小学教师学习心得（精选23篇）

小学教师学习心得（精选23篇）学校老师学习心得（精选23篇）

学校老师学习心得篇1

感谢学校给了我参与了“全国第十届学校数学课赛一等奖获奖老师暨名师经典课堂观摩研讨会”的机会。虽然仅有两天，但资料却丰富多彩，有来自全国闻名教育专家朱乐平、汪培新、夏青峰及全国赛课一等奖获得者许洋、徐文艳、杨荣老师共6节示范课及三个讲座。名师们以他们独具匠心的教学设计、敏捷多变的教学手段、生动活泼的教学语言，精湛娴熟的教学技艺，随机应变的组织教学本领以及他们所表现出来的学问视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位老师。回头细看，真是一次开心的精神之旅，收获之程。下头谈谈我的几点体会和感悟与大家共享:

(一)在课堂教学中要重视数学思想方法的运用与培育。课改的今日，学校数学究竟需要什么样的课堂呢朱乐平老师在讲座中用PPT为我们比较了新老教材的不一样设计形式和设计理念，让我们清晰了新老教材的最大区分是:新教材是放开的。更让我们清晰了今日的学校数学课堂应当结合教材资料，重视数学思想方法的运用，应当让同学了解和熟识数学思想方法，了解它在解决实际问题中起的作用。曾听专家讲过，若干年后，保留在同学记忆中的是什么数学的一些学问与技能，随着时间的推移而逐步遗忘，而解决问题的策略和数学思想方法却能保留下来，并在他的学习、生活、工作中发挥强大的作用。想想也确是如此。而我们老师奉之宝典的《课程标准》，在它的理念中也悄然发生了变化。由原先强调的“两基”(即基本学问和基本技能)也明显改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活动阅历。看来，在教学中重视基本学问和基本技能还远远不够，还要重视让同学参加活动，在活动中体验学问的构成及其进展过程，还要在教学中重视数学思想方法的渗透及其应用。虽然增加的只是简洁的几个字，却能够带来教学的革新。在此理念引领下，老师的教学设计、教学方法的选择、教学活动的组织与支配等等，都会发生变化。“授人以鱼，不如授人以

渔”。就如许洋老师执教的《奇妙的莫比乌斯圈》。这是我第一次听数学课中的实践活动课，感觉很新奇，同时也觉得更丰富了数学课堂。许老师先让同学猜猜能不能把一张长方形纸条变成一条边、一个面再让同学动手操作，用彩笔画一画是不是仅有一条边、一个面。还有在后面讨论“从莫比乌斯圈面的二分之一处剪会事什么情景”时，许老师也是先让同学们想想，再用剪刀动手剪一剪。教学设计中着重体现了“猜想——验证——结论”这一数学思想方法的渗透。给每个同学带来的不仅仅是数学学问，还给了同学自主支配的机会。方法由同学摸索，找出方案同学自我解决，结果由同学来评价。这样，同学就有了探究新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，进取提出自我的新见解、新发觉、新思路。在思索和解决问题时，思路畅通、敏捷、有深度。

(二)情境创设，究竟该怎样创新课程改革的前几年大小各级的数学课都把课堂教学中创设情境提高到了很高的高度，仿佛不创设情境这就不是一节好课，于是消失了绞尽脑汁为创设情境的局面;之后新课程改革走向肤浅后，大家又觉得情境的创设越来越机械化、程序化了。正如夏青峰老师在讲座中说到，他们学校在开展教研活动时，假如提前跟老师说了明天要听课，那在新课开头时必定是创设情境;而假如是随堂听课那新课开头时必定是复习题。为什么呢莫非创设情境就必需比复习题好吗“不要认为什么好，什么坏，要依据同学的实际情景，才是硬道理。”夏老师说他在新课开头时最常用的问题是:“关于这个学问，我已经明白些什么”既复习了旧知，又为新知的学习埋下了伏笔。当然，我并不是说创设情境就不需要了，关键是要看怎样创。在《学校数学教学中的问题和对策》这篇文章中，找到了创设情境的几个方法，感觉很好，与大家共享:

1、情境的创设要有童趣，也要合理。情境创设不是一时之事，老师应当深化挖掘情境与数学问题之间的内在联系，并使情境为整节课的进一步进展和同学今后的进展供应必需的铺垫。

2、创设情境要务实，具有时效性。仅有务实，才有利于同学的学习和进展。把需要学习的数学学问以问题的形式有意识、奇妙的寓于各种各样的生动详细情境之中，就简单引起学习的认知失衡，激起同学剧烈的学习愿望，从而进取主动投入到探究性的数学学习活动中去。务实详细体此刻:(1)要有“数学味”，要有利于同学用数学的眼光关注现实生活，应当为同学学习数学学问和技能供应支撑，为数学思维的进展供应土壤。(2)情境的创设要有利于突出重点和突破难点。所以情境的创设不必需要在课的开头，也可在课的中间或课快要结束的时候，只要能够帮忙同学理解数学学问，情境创设在时间上是能够敏捷支配的。

