《小鲤鱼跳龙门》导读设计燕山王旸

《小鲤鱼跳龙门》导读设计燕山小学王旸教学目标：引导学生如何去读《小鲤鱼跳龙门》这本故事书，通过对封面、图画的认识，使学生初步了解书本的结构，产生阅读兴趣；借助经典片段的讲述或者朗读、借助插图等引导猜想、预测，激发学生的阅读期待。教学重点：使学生保持对书本的阅读期待，激发学生的阅读兴趣；教学难点：让学生迫不及待的想去读这本书。教学过程：一.谈话导入：通过对话，带领同学们开启今天的童话之旅。（同学们，我是特别喜欢讲故事的“故事爸爸”，我有个特别喜欢听故事的宝宝。和咱们全班同学一样，她常常会被故事当中奇妙的故事情节所吸引。看到你们现在聚精会神的样子，不由得让我想起了我可爱的宝宝。也让我有了讲故事的冲动。想听故事吗？那这堂课就让我带着我亲爱的宝宝们一起去探寻童话故事吧。所有同学请坐正，我们一起听!）二.出示课件和问题，引导同学探索书本的秘密。你们看，这是我带给你们的礼物，里面装满可奇妙的故事。我将他拿出来，送给你们，看，他来了！1.精讲小鲤鱼跳龙门的故事你们真会听故事，我也给同学们把这本书也带来了。瞧，这本书叫做《小鲤鱼跳龙门》。（请生读）2.出示《小鲤鱼跳龙门》这本书的封面，板书课题，回答问题我把书名写在黑板上（小鲤鱼跳龙门），书写时再给它加上一个特别的符号---“书名号”这本书就是我们的好朋友啦。这正是我们刚才所听到的故事之一，如果想知道答案，我们就走近这本书看看。（展示封面）当我把这本书放在大家面前的时候，你们能从中找到刚才我讲的那个故事的角色吗？（还记得刚才所描述故事中的这条小鲤鱼吗？是什么颜色、什么职位，做了件什么事情？再请生完整复述）3.请生找出与老师复述故事相对应的图片，激发对其他图片对应故事的兴趣。（咱们好会观察啊，要给这些会观察的同学们一个大大的赞）。4.观察其他图片，激趣探索我的宝宝和同学们一样，被映入眼帘的图画所吸引，那让我们睁大自己的眼睛，仔细瞧瞧（展示PPT），你对书页上哪副图画最感兴趣，这些画画的是什么呢？5.大胆猜测，激发阅读期待（选任意同学回答喜欢哪一幅图内容。如：《骄傲的大公鸡》）6.根据图片讲故事，激发阅读兴趣读文本中故事的儿歌部分，通过内容让同学们猜猜题目是什么，教师引导出《骄傲的大公鸡》这个标题。7.给故事列题目，从标题提问题有趣的题目也会我们产生丰富的联想，甚至和故事还有千丝万缕的联系。（出示《狐狸打猎人的故事》题目，让学生们读一读，试图找出这些问题（如：狐狸为什么打猎人，狐狸怎么打猎人，猎人为什么要被狐狸打……）8.出示故事插图，观察图片。你们提的问题都太好了。我们要从哪里能找到答案呢？对，从书中，现在我们翻开书，找到这个故事，看看书里面有什么（除了文字，还有图画）我从故事中选取了一些插图，你再看看，想一想，说一说，你从插图中观察到了什么？最有兴趣的这幅图，你的判断和故事中的内容一样吗？我们再从书里找答案。9.联系之前提出的问题，提出相对合理的预测读插图下的文字，当提出子弹飞出去后，发生了什么故事时，请同学们来预测会发生什么。学生回答完后再从书本找答案。10.中肯评价，并说出插图对应的故事桥段，保持阅读兴趣。总结：原来好玩的插图，有意思的题目常常能让我们想去读这本故事书呢!三.了解书本结构，学习目录、作者这么多好玩的故事是谁写的，我们回到书的封面你就能发现，原来是金近叔叔写的。他怕你们找不到心爱的故事特地把这些题目排排坐，把题目放在了这本书的目录里，这样，当你想快速找到你想读的故事时你就能在目录里找到了。快来看看，你所喜欢的的故事在哪里吧？（请学生读题目，读书页）四.学会如何保护书本，分享护书小窍门这本书，其实是我从学校“悦读书屋”借出来的，我们读完是要按照约定的时间还回去给下一个也喜欢故事的小朋友借阅的。但这本书，离开了阅览室，在我们手