《爬山虎的脚》青蓝赛课详案

桔园小学教师统一备课纸第二章（单元）第10课（节）第2课时执教：杨希科目语文年级四年级班级2班备课时间课题爬山虎的脚学情分析本文内容贴近生活，学生读起来也饶有趣味，语言风格优美，适合以朗读来贯穿课文的学习，让学生在朗读中感受爬山虎的自然美，体会作者观察爬山虎的乐趣和喜爱，能够很好地激发学生观察周围事物的兴趣，尤其是对自然景观、动植物的细致观察。教学目标1.品读文本内容，理解爬山虎叶子的特点，以及爬山虎向上攀爬时的动作；2.朗读文中描写爬山虎叶子的语句，读出爬山虎的美和作者的喜爱愉悦之情；3.通过对文本的学习，感受作者观察的细致和持续观察的方式，在日常生活中学会细致观察，用不同的形式记录观察内容。教材分析教学重点：在朗读中体会爬山虎叶子的美，理解爬山虎向上攀爬的过程。教学难点：品读文本，感悟作者观察的细致，学习作者的观察精神在课后进行观察并且记录下来。板书设计10爬山虎的脚留心生活细心观察叶子新鲜留心生活细心观察叶子整齐好看脚脚触、变、巴、拉、爬教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）二次备课一、复习、图片导入师：同学们，上节课我们学习了第十课的字词，了解了文章每一个自然段的主要内容，今天让我们继续跟着叶圣陶爷爷来学习《爬山虎的脚》（书写课题），请将课本轻轻地翻到第36页，看到课题，注意上节课我们讲过要注意“虎”的书写（学生说一说书写要点，其他人书写一遍），齐读课题。师：爬山虎在我们的日常生活中其实很常见，你们在哪里见过爬山虎？爬山虎又是怎样的呢？谁来说一说？生：在围墙上、树干上，一片绿色，长得很茂盛，到了冬天就会枯萎……师：看来你们和叶圣陶爷爷一样善于观察，那我们就一起来欣赏一下这茂盛的、绿油油的爬山虎吧。（播放音乐，展示图片）生活中，爬山虎随处可见，他们和红墙相映，我们远远地就能看到；在房屋的高处也常常能见到爬山虎，它就像那被人随意盖在屋檐上的翠绿色珠帘；更壮观的是，它会爬满高楼的整面墙，甚至为整栋房子披上外衣，当然它会慷慨地留下一扇窗给你；很多时候，爬山虎就是我们日常生活中最高明的画家，因为它沿着这窗框生长便构成了一幅最具自然美的画作。同学们，看到这些图片，你最先观察到的是爬山虎的哪个部位呢？生：叶子。（板书：叶子）二、朗读语段，品读叶之美师：是的，作者在文章的一开始就描写了爬山虎的叶子，在第几段呢？（第2段）那么，就让我们自由地读一读第二自然段。1、用波浪线画出体现爬山虎叶子的特点的语句，并且试着说一说。生：（预设）它的叶子先是嫩红色的，不几天就变成嫩绿的，长大了的叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。师：一下子就抓住了爬山虎叶子最亮眼的特点，真不错。（板书：绿得新鲜）作者看着这新鲜的绿叶，非常舒服，喜爱极了。2、你能试着把这种喜爱带到句子中读一读吗？生：（舒缓、喜爱）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。师：读得真不错，老师仿佛已经看到这新鲜的绿叶了，范读：“绿得那么新鲜，看着非常舒服。”3、再指明两生来读：谁能把这一段读得更令人舒服？生：（舒服地读）师：真好，听了你的朗读，老师也觉得很舒服。4、师：来，女孩子们，我们一起美美地读一读这一句。让我们接着来看看爬山虎的叶子。5、除了颜色的特点以外，作者还写了它哪些方面？生：（预设）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。这里写出了爬山虎很茂盛、整齐。师：找得很准确，读得也很流畅。追问：什么是“一顺儿”呢？（生：朝一个方向长）师：诶，对。这就是一顺儿（指向图片）。