3、情境创设要具有挑战性，也要贴合同学的认知水平。好情境中蕴含的问题要适合同学的实际水平，要具有必需的挑战性，具有必需的难度和坡度，要能够使同学的认知产生不平衡，激发同学的内在动机，保证大多数同学在课堂上处于进取的思维状态。但有的情境看似生动、趣味，却缺乏思索价值。

(三)数学课堂应留给同学充分思索与探究的空间。这几节课都充分体现了先进的教学理念:同学为主体，老师为主导。特别是朱乐平老师执教的《圆的熟悉》一课时，充分感受到了这一点。新课开头，朱老师就直接点题，再“请同学们试一试，你带来的圆规是不是能够画出圆你是怎样画的”之后，朱老师用课件出示了一个圆(标有圆心)，“请同学们说说这是什么”出示半径，“这是什么”(半径)用自我的话说，“什么是半径”“再自我说说什么是直径”还有后面的“整容活动，什么是圆圆的特征是什么”这些教学过程，都是同学自我在探究、自我在评价，自我得出结论。老师只是在旁边引导。并且，发觉朱老师在每次同学说完后都会等一下，留下同学思索的时间，然后再问:“你们听懂了他她说的吗你再来说说。”非常重视同学“听”“说”和“思”的本领的培育。正如德国教育家第斯多惠所说的:“一个真正的老师教导他的同学的，不是已经投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一齐来建筑大厦，教他建筑。”所以，在课堂教学中，老师要大胆放手，激励同学自主合作、探究沟通，把想象的空间、思索的时间、思维的过程还给同学，老师为辅，主要是引导、点拨、纠偏、调控，不仅仅使每个同学进取参加学习，

并且要让他们会学、要学、乐学，富有制造性地学，使同学真正成为学习、认知的主体。

(四)改巩固型家庭作业为尝试型作业。随着新课改的不断深化，家庭作业仍是老师教学过程中一个不行缺少的环节。由于受传统教学模式的影响，同学的家庭作业设计与新理念存在着很大的差距:题目形式封闭、单一，往往老师的要求是一刀切，资料依旧沿袭着巩固学问为主，作业形式多是纯文本性的简洁、机械的课后练习，既缺少落实新课程三维目标，又脱离了同学的生活实际。由于以上种.种因素，导致同学对家庭作业产生了厌烦、逆反等心理，甚至当成一种负担(有的以不完成作业来抵制)，影响了他们对数学学科的爱好和心理健康的进展。应对这一现状，对家庭作业的改革创新势在必行。夏青峰老师在讲座中提到他们学校正在尝试一种新的作业布置与批改形式:尝试性作业。所谓尝试性作业就是在学习新知之前，同学经过自我的预习，而完成新知后面的练习。这种练习既能培育同学的自学本领，又能激发同学的学习爱好。让他们的家庭作业时刻布满着新颖与挑战，也把预习作为了家庭作业的范畴。真的是一个很好的作业尝试。

总之在本次学习中每一位老师的课都给我留下了很深的印象，他们创新的教学方法，对细节奇妙的处理，还有课堂的高效性都是需要我去渐渐品尝和学习的。当然，学习很重要，但更重要的是要把学到的学问内化为自我的学问，并指导自我的教学实践，促进自我不断提高。要学习的太多太多，我想用一句话来勉励自我:让我们全心全意地收获生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完善，在耕耘里感受劳动的欢快和收获的期盼。

学校老师学习心得篇2

老师是"人类灵魂的工程师'，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人'的职责中教书的一面，而"为人师表'则对老师和教育工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教育工，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。"为人师表'成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在老师。

首先，作为老师应当喜爱同学。假如老师和气可亲，师生关系则比较融洽。师爱最受公众期盼。

作为教育工，应当树立为同学服务的意识，喜爱教育事业，喜爱同学，把同学当成自我的子女一样来爱惜，情愿与同学成为伴侣，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对同学一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。

假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，期望每一位同学提高自身的本领，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。这都是老师为同学着想，同学应当正确地理解老师的行为，是应当受到同学的敬重的。反之，老师也应当理解和敬重同学。而不是把同学当做下级，当做能够随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:"人怕敬，鬼怕送。'"你敬我一尺，我敬你一丈。'所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。同学也有自尊心，并且是很剧烈的。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的"度'，变"忠言逆耳'为"忠言动听'。

正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。所以老师要优化自身形象，从树立"以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献'的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶同学，提高教育人的可信性;老师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度，特别要培育对同学的爱心;老师还要转变教育观念，树立以同学为主体的服务意识，制造出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

作为一名教育工，经过学习我决心以"上虞市优秀老师群体'为榜样，时时到处为之高标准，严格要求自我，勤奋工作，进取进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自我的业务本领和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位同学适应时代的进展作出自我应有贡献!

