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文档简介

《狼》教学设计【教学目标】1．认知目标：学生积累关于狼的成语、俗语、谚语、故事等。2．技能目标：了解狼的形象及选文中作者对狼的评价。3．情感目标：通过对狼的资料的搜集和阅读，形成对狼的综合认识。【教学重点】1．通过对狼的选文的阅读，了解狼的形象及作者对狼的评价。2．通过对狼的相关问题的探讨，形成具有一定质量的小论文。【教学难点】通过对狼的资料的搜集和阅读，形成对狼的综合认识。【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入识狼：(导入)出示狼的图片：你知道图中的动物是什么吗？你对这种动物的印象如何呢？学生发言教师点评下面我们就进入《狼》的学习。过渡：首先，我们来说一说狼。古今中外有许多关于狼的成语、谚语和歇后语，你知道哪些呢？二、自主学习(一)说狼：说说你知道的关于狼的成语、谚语或歇后语。(二)议狼：1．自由朗读选文《狼》，疏通文意，并用自己的话具体说说作者给我们讲了一个怎样的故事？说说作者笔下的狼给你留下了怎样的印象呢？(从文中找出依据)2．读一读选文《母狼的智慧》，说说作者毕淑敏对母狼的评价如何？作者这么说有什么依据吗？3．你在平时的阅读中还搜集了哪些关于狼的文章呢？从中你体会到狼什么样的形象呢？三、展评析疑1．合作交流。2．班级讨论，引导学生解决问题。四、归纳拓展为什么不同的文学作品中狼的形象会各不相同呢？小组讨论，请组长把小组的共同见解作好记录。小结：不同的文学作品中狼的形象会各不相同，这取决于作者的生活经历、情感态度、选取角度，读者的情感、立场，狼的处境、本性等因素，以及语言文字的魅力。五、自主学习写狼：1．世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛，有的民族崇拜蛇……也有的民族非常崇拜狼。在蒙古和我国的新疆，一些故事和谚语中，狼是英雄的象征，有人喜欢以“狼”为人名；在欧洲一些国家的传说中，狼还被尊为人的保护神。比较一下另外一些民族对狼的态度，你能从中获得什么启示？2．书中“参考资料三”描绘了一幅怎样的生存关系图？这里面蕴含着十分深刻的科学道理，你能给大家做个解释吗？(1)以小组为单位，充分运用自己搜集到的各种资料，对这两个问题进行讨论。在小组讨论的基础上，学生自己选择其中的一个问题，形成自己的小论文。(2)题目示例(题目可根据写作内容自定)：A．说狼；B．狼仇恨和狼崇拜。谈谈狼和其他野生动物的生存关系。3．搜集、整理学生的小论文成果。六、展评析疑1．合作交流。2．班级讨论，引导学生解决问题。七、检测小结通过这节课的学习，你有哪些收获？学生思考，全班交流。教师小结：通过对“狼”这一话题的探讨，大家知道了要辨证地看待和分析问题。同时，同学们在查阅和搜集资料的过程中，也一定感

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