多方参与教学评价实施方案

大连交通技师学院辽宁省中等职业学校品牌示范专业建设DS5-2-2多方参与教学评价实施方案重点建设专业：电子商务专业多方参与教学评价实施方案为全面提高我校电子商务专业教师能力和水平，建设高素质专业化教师队伍，现就“职业教育教师队伍教学评价”制订如下实施方案。一、评价原则经过多年的摸索、探讨，我校在制定多元教学评价方案时遵循以下原则：（一）方向性原则坚持社会主义办学方针，加强师德修养，努力提高教师群体素质。（二）客观性原则教学评价的客观性是评价具有可靠性、可比性、可信度的基本要求，要求做到坚持高标准，实事求是，评价方案、方法、过程、结果全面及时公开。（三）系统性原则教学是一个系统工程，教学工作只有协同发展才能整体、良性推进。教学行为不仅是教育者的个体行为，更是教育者群体化的协同行为。因此，教学评价必须遵循系统观点。一是评价对象系统性，必修课、选修课、实习指导教师及教学行政管理人员等均应整体推进，没有游离于评价之外的人和事。二是评价目标的系统性，尽量做到目标的设置与分值科学、全面、系统，既不重复，又不遗漏。（四）全方位多层次原则评价结果不是单纯业绩的表述，而是对教师政治方向、教育思想、职业道德、个人能力等全面综述，教师的全部教育行为都能在评价目标中充分体现。评价层次是多方面的，有行业评价、企业评价、学校评价、学生评价等。（五）民主性原则评价方案中的评价目标设置与分值、修订等广泛听取教师意见，让教师充分参与评价，开展自评，互评，结果及时公开，增加评价的透明度。二、评价对象我校电子商务专业教师团队。三、评价形式与方法（一）教师自评教学反思、教学叙事、教学案例、周期性总结、教学论文、学习笔记，以及教师个人发展评价、教师专业素质发展评价等。（二）教师互评听评课、学术交流、平时交谈、集体备课，以及教师专业素质发展评价、课堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（三）领导、专家评教师座谈会、部门工作总结、学校总结表彰、有关评比竞赛，以及教师专业发展现状评价、教师教科研和继续深造发展现状评价、课堂教学发展评价、课堂教学质量评价等。（四）学生、家长评家长、学生调研问卷。问卷内容应全面，以能够真实体现教师水平为标准。客观体现教师教学水平。（五）社会、企业评企业调研问卷、企业对学生的评价、社会风评等。从我校电子商务专业培养的学生是否符合社会和企业需要为切入点，对教师展开评价。四、评价内容（一）职业理解与认识.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规的程度；.是否理解职业教育工作的意义，热爱职业教育事业，具有职业理想和敬业精神；.职业教师的专业性和独特性，自身专业发展的程度；.个人职业道德修养；.团队合作精神，协作与交流的能力。（二）对学生的态度与行为.是否关爱学生，重视学生身心健康发展；.是否尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一位学生；.是否尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要；.是否能够信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为.育人为本、德育为先教学理念的树立，将学生的知识学习、能力发展与素质养成相结合的能力，重视学生全面发展的程度；.尊重教育规律和学生身心发展规律的程度；.激发学生求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣与爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围的能力；.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的电商思维习惯和适应社会的能力的程度。（四）个人修养与行为.教师责任心、教学耐心和细心；.教师乐观向上、热情开朗、爱岗敬业的态度；.自我调节情绪，保持平和心态；.是否勤于学习，不断进取；（五）教育知识.对电子商务教育基本原理和主要方法的掌握情况；.对班级建设及管理原则与方法的掌握情况；.对教育心理学基本原理和方法、学生身心发展一般规律与特点的掌握情况；.对学生思维能力、创新能力和实践能力发展过程与特点的了解程度；.对学生群体文化特点与行为方式的了解程度。（六）学科知识.对所教学科知识体系、基本思想与方法的理解程度；.对所教学科内容基本知识、基本原理与技能的掌握情况；.对所教学科与其它学科联系的了解程度；.对所教学科与社会需要（企业需要）之间联系的了解程度。（七）学科教学知识.对所教学科课程标准的掌握程度；.对所教学科课程资源开发与校本课程开发主要方法与策略的掌握情况；.对学生在学习具体学科内容时认知特点的了解情况；.对具体学科内容进行教学和研究性学习方法与策略的探究情况。（八）通识性知识.是否具有相应的自然科学和人文社会科学知识；.是否了解中国教育基本情况；.是否具有相应的艺术欣赏与表现知识；.是否具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。（九）教学设计.是否能科学设计教学目标和教学计划；.是否能合理利用教学资源和方法设计教学过程；.是否能引导和帮助学生设计个性化的学习计划。（十）教学实施.营造良好学习环境与氛围，激发学生的学习兴趣的程度；.是否能通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学；.是否能有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件；.引发学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力的水平；.是否能将现代教育技术手段整合应用到教学过程中。（十一）班级管理与教育活动.是否能建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系；.是否能结合学科教学进行育人活动；.是否指导学生理想、心理、学业等多方面发展；.妥善应对突发事件的能力。（十二）教育教学评价.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展的能力；.引导学生进行自我评价的程度；.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作的程度。（十三）沟通与合作.了解学生，平等地与学生进行沟通交流的频次与程度；.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展的频次与程度；.与家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展的频次与程度。（十四）反思与发展.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作的程度；.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究的程度；.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质的程度。（十五）企业社会评价.主动与企业进行互动，了解电子商务行业动态，优化授课方法及内容等的频次与程度；.听取社会对教学成果的评价，改进教学方法及内容等的能力与程度；.与企业形成良好合作关系，共同培养电子商务合格人才的程度。五、实施建议（一）教学评价要将该方案作为基本依据。根据电子商务专业教学的需要，充分发挥该方案的引领和导向作用，深化教师评价改革，建立教师教学评价保障体系，不断提高电子商务专业教师教学水平。（二）教学评价时。重视教师职业特点，加强教师学科水平的提升；重视教师职业道德水平及社会实践能力的评价。（三）将多方评价进行到底，不以单一评价作为教学评价的依据，综合考虑社会评价、企业评价、