教学过程

1.观赏导入。

〔1〕出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。老师让同学结合自己的生活实际，说说感受。

〔2〕揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思索其用途。

〔3〕提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

2.开展沟通。

〔1〕观测分析。

拿出事先预备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观测、联想，构思出一幢房子的大致造型。

〔2〕沟通表达：把构思和大家沟通一下，相互说一说。

〔3〕观看建筑师设计、建造过程的录像〔或课件〕。

3.学习方法。

〔1〕沟通制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。

〔2〕老师示范制作方法，与同学合作把纸盒加工成一幢房子的模型。

〔3〕观赏教材中同学的建筑作品，借鉴方法，发表看法。

〔4〕设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。

4.表现创意。

〔1〕设计一个独立的建筑物。

〔2〕造型新颖、有创意，但不肯定表现得很繁复。

5.评价。

〔1〕作品是否合理、奇妙地利用了材料的特性和组合关系。

〔2〕作品是否有新意和创意，别出心裁。

〔3〕建筑作品的色调及造型〔门、窗、阳台、屋顶〕等表现是否统一。

6.课外拓展。

〔1〕了解古今中外的名建筑及其历史。

〔2〕收集现代化小区房产的广告及宣扬资料。

小小建筑师教案10

活动目标：

1、愿意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。

2、能不受外形、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12×12CM彩色卡纸32张以上；6×24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种〔图1、图2〕房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

〔1〕创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？

〔2〕幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。

〔3〕通过引导幼儿沟通铺地砖的考前须知，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发觉两块地砖的大小一样。

〔1〕老师提出要求：请小伙伴用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争论测量方法。

〔2〕幼儿分组操作。

〔3〕请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。

〔4〕观测记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

〔1〕老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

〔2〕幼儿操作，老师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。

〔3〕幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。

活动提示：

〔1〕活动的重点和难点是摒除外形的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在判断图形面积时孩子的思维很简单受到外形的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

〔2〕活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

〔3〕提请家长协作：带孩子到广场、公园，认真观测地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动探究技能和创新技能，有利于培育幼儿学习数学的积极情感。

小小建筑师教案11

游戏目标：

1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型技能和动手操作技能。

2、能相互协作完成构图到布置，培育幼儿的协作技能。、

3、培育幼儿想象技能和制造技能，体验胜利的喜悦。

游戏预备：

预备假设干插塑、花片、老师建构的学校范例等。

游戏过程：

1、导入活动

小伙伴，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？

我们立刻要升学校了，今日我们也来做个学校建筑师一起来搭建美丽的学校好吗？

2、重点指导：

〔1〕、引导幼儿观测各类房子的形状特征，并争论房子是由哪几部分组成的？

〔2〕、我们参观过的学校是怎样的？

〔3〕、指导幼儿观看老师的范例，运用各种外形的积木搭成房子的基本构架。

〔4〕、幼儿建构，老师指导。要求幼儿协商选择材料拼插。老师观测幼儿建构状况，提示幼儿边看范例边合理搭建

〔5〕、游戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。

游戏结束：

现场评价幼儿作品，表扬仔细拼插或拼搭、富有制造性的幼儿。文章来

小小建筑师教案12

活动目标：

1、理解上、下、左、右箭头的含义，能依据箭头所指路径找到对应的物体。

2、能用语言描述物体间的相互位置关系。

3、养成细致观测、耐烦完成作业的学习习惯。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经认识了上下左右的方位。

物质预备：

教具：多媒体课件

学具：找房子两组；找积木两组；等量判断一组；数序拼板一组。

活动过程：

一、理解箭头所表示意义。

出示箭头图示〔上、下、左、右箭头〕，请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。〔出示图一〕

师：这是什么？你在哪里见过？表示什么意思？

二、情境导入：

师：巧虎和蓝猫学会了建房子。〔出示图二〕看，这儿有两座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是蓝猫建的吗？没关系，巧虎和蓝猫给我们预备了路径图，对比路径图走就能找到房子了。

三、分析认识线路图，依据箭头所指路径确定物体的方位。

1、认识路径图，理解图中箭头和数字的含义。

师：我们一起看看这张路径图，上面有很多什么？路径图中每个格子的箭头和数字表示什么意思？线路图从第一步走到最末一步，一共有多少？每步往哪个方向走？

2、分析选择巧虎、蓝猫对应的路径图。

师：这儿有两张路径图，哪张是巧虎的，哪张是蓝猫的呢？〔幼儿争论，请说出理由〕

师生共同分析：2号路径图第一步是向下，蓝猫站在最下面已经不能向下走了，所以2号路径不可能是蓝猫的。因此，2号路径是巧虎的，1号路径是蓝猫的。

3、明确行走的规章与要求，师生共同完成范例题。

依据路径图找到房子后，记录在路径图上。〔前面添上人物，后面添上对应的房子〕

〔1〕老师请幼儿猜想他们的行走路径，在图中画出从起点出发的第一步。

〔2〕争论：第一步画的路径与箭头的方向全都吗?