学校老师学习心得篇3

拜读了特级老师黄爱华的文章，观摩了数十节精彩而又妙趣横生的课堂教学，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思索与实践的成果，主要体现在两个方面：

一、以人为本的教学观念

1.数学教学过程的基本目标是促进同学的进展。根据《标准》的基本理念，同学的进展包括学问与技能、数学思索、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的进展是交织在一起的。从某种程度上说，今日的学习，是为了同学获得终身学习的力量。数学教学应当以进展为核心，同学要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，信任每一个人都不难发觉这一点。

2.敬重同学，与同学"和'、"平'相处

同学是学习活动的主体，同时同学又是一个个存在共性差异的活动对象。由于同学在情感态度、爱好爱好、进展程度等方面的差异，必定导致课堂教学中的"差参不齐'，但我们绝不能就凭此而人为地把同学分为好同学与差同学，只是进展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在敬重同学的问题上，把握好了两个字："和'、与"平'。"和'指的是"和谐融洽的气氛，"平'指的是"地位公平的交往'。教学的过程老师不应当是一位"独裁者'，应当是一位致力于关心同学、涉身处地为同学着想的拥有先进教育理念、擅长合作的"良师益友'。在黄爱华老师的课堂教学中，我们常常看到他对同学发自内心的表扬与鼓舞、蹲下身子走下讲台与同学沟通合作;我们也常常听到"再想想看，老师和同学们都信任你肯定行'、"你得想法真得太宏大了，坚持下去前程似锦'等很多沁人心田的话语。全部这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

二、追求卓越的教学艺术

教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广阔老师和教育理论工的共识。艺术是什么?艺术就是"无意于法则，而自合于法则'"从心所欲不逾矩'的完善体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：

求"实'。遵循教学的基本规律，结合自己的特点、同学的实际来进行教学。"没有教学的合规律性和合共性，就没有教学艺术的制造性、表演性和审美性。只有教学的合规律性和合共性的统一，教学才成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，老师才能成为受人敬佩的教学艺术家。'

求"活'运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。教学艺术是在科学地再现的求"实'中，师生对特定的教学内容进行"活'化，以达到科学再现与艺术表现的完善统一。

求"美'。对同学进行审美教育，培育他们乐观向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地进展。通过诱发和增加同学的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使同学在有益身心健康的乐观开心的求知气氛中。获得学问的养分和美的享受。

求"趣'。设法激发同学的学习爱好，让同学喜爱数学这门课，让同学自觉主动地学习。卢梭在《爱弥儿》一书中说："教育的艺术是使同学喜爱你所教的东西。'"问题不在于教他各种学问，而在于培育他们爱好学问的爱好'而且在这种爱好充分增长起来的时候，教他们以讨论学问的方法。'

求"新'。在学习别人教学艺术的基础上，发挥自己的聪慧才智，进行创新与进展，显现自己鲜亮的共性。制造是一切艺术的特质，没有制造也就无所谓艺术。这些制造，或表现为对常规的、传统的教学形式的突破而代之以各种革新;或表现为对课堂结构的新奇而独到的设计;或表现为对同学乐观向上的心理塑造;或表现为对教学内容的科学选取与艺术的加工。

求"效'。同学在艺术的课堂教学中获得了不同程度的进展，取得了非一般的教学效益。

写到这里，我好像又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书。

学校老师学习心得篇4

回首听课的资料，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已代替了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出"龙门'，把握先进的教学手段及方法。

联想到自我从教十多年以来，我作为一名学校老师更应不断的加强学习，越来越多的年轻老师凭借自我实力也将脱颖而出。我觉得自我有了压力和动力。尤其是经过这次学习，更感到自我在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅仅是学问的传授，更是心灵的震撼。"梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。'看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受"经受了就会感动，行动了才会有收获。'。所以为适应现状需要我去学习，为提升自我的业务水平更需要我去学习。

一、学习他们老师的敬业精神。

在课堂听课活动中，老师教态都非常规范，课堂组织紧急有序，当堂训练扎实有效，并且各个老师的课堂都具有自我鲜亮的特色。敬业精神已经在老师身上得到完善呈现。他们必需做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就胜作观，他们的工作观值得我们学习，

二、学习他们高效的自主学习。

新课程理念告知我们，在学习活动中必需自主、合作、探究、体验，这一点在来自省学校的课堂中体现得非常到位。他的教学理念非常先进，在听课的过程中发觉同学的自主学习意识已经内化为他们自我的行动。老师奇妙的创设情境，同学在情景中进取主动地参加学习活动。小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走，老师引导同学以精确     简练的语言，对课堂学问进行总结、评价、反思。有利于培育同学学习的爱好和信念。有利于培育同学初步的创新精神和探究本领。让同学学会了合作，担当职责。

三、实践了才会汇合成河。

庄子说过："始生之物，其形必丑。'任何东西的构成必需经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其资料自成体系，脉络清楚自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，非常详细。由此，我想到这样完善的资料是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。假如我们也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获。

四、魅力制造奇迹。

有一种力气它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些名师的自然、时尚、潇洒、乐观或许是我也要追求的东西吧!同时这些优秀老师们都非常朴实、和气可亲、富有朝气，做事严谨仔细，给我们竖起了榜样。

总之，教育需要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完善。体会是能够记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，仅有自我的经受，才会有熟悉上的提高。学习是没有止境的，同学需要不断学习，老师也同样如此，并且我们还肩负着教学的职责。信任在任校长的带领下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。经过"走出去、学得来'的方式，促进我们老师专业水平的进展，进一步提高学校的教学质量。

心得的总结对我来说是熟悉上提高。明白了不足才能对症下药。所以，我非常感谢领导给了我这次学习的机会，它让我有了心灵上的思索，让我有了前行的目标和方向，信任自我在今后的工作中必需会更好。