在这一句中我们看到了排列整齐的爬山虎叶子（板书：排列整齐）6、师：这样整齐而又茂盛的爬山虎，难怪作者看着舒服，男孩子们我们也一起读一读这一句。这是静态的爬山虎。7、当一阵风吹来，爬山虎叶子动起来又是怎样的呢？谁能告诉我？生：“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”师：是啊，作者看着这风中摇摆的整片爬山虎已经忍不住感慨：“好看得很”。（板书：好看）师：同学们，你们能读出作者这种发自内心的赞美吗？生：能。来，你读一读这一句。师：老师感受到了你对爬山虎的赞美，不比作者少。小结：我们的爬山虎叶子这么新鲜、整齐、好看，你们喜欢这样的爬山虎吗？9、来，让我们一起伴着音乐，美美地来读一读这一段吧。三、精读课文，感受脚之奇师：多么好看的爬山虎啊。我们都知道，动物有爪子可以向上攀爬，那爬山虎又是怎么往上爬，爬满整面墙的呢？生：爬山虎有脚，它依靠脚向上爬。师：真是特别，那爬山虎的脚又是什么样子的呢？请同学们默读第三自然段，用横线画出描写爬山虎脚的句子，说说爬山虎的脚长在哪里，又究竟长什么样？生：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的反面。师：（出示图片）你说的是爬山虎脚的位置。作者还介绍了脚的哪些方面？生：它的形状是枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。它的颜色和新叶子一样，是嫩红色的。师：（出示图片）原来啊，这就是爬山虎的脚。7、这么细小的脚又是如何爬上墙的呢？我们来看一看微观镜头下的爬山虎的脚究竟怎么攀爬。通过这段视频，大家对于爬山虎如何生长，它的脚如何让向上爬也有了更直观的印象，你有什么感受？8、作者又是如何描写爬山虎向上攀爬的呢？让我们继续阅读第4自然段，把描写爬山虎向上爬的句子找出来，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。生：触、变、巴、拉、爬。（一边出示图片）9、师：找得很准确，顺序也很明确，你能用上这些连接词，用自己的话说一说爬山虎向上爬的过程吗？还可以加上肢体动作模仿爬山虎。现在，先和组员说一说，演一演，再评一评，我们等会儿叫小组代表来展示。师：你来试一试。（播放对应图片）生：首先爬山虎的脚先触着墙，接着它的细丝头上就变成小圆片巴住墙，然后细丝弯曲起来把嫩茎往里一拉，让它贴在墙上，最后爬山虎就这样你一脚一脚地向上爬。我感受到了爬山虎的脚看上去弱小却很有力量，很顽强地向上爬着。师：思路非常清晰，感受也非常真切。（多叫几人，反复明确要求，直到演说得生动）10、师：这么细小的脚向上攀爬一步就要经历一系列的动作，小小的脚却有着顽强的力量，谁能读出这种力量来？你来试试。师：好样的，读出了爬山虎向上攀爬的画面感。(可再叫两生读)11、在朗读这一段时我们应该稍微重读这些动作，来，让我们一起读出爬山虎向上攀爬时的那种顽强的力量。（全班齐读）师：你们看，虽然爬山虎没有动物一样的爪子，但它却有着无数向上攀爬的脚，这让我们的作者不禁产生了联想，让我们看到最后一句“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”12、作者想到了“蛟龙的爪子”，你又能联想到什么呢？用下面这个句式说一说。生：如果你仔细看那些细小的脚，你会想起八爪鱼、吸盘……师：你们的想象真丰富，而且；联想到的事物也与生活息息相关，当我们对生活处处留心时，往往我们就能看到更多的美好。然而，当爬山虎的脚走过墙时还会留下这样的“脚印”，犹如千军万马横扫过的战场，我们看到最后一段，爬山虎的脚和墙有什么关系？生：没触着墙的就会枯萎，触着墙的就会存活，爬山虎很依赖墙。【小结2】：师：爬山虎的脚真是太特别了，在叶圣陶爷爷的带领下我们仿佛看到爬山虎地的