〔3〕继续画出第二步、第三步的路径，明确每一步都要接着上一步的箭头方向走。

4、，迁移幼儿已有阅历，帮小动物找积木。〔出示图三〕

引导幼儿按线路图为小动物找到所需的积木，请个别幼儿演示、操作。

每只小动物按箭头指定的方向行走，看看分别找到哪些积木？并画圈表示。

四、幼儿分组活动，老师指导。

1、找房子：〔图二〕

2、找积木：〔图三〕

3、等量判断：找出相等量的两组物体，在其后摆上花片表示。

4、数序拼板：按数字的顺次排列，拼成完整的数序板。

五、小结、沟通活动阅历。

请幼儿继续完成范例〔图三〕，小动物怎样找到所需的积木。请幼儿对比路径图一步一步的画出路径，边画边说明箭头的方向。

小小建筑师教案13

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

活动预备：

方体36个〔分红12黄8蓝12小猪头型4个〕方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作方块操作图纸。

活动过程：

一、观测、比较各种方块拼图板老师：我们都知道造房子需要砖块，今日老师带来了很多特别的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？〔正方形〕请小伙伴认真观测一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？〔老师：每块拼图上的正方形大小是否相同呢？有多少个正方形？

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

游戏活动：

请小伙伴根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

"造房子可不是一个人的事情，需要相互协作，共同合作完成。"

1、造高塔请三组小伙伴分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是依据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的眼光。

小组推选一名小伙伴进行游戏，观测图形的外形后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小伙伴想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

小结：我们可以通过挪走或者挪动来转变图形。

3、通过肢体动作感知左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来试试？

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

"小伙伴你们知道为什么现在的房子造的又快又厚实吗？"现在的房子基本都是混凝土的，一般都用这种图形建构房子的框架。

二、通过观测发觉特征，尝试摆放，援助猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时遇到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。到底它的困难在什么地方？

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙，它用了多少块砖？我们来数一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发觉了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几块？有谁能援助它解决？

老师小结：这面墙在左下方少了四块，要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小伙伴来援助解决。说说在什么方向缺了？缺了几块？

幼儿小结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上，蓝色右下的图形组合吗？

在小伙伴的援助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小伙伴你们真是太棒，太给力了！

三、幼儿分组操作活动这是一组外形图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先请小伙伴根据它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最末用蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

四、评价活动：

假如你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

五、建构漂亮家园

1、你们想不想和猪老三做邻居啊？那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢？请小伙伴用箩筐里的小砖块组合好摆一摆，拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小伙伴合力造一座房子。

2、留下美妙时间今日在小伙伴的大力合作下我们共同建造了漂亮的家园，让我们留下这个美妙的一刻，把我们的设想传递给猪老三好吗？

活动反思：

本次活动的重点定位在观测，观测也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的第二大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、需要来把握操作、表现的时间。

小小建筑师教案14

设计意图：

游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌控基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的游戏形式来建构我们的教学活动呢？我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿，是由于游戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动，便是由这个游戏演化而来的。

活动目标：

1、通过游戏活动，进展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的技能，体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动，进展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的技能。

3、培育幼儿的扩散性思维和协作技能。

4、进展身体协调性。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起爱好。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：小建筑师们。今日我们开车去上班，好吗？

二、活动热身操。

〔放音乐〕工地到了，我们把车停好开始工作啦！

老师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

三、用圈来搭建迷宫。

为了让小动物们玩得更快乐，我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今日就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前，我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

〔一〕熟识鼓声，练习基本动作。

你们瞧，我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗？

l、熟识鼓声。

老师边讲解边演示：它有三种敲法。〔第一种——渐渐敲；第二种——快速敲；第三种——短促地敲鼓边。〕这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示，你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢？

2、听信号做动作。

幼儿依据不同的鼓声信号练习三种动作：渐渐敲——走，快速敲——跑，敲鼓边——跳。

3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。〔如大象走、袋鼠跳等等。〕

〔二〕分散练习，搭建迷宫。

l、提出要求。

你们看，我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫，迷宫的外形可以是