学校老师学习心得篇5

能够让同学实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个同学都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让同学实现有效学习，或不能让大多数同学实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。

经过前几周的业务学习，的确对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：如何关注同学的学习。

能够让同学实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个同学都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让同学实现有效学习，或不能让大多数同学实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。

在传授专业学问的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导同学查找自己生命的意义。在许多亲身经受中我们能常常感觉到，有些老师之所以能对同学影响巨大，是由于他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢?首先一名老师要有"个人魅力'，并不肯定说像明星一样有光环覆盖着有许多粉丝，但是却要抓住同学的心理，课上吸引同学的留意力，你的一举手一投足都会成为课堂上同学的瞩目的中心，让同学成为你课堂上的"fans'。除此之外，在课上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自主进展的空间。在教学中依据不同同学的认知水平，学习力量以及自身素养，老师选择适合每个同学特点的学习方法来有针对性的教学，发挥同学的特长，弥补同学的不足，激发同学学习的爱好，树立同学学习的信念，从而促进同学全面进展。作为老师应当敬重每个同学的个体差异，

张扬同学的共性，每个孩子的起点不同力量也不同，所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上，应当依据每个人的状况让他们有不同的收获。

例如，在同学分小组活动时，老师留意到，各个小组的学习进程消失了差异，小组的争论也特别热闹，他们甚至提出许多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，同学在做什么，他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想方法关心他们。假如老师能把关注的焦点放在同学身上，就会忙于深化各个小组的争论，了解他们的认知状况，从而敏捷地组织支配下一个活动，紧急感也将不复存在。

在此基础上，老师还应特殊留意关注全体同学。这就意味着以往被忽视的同学群体应当得到更多的关注。每堂课上，都会有一些特别乐观的参加者，还会有一些很被动的参加者，或者根本不参加的。专家提出，要特殊关注：那些没有参加的同学在干什么。他们是在仔细地倾听、思索，还是神游在外，或者在很被动地接受。老师的任务是关心调动这些同学的乐观性，并反思自己的教学设计：如何让更多的同学卷入到活跃的学习活动中。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出："老师的人格是进行教育的基石。'所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教育改革、全面实施素养教育的新形势下，进一步加强师德建设。

学校老师学习心得篇6

12月10、11两日，我参与了在牡市进行的省名优老师课堂展现活动，老师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。在观赏和赞许之余，也借此反思自我的教学。

一、课堂应是师生共建的一片真实天地

我们经常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂，根据教案滴水不漏地开头授课，教学环节连接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课老师的身上，全神贯注地观赏着娴熟的教学技巧表演，老师当演员的表演水准已充分显露。然后在一片掌声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓"精彩'、"完善'的课堂上，同学独特共性的思维火花在哪里出现?数学教学独具魅力的美在哪里出现?莫非顺畅的教学流程、先进的教学手段、喧闹的教学气氛，就是新课程标准下的幻想课堂吗?

"老师，我还有更好的方法。'"老师，我有补充。'"老师，我发觉书上错了。'课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的尴尬。课上，同学开头有自我的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行究竟，还是大大方方地顺着同学提出的有价值的问题进行?

叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的缘由："是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对才智的挑战和奇怪   心的刺激'。新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应当是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经受。那里不应当有花架子，不应当有装腔作势，不应当有矫情表演。有的是同学实实在在地学，老师真真实切地教。水到渠成的教学当然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当应对无法回避的课堂生成时，我们应当对它有正确的熟悉，把这生成准时纳入预设的教学当中。在冷场的时候准时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中珍贵的课程资源和财宝。

二、生成应是师生共点的一盏才智明灯

现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、进展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看，每一节课都是不行重复的活力与才智综合生成过程。课堂学情敏捷多样、变化莫测，师生唯有从容迎变、应变，构成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。

1、擅长倾听

课堂上的亮点，源于同学精彩的发言。倾听能准时发觉课堂生成，能使同学感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教学得以升华，使老师真正意识到课堂上生气勃勃的一面应当是真正发挥同学的主体能动性，老师的上课应当随着同学的状态而调整、改善，这样课堂才会有生命的活力，当然，这也给我们老师提出了更高的要求。

2、敬重差异

每个同学都是一个独立的生命，生命个体间的各个方面都布满着差异。数学课堂就是要将这种差异视为一种教学资源，努力制造条件呈现同学丰富多彩的个人世界。

我们的教学对象是有情感、有思想的人，承认差异，承认共性就是对同学最大的敬重，也仅有这样才能把富有人文精神的生命意识落实在我们的课堂教学中，真正体现以人为本。

3、机动设计

新课程召唤生成的课堂，可是受传统教学的影响，在设计时往往喜爱环环相扣。老师怎样问，同学如何答;怎样总结，如何过度;同学谈到哪里出示图片，等等，讨论得甚是周到。这样步步为营的设计，构成一种"线形序列'，殊不知就在不知不觉间给自我和同学来了个五花大绑!试想，老师在课堂上还有什么活力、灵感可言?这样的课堂又能生成些什么?

