四年级角的分类教案新部编本

四年级角的分类教课设计新部编本四年级角的分类教课设计新部编本四年级角的分类教课设计新部编本精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan角的分类、画角教课内容教材第42页教课目的知识与技术：1、使学生知道周角、平角的观点和周角、平角、直角之间的关系。2、知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。数学思虑与问题解决：在操作活动中经历认识平角、周角和角的关系的过程。感情态度：经过操作、察看、推测等数学活动，体验对数学活动的过程。要点难点：要点：明确成立各样角的观点。难点：差别周角与射线，平角与直线。教具学具：多媒体课件、三角板、量角器教课过程：一、复习旧知，知识铺垫1、同学们请谈谈角的构成（举手说）生1：有公共端点的两条射线所构成的图形叫做角。生2：公共端点叫做角的极点，这两条射线叫做角的边。生3：角的表示，能够用一个小写希腊字母或一个数字写在角的内部凑近极点处，并加上弧线来表示。（师板书）2、出示一组角育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan123456师：你认识这几个角吗？（按角的分类）生：锐角、钝角、直角。师：你如何判断是锐角、直角、钝角的？生1：直角＝90度、锐角＜90度、钝角＞90度。生2：拿直角看作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。师：我们有一副三角尺，这上边有直角吗？我们量一量，看看直角是否是90度？生：是（板书：1直角＝90°）要求：请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。师：除了直角、锐角、钝角这三种，还有其余类的角吗？生：还有平角和周角追问：平角和周角？平角和周角什么样？今日我们就来认识并研究一下平角和周角。二、研究新知（一）在静态中认识平角问题：平角是什么样的呢？你们能着手画一画平角吗？展现所画的平角育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan①②针对①追问：这个是否是角呢？你是用什么方式判断角的？小结：经过角的定义我们知道：角是从一个极点引出的两条射线所构成的图形。一个角一定知足有一个极点和两条边这两个条件。问：你能指一指平角的极点和边吗？（举手来操作）（二）在动向中认识平角课件展现扇子和射线环绕端点旋转半周形成平角过程的动画经过察看我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转半周，形成了平角经过察看我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转半周，形成了平角察看平角，你有什么发现？平角能够由两个直角构成。追问：平角是多少度呢？（板书：1平角＝180°）（三）在动向中认识周角课件展现扇子和射线环绕端点旋转一周形成周角过程的动画育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan方才我们已经学习了平角的画法，你能借鉴画平角的方法画一画周角吗？师：怎么只看到一条边呢？这仍是角吗？生：由于一条射线绕它的端点旋转一周，最后两射线重合在一同了。追问：周角是多少度呢？（板书：1周角＝360°）总结：【平角和周角】一条射线由本来的地点OA，绕着它的端点O旋转到OB，当OB和OA成一条直线时，所成的角叫做平角（见下列图）。平角是180°。一条射线由本来的地点OA，绕着它的端点O旋转一周，当射线的停止地点OB和OA重合时，所成的角叫做周角。周角是360°。ABOAO（B）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan稳固练习，内化提高说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。教课反省：本节课使学生知道周角、平角的观点和周角、平角、直角之间的关系。知道锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。在本节课的学习中讲堂氛围较好；学生回答下列问题踊跃；。但存在师生互动较少；举手回答时多倾向成绩优异者，中等生及差生极