第2课时 口算除法

第时口算除（）【教学内容】口算除教材第页例做一做练习三的第题【教学目标】1.使学生理解并掌握除数是一位数除法的口算方法。2.能正确、熟练地进行一位数除法的口算。3.培养学生应用数学的能力。【重点难点】能正确、熟练地进行一位数除法的口算。【情景导入】卡片口算：4÷2＝402＝400÷2＝

8÷4＝804＝800÷4＝

105＝100÷5＝1000＝

168＝160÷8＝16008学生开火车练习，当学生口算到第四组的时候，后面的两个会有难度。那应该怎样计算呢？那么我们这节课继续来学习口算除法，并板书课题。【新课讲授】1.出示教材第12页例2情景画面：（1）学生读题。（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）学生讨论、交流、汇报。结合学生的汇报，教师板书：方法一：把120作是个十，÷＝，所以×＝40（张方法二：根据除法是乘法的逆运算，×3120，÷＝40（张

方法三：把120均分成3份，每份是40，120÷340张试一试。140÷7＝

350÷7＝2.教学教材第12页例3。（1）出示例3情景图。（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）学生根据例1、例2的学习，提出解决方法。（4）分析、汇报并板书。方法一结合实物）把66均分成3份，每份是22所以÷3＝22张方法二：66由6十和6个一组成的因为60÷3＝20（张3＝（20+2＝22张所以663＝张方法三：根据除法是乘法的逆运算，×366，所以÷＝22（张小结通过口算我们知道了进行一位数除法的口算可以将被除数分解成几个百、几个十、几个一组成，然后分别相除再相加；或者将被除数平均分成除数的份数就可以求解。3.完成教材第12页的“做一做学生独立完成，然后再互相汇报、交流。【课堂作业】1.完成教材第练习三的第3~6题。学生先独立完成后汇报交流。注意第5除法是乘法的逆运算。2.完成教材第14页练习三的第7。要求平均每个花坛摆多少盆花，也就是把88平均分成2份或份，求每份是多少用÷或÷4计算。3.完成教材第14页练习三的第8。

这是一道关于倍数问题的应用题教学前教师先借助计数器上下两杆的珠子数说明倍数的关系6面有326是23老虎的重量是鸵鸟的倍，所以360克里面就包含有4只鸵鸟的重量。要求鸵鸟的重量，应360÷4＝90（千克企鹅的重量与求鸵鸟的重量的方法是一样的360÷940千克4.完成教材第14页练习三的第9、题。分组进行比赛练习,然后集体交流订正。【课堂小结】师：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识？组织学生畅所欲言谈一谈自己的收获。师算除法在我们的生活中很实用所学的方法来解决生活实际问题。【课后作业】完成《创优作业分》中本课时练习。第课时口算法（2例2：方法一：把120作是个十，÷＝，所以×＝40（张方法二：根据除法是乘法的逆运算40×3＝120120÷3＝（张法三把平均分成3，每份是，÷＝40（张例3：方法一：（结合实物）把平均分成3份，每份22所以663＝22（张法二66是由6十和6个一组成的因为60÷3＝（张3＝（张20+2＝22张所以663＝张方法三：根据除法是乘法的逆运算，×366，所以÷＝22（张

教师要重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化。理解算理掌握算法是计算教学的关键教学时要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中图式结合让学生更清楚思考的过程说时引导学生把过程说完整培养学生的数学表达能力算法的选择上尊重学生的想法两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。教学时要以学生为主，发挥学生的学习主动性。本课教学中始终以学生为主体把