所以，老师应审时度势，相机调整教学预设的良好态度，才使同学有更充分的时间投入到主动学习、进取探究的活动中，获得思想启迪，加深学问理解，促进思维拓展，真正感受自身的价值，感受享受学问的甜美，感受心灵成长的幸福。

这就告知我们，在教学设计时切忌作茧自缚。仅有将线形设计柔化为机动性设计，老师的头脑才能卸下重重负担，从而调控自如：同学的共性才能摆脱层层束缚，得以恣意张扬。课堂才有可能所以而活力荡漾，灵感迸发，精彩纷呈。

生成，追求的是教学的真实自然;课堂，再现的是师生"原味'的生活情景。这样的课堂无疑是美的!美在它的不加修饰，美在它的清爽单纯，美在它的活力四溢，美在它的朴实自然。努力改善课堂教学，让数学变得欢快，成为一种享受。而这些却恰恰是考验老师的课堂调控机制和应变本领，说白了是对老师教学才智的挑战。但这些也正这是数学永恒的幻想和期盼，是数学的真谛和归宿，也贴合我校提出的办学特色"怡美教育'中的"怡美课堂'的理念吧。在我们大力推行高效课堂的同时让我们理智对待每一个课堂动态生成，让课堂的生命流光溢彩，这样的课堂也必需会到达高效。

学校老师学习心得篇7

一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师教导，是每个一般老师的心愿。非常有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔推举的优秀老师进行了精彩的展现，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。

经过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教育界的专家进行了点评，然后还支配执教者、点评专家与观摩老师互动，现场答疑，活动会场气氛热闹，洋溢着深厚的学习氛围，让人受益匪浅。经过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下头就谈谈我的感受体会：

一、课堂必需调动同学进取性，让同学真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个老师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自我的意愿，这就要求我们备课的时候要充分讨论同学的详细情景。上课的老师能注意同学本领的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的爱好，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分讨论同学的年龄特征，有效调动同学的进取性，让我们受益匪浅。另外同学进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。他在每个教学环节中对同学的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，仅有同学清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难同学就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击同学学习的进取性。

二、课堂活动的形式与教学资料亲密相关，活动要为资料服务。

新课程标准提倡经过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发同学学习英语的爱好、培育他们初步用语文学问进行听、说、读和写的本领。任何活动的设计都应是围绕同学获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必需面对全体的同学，要让每个同学都有学习任务可参加。

课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的同学，使每个同学的学习都能得到进展。可是每个同学在学习上所表现出的爱好、天分和本领以及学习方法都是不一样的，他们对学习的需求也是不一样，在学习本领上的体现也不一样。

四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

课程标准提出："活动要以同学的生活阅历和爱好为动身点，资料和方式尽量真实;并进取促进学科间相互渗透和联系，使同学的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。'所以，老师们尽量设计的课堂教学活动贴近同学的实际生活，以撞击出同学灵感的火花，使同学的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了同学的生活中，同学的留意力自然就会长久。

经过这次听课，我开阔了眼界，看到了自我的不足。同时对自我的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自我的课堂更完善?怎样让同学喜爱上数学、语文课?怎样培育同学的听说读写本领?信任经过今后的不断努力，我们必需能拉近与这些优秀名师的距离，不断提高!

在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们理解的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的熟悉，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自我的教学，反思自我的课堂，反思自我的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。仅有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

学校老师学习心得篇8

当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。

在合作沟通中，不断提高自我

新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。

立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关心同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

专心育人，建立公平关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消失缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独     ，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关心学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。

老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!

学校老师学习心得篇9

老师是"人类灵魂的工程师'，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负"人类灵魂工程师'这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的职责，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。

"师者，所以传道、授业、解惑也。'老师的详细工作在于"传道、授业、解惑'，也就是说老师要经过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践本领，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有"学而不厌，悔人不倦'来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自我的教育对象--同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与不好之分，"学困生'之所以"落后'，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的"学困生'，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性'。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视"言传'外的"身教'，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既能够向同学谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向同学坦诚地公开自我的生活教训，使同学真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，一个学校仅有有良好的师德师风和良好的育人环境，同学才能健康健壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。

学校老师学习心得篇10

老师是"人类灵魂的工程师'，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负"人类灵魂工程师'这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的职责，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。老师的详细工作在于"传道、授业、解惑'，也就是说老师要经过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践本领，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有"学而不厌，悔人不倦'来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自我的教育对象同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，"差生'之所以"差'，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的"差生'，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性'。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视"言传'外的"身教'，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既能够向同学谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向同学坦诚地公开自我的生活教训，使同学真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，仅有师德师风良好的环境同学才能健康健壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

学校老师学习心得篇11

短暂的暑期学习使我受益匪浅,感受颇多。应试教育已不能适应新形式的进展，教育是学问创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位老师都要细心呵护和培育同学的奇怪   心、求知欲，关心同学树立自主学习、独立思索，那种以考试分数作为衡量教育成果唯一标准，过于划一呆板的教育模式必将被淘汰，素养教育是一种敬重同学主体的教育，同学作为一个有独立人格的人，理应得到老师全方位的敬重，同学只有得到人格的敬重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参加学问的形成、进展、应用的过程，激发起求知欲，可见敬重和信任每一位同学这是老师从事教育工作的第一原则。苏霍姆林斯基说："让每一个同学都抬起头来走路。'马卡连柯认为："我的基本原则是永久尽量多的要求一个人，也要尽量多地敬重一个人。'老师与同学建立公平、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，老师要有民主作风，允许同学提出不同的看法，不能把老师的话当作命令强加给同学，让同学肯定的听从，反之，老师就会体罚或变相体罚同学，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，常常做错事是他们的"特权'，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，老师要用进展的眼光对待同学，对后进生要有爱心、急躁和恒心。

英国教育家洛克说："事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。'良好的日常行为习惯地培育，对同学今后的进展终身受益，作为老师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从同学身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培育同学见到老师或长辈要主动问好，行走时留意右行礼让，参与集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参与卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课仔细听讲，课后独立完成作业，同学这些良好的日常行为习惯地培育，看似简洁，其实需要老师们付出许多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦同学养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再进展奠定根基，因此，我们老师不仅要学会传授科学文化学问，而且要学会培育同学形成良好的行为习惯，坚持"两手都要抓，两手都要硬'。

老师要不断学习和拓展学科学问，孟子曰："资之深，则取之左右逢其源。'老师不能满意已有的学问，在不断学习本学科最新学问的基础上，了解其它学科学问进展的最新动态，以科学学问不断武装自己，以适应新世纪教育进展的需要，随着新课程的改革，老师在教学中不仅要注意学科学问的整合，触类旁通，而且还应乐观指导同学开展讨论性学习，使同学在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会进展，老师以丰富的学问塑造人格魅力，使同学"亲其师，信其道'。

学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的进展，把握现代教育技术手段是老师的职责，老师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、乐观的解决教学中的重点和难点学问，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍;另外，老师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节省了时间，使老师有更多的时间进行学习，而且使老师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校内网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，老师不断学习现代教育技术的任务任重道远。

教育遵循教育规律和同学身心进展规律，新世纪，同学无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行"一把掌了之'或"罚写几十遍了之'，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了老师形象，违反了老师职业道德，作为老师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，"育人要先育心'只有心与心的沟通和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成果的回报。当然，老师拥有一个健康地心理将有乐观地指导作用，它可以使老师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，老师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持乐观乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做同学的良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

学校老师学习心得篇12

学校老师心得体会

老师是"人类灵魂的工程师'，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负"人类灵魂工程师'这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的职责，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。老师的详细工作在于"传道、授业、解惑'，也就是说老师要经过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践本领，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有"学而不厌，悔人不倦'来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自我的教育对象同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，"差生'之所以"差'，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的"差生'，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性'。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视"言传'外的"身教'，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既能够向同学谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向同学坦诚地公开自我的生活教训，使同学真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，仅有师德师风良好的环境同学才能健康健壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

学校老师学习心得篇13

作为一名一线的语文老师，在十几年的教同学涯中，让我渐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及资料最全面的一次课程改革。它对广阔老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对同学的冲击，同时也存在必需的困惑。暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机灵--教育才智的意蕴》。书中用了许多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝。

人说:读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类才智的结晶，书是人类提高的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机灵是"才智的化身'。所以，老师要做到"机灵'地处理教学中的偶发大事，必需具备诸多素养和条件。我以为，以下几方面是不行或缺的:

首先，要有一颗喜爱同学的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。中国台湾教育家高震东说:"爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。'教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的:"在什么条件下学问才能触动同学个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢仅有在这样的财宝下--用形象的话来说，就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。'记得有人说过这样一句话:你想把自我的孩子交给怎样的老师来培育，你自我就做这样的老师吧!是的，老师，请把完善的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪   的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢快的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢快的回响。那些特别的孩子孩子正是经过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永久都不要无望，是由于只要我们布满期盼，他们或许很有期望。'"照亮

学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人，我们没有放弃。'从这些话中我深深地感受到用爱心去开启同学心灵的窗户，走进同学的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应当倾注更多的急躁，倾注更多的暖和，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!

其次，要公平地对待每一位同学，敬重人格，严慈相济。《数学课程标准》"基本理念'中的第一条说:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不一样的人在数学上得到不一样的进展。'《数学课程标准》中的必需"面对全体同学'的表述梳穿于新课程标准的一条红线。老师要"目中有人'切实关怀每个同学，开发每个同学的潜能，为每个同学的成才供应机会。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护同学的自尊心，敬重同学的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、胜利的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴掩盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离礼貌的场所。当然，作为教书育人者，也不能对同学的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。

第三，要有灵敏的思维，开拓眼界、拓宽思路。机灵地处理课堂教学中的偶发大事，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，奇妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求老师必需具有灵敏的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。

第四，要有丰富的学识。有句话:要给同学一杯水，老师就要有一桶水，我觉得不对，在信息的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。'开凿一眼泉，就是老师要终身学习。在当今信息化时代，学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问，还要走出课本，擅长拓展相关的学问，用学问武装自我的头脑，融汇到教育教学活动中，爱护同学爱问为什么的好习惯，让自我的课堂更充实、更丰富。假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运专心理学的学问和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发大事与教学任务之间的联系。

读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自我的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以进展。

学校老师学习心得篇14

老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的职责，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要经过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践本领，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必需喜爱自我的教育对象——同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既能够向同学谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向同学坦诚地公开自我的生活教训，使同学真正感受到你不仅仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，仅有师德师风良好的环境同学才能健康健壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

学校老师学习心得篇15

作为一名老师，通过自己多年的教学常规和教育工作，对老师职业道德有了一些深化的理解。

一、作一名合格的老师，首先要维护一条健全的教学链条——四课链条

这四课是仔细备课、扎实上课、准时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系，不行分割。先说仔细备课。一要细;如何引入课题，在环节的设计与连接处该用什么的话，同学回答的很离谱了怎么样去评价……在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研;千万别小瞧学问的简洁，很多问题的答案就隐蔽在一个词一个字一个数字中，老师只有真正的思索了，才不会被同学五花八门的回答所牵绊。

再说扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必需向课堂四非常钟要效率。假如课还剩下小尾巴怎么办?假如剩余两三分钟你要做什么?假如课上光组织教学，还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何支配?……一系列的问题，说实话，开头甚至到现在我还是处理不好。所以，课堂就是一座熔炉，老师需要置身其中被一遍遍的熔炼。

接下来说教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗同学就是读不出味道?噢，原来枯燥无味的讲解只会令同学厌烦，要有声音有画面有想像。为什么同学的回答就是不按你的思路走?原来是引导无方无度……这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中，平常孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课?

不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老老师们的教学阅历与教育技巧，新老师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。师父曹老师的课大气磅礴，幽默生动;周老师的课情真意切，润物无声;刘老师的课精雕细琢、美在其中……

反思吸取了教训，听课收获了阅历，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。所以说这是一条良好的教学链条，哪一个环节维护不好，就会导致教学失衡。只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。

二、做一个有心的人——三心人，爱心、急躁、恒心。

爱心。老师的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。因此，许多教育专家呼吁，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的旋律!但是我们平常的工作中常常会把爱丢失，面对各方面表现不尽人意的同学，老师会在不经意间流露出自己的不满、生气、呵斥。然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。苏霍姆林斯基曾告诫我们：不要把我们的儿童看成是能够坚韧克服困难的英雄。深受全国老师敬重的特级老师于永正老师，是传播爱的楷模。当他把一个平常几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候，孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问。公开课上，为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字，于老师轻轻蹲下身去板书，黑板前，只留给一个白发苍苍的头。一代教育大家，用自己的实际行动，为如何关爱同学作出了最好的诠释。爱，不是挂在口头上的，要让它流淌到指尖，摸一摸那个回答错问题的孩子的头;抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子;它将最终内化为一种人格的魅力——同学盼望亲近你。急躁。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住;孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天内犯了又犯;孩子是天真的，你告知他一件事情，会招来一火车的“为什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去关心他……这些都要求我们有一颗急躁。面对屡教不改得孩子，面对不停问为什么的孩子，面对非常钟写不了三个字的孩子，面对每天都要留下来谈话的孩子，我们只有不厌其烦。所谓谆谆教导也许就这个意思吧。

恒心。无论你在教学中采纳什么样的策略，实施什么样的方法，做出什么样的打算，肯定要坚持究竟，不能半途而废。这是教育事业的长期性和反复性所打算的。我曾经对一个同学进行过跟踪观看，就是将他每天或隔天的课堂表现记录下来，对他进行准时的表扬和鼓舞，由于他是一个特殊懒的孩子，不情愿写，课堂留意力也不太集中，讲话。不过我发觉他的思索问题的力量还是不错的，还会常常提出一些很有价值的问题。于是我就坚持了一学期(二班级上学期)，当成教育日记写下来，效果很好，由于我对他的关注是持续的，不断地鼓舞也让他从课上找到自信。学期末听课坚持半个小时没有问题。下学期，我就想，没有必要再跟踪了吧，事情许多也有种偷懒的心理。结果，开学后没出一个月，老毛病就犯了，还得连续跟踪。这件事给我的启示很大，对于孩子的教育，需要恒心，一学期、一学年、甚至几年都是必要的也是必需的。要不怎么说“十年树木，百年树人”。

三、做一个学习型的老师。

老师职业道德中提出了“终身学习”这个洪亮的口号，但是在我们老师的意识中却肯定不能只是口号，而是要踏踏实实，有张有弛的做好方案，付诸行动的。

我们的老师个人进展档案上有这样几个小的方面：板书(粉笔字)、简笔画、一般话、多媒体教学等，这就是老师的基本功。试问几句，在黑板上写上几个字，然后自信的对同学们说：看，漂不美丽，你敢吗?孩子发达的形象思维要求你顺手画出一座大山，一匹马、一只猫、一座大房子，你能吗?现代教育方式要求你在教学中自然的融入各种媒体技术，你行吗?……很惭愧，我还不能，上学时，书法绘画之类的课一律没开，怎么办?补吧。每天中午练字的时间跟着同学们一块儿练字、课间的时候跟着孩子学个简笔画、最好自己动手多做课件，不要完全依靠于下载……不管怎样，老师的基本功肯定要扎实。

学习了才知道自己有多少不足，思索了才发觉其实阅历就藏在平常一个个教学活动的细节中。俗话说：“要给同学一滴水，老师必需有一杯水;要给同学一杯水，老师必需有一桶水。”当自己真正深化到教育教学工作当中之后，才理解这句话的真正含义：“功夫在课外”。要不断读书，不断进取。就在去年学校的书香少年评比中，我统计孩子们的读书书目和数量，有一个小女孩儿叫张沛霖，她妈妈把她的读过的书写在了两张16开的纸上，我数了数将近一百本，中间有几种杂志。一个二班级的孩子啊，说真的，真是吓一跳，当时我就想，假如自己在不读书不学习的话，没几年就教不了他们了。

“老师进行劳动和制造的时间好比一条大河,要靠很多小的溪流来滋养它。老师时常要读书,平常积累的学问越多,上课就越轻松。”“学无止境”做了老师，对这些话的理解又深了一层。有一句话说得好，一个人读书的厚度打算他人生的高度。对一名老师来讲，读书更是我们的职业要求。为此，付出什么样的代价都值得。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对于一名年轻老师来说，可谓任重而道远。窦桂梅老师曾说过这样一句话：“以真情奉献杏坛，以课堂享受生命，以读书强健精神，以写作锤炼思想!”高山不移，流水不止。每天迎着太阳，走向三尺讲台，我知道不论等待的是什么，我都只能是风雨兼程，无怨无悔。这不仅是老师职业道德之呼唤，更是对一份责任的担当，对一份良心的承诺!

学校老师学习心得篇16

作为一名老师，通过自己多年的教学常规和教育工作，对老师职业道德有了一些深化的理解。

一、作一名合格的老师，首先要维护一条健全的教学链条四课链条

这四课是仔细备课、扎实上课、准时的课后反思、不断听课。这四个环节相互联系，不行分割。先说仔细备课。一要细;如何引入课题，在环节的设计与连接处该用什么的话，同学回答的很离谱了怎么样去评价在写教案时甚至要将你要说的每一句话都要写下来。二要钻研;千万别小瞧学问的简洁，很多问题的答案就隐蔽在一个词一个字一个数字中，老师只有真正的思索了，才不会被同学五花八门的回答所牵绊。

再说扎实上课。课堂的随机性和限时性要求必需向课堂四非常钟要效率。假如课还剩下小尾巴怎么办?假如剩余两三分钟你要做什么?假如课上光组织教学，还怎么追求效率?教与练在课堂上该如何支配?一系列的问题，说实话，开头甚至到现在我还是处理不好。所以，课堂就是一座熔炉，老师需要置身其中被一遍遍的熔炼。

接下来说教学反思。为什么我课上提出的问题没有几个同学回应?原来是问题的指向性不明确。为什么那么美的古诗同学就是读不出味道?噢，原来枯燥无味的讲解只会令同学厌烦，要有声音有画面有想像。为什么同学的回答就是不按你的思路走?原来是引导无方无度这都是在反思都需要反思。教育的契机存在于细节中，平常孩子的一句话一次举手投足都值得我们去反思，更何况我们的课?

不断听课。多听课无疑是一种最直接也是最有效的学习方式。老老师们的教学阅历与教育技巧，新老师们精彩纷呈的教学手段和方法都是值得我们学习的。师父曹老师的课大气磅礴，幽默生动;周老师的课情真意切，润物无声;刘老师的课精雕细琢、美在其中

反思吸取了教训，听课收获了阅历，自然会在以后的备课中得到提高，课自然就能上好。所以说这是一条良好的教学链条，哪一个环节维护不好，就会导致教学失衡。只有坚守教学的主阵地，才叫真正地实践爱岗敬业、教书育人。

二、做一个有心的人三心人，爱心、急躁、恒心。

爱心。老师的工作，面对的不是机器，而是千差万别的生命，多少颗敏感的心灵。因此，许多教育专家呼吁，教育的手段千差万别，但唯有爱，才是最永恒的旋律!但是我们平常的工作中常常会把爱丢失，面对各方面表现不尽人意的同学，老师会在不经意间流露出自己的不满、生气、呵斥。然而我们不在意的训斥会折断多少正欲起飞的翅膀。苏霍姆林斯基曾告诫我们：不要把我们的儿童看成是能够坚韧克服困难的英雄。深受全国老师敬重的特级老师于永正老师，是传播爱的楷模。当他把一个平常几乎从未发言、但在老师的关爱下开口说话的孩子轻轻抱起的时候，孩子在一霎那间溢出的幸福的眼泪曾让多少为人师者扪心自问。公开课上，为了让讲台下的孩子看清黑板下面的字，于老师轻轻蹲下身去板书，黑板前，只留给一个白发苍苍的头。一代教育大家，用自己的实际行动，为如何关爱同学作出了最好的诠释。爱，不是挂在口头上的，要让它流淌到指尖，摸一摸那个回答错问题的孩子的头;抱一抱那个犯了错吓哭了得孩子;它将最终内化为一种人格的魅力同学盼望亲近你。急躁。孩子是健忘的，一件事情你说上十几遍，还是有人记不住;孩子是顽皮的，同样的错误会在同一天内犯了又犯;孩子是天真的，你告知他一件事情，会招来一火车的"为什么';孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去关心他这些都要求我们有一颗急躁。面对屡教不改得孩子，面对不停问为