《雪地里的小画家》教学设计 市赛获奖

《雪地里的小画家》第二课时教学设计教学目标1.正确、流利地朗读课文，理解并背诵课文。2.通过朗读、结合插图，知道小鸡、小马、小狗、小鸭这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点:正确流利有感情地朗读课文。教学难点：通过学习，知道小鸡、小马、小狗、小鸭这四种小动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学准备：课件、“小画家”图片和小动物的脚印图片。教学过程一、导入1、小朋友们，上节课我们学习了12课的生字新词，今天我们继续来学习这一课——《雪地里的小画家》2、教师板书课题：提问哪里的小画家？雪地里的什么？（要求说完整）3、学生齐读课题。二、复习生字，初读课文1、说说哪些小画家来到了雪地里？谁来把话说完整呢？雪地里的小画家有（），有（），有（），还有（）。2、和小画家们带来的生字宝宝打招呼。开火车读、齐读3、自由读课文。要求把字读准，把句子读通顺并找找这篇课文共几句话。三、朗读感悟、理解课文指名一位小老师带读课文。学习第1、2句。课件出示课文第一、二句。指名读.观察课件中的第一句和书中的第一句有什么不同？书中为什么会出现一个感叹号？指名说说见过的雪景。观察雪景图指导朗读。齐读、指名读、再次齐读。（读出高兴的感情）思考：老师有疑问了，为什么是一群，而不是一个呢？有哪些画家来了？这么多，我们自然不能说是一个啦，那么一群的意思就是有很多。学习第3句。我们称这些可爱的小动物为小画家，他们都画了什么呢？指着课件，老师问学生答。同桌之间互相问答。游戏：贴一贴。将小画家的图片和他们的画任意粘贴在黑板上，请一个孩子上台贴一贴，帮小画家们找到自己的作品。说一说：为什么小鸡画的是竹叶呢？师示范说：因为小鸡的脚印像竹叶一样，所以说小鸡画竹叶。学生接着说：因为小狗……学习第4句。提问：小动物画画的时候和我们画画的时候不一样，我们画画用什么？他们呢？指名回答。教师指课件，学生齐回答。（3）课文中哪些词语告诉我们小动物们画画非常简单，而且画得又快又好？(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)（4）朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？（5）指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情和自豪感。(个别读、齐读、表演读)（6）全体学生有感情地朗读前4句。5、学习第五、六句。（1）这么热闹、有趣的一次画画比赛，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(齐声回答：青蛙)（2）指名说说问号的用法，指导朗读。（读出疑问的语气）（3）齐读问句。（4）青蛙为什么没参加呢？指名回答。教师解释什么是冬眠。（5）指导朗读。（1、“睡着啦”要读的轻声一些。2、师生互问互答表演朗读）（6）说说还有哪些动物不能来参加画画比赛？（蛇、乌龟、蜗牛……）把话说完整。因为蛇也要冬眠，所以他就不能参加画画比赛啦.（7）出示冬眠的小动物图片。（刺猬、北极熊、乌龟、蜗牛）我是小诗人：男生问：北极熊为什么没参加？女生答：他在洞里睡着啦。女生问：为什么没参加？男生答：学生问：为什么没参加？老师答：6、再次朗读课文。四、小结不知不觉，这节课就要结束了。小画家们又可爱又有趣，我们都舍不得和他们说再见了，对不对？那我们最后再和这些小画家打打招呼，说说再见吧。来，我们再来读一读课题，再见！板书设计：12雪地里的小画家小鸡图片脚印、竹叶图小狗图片脚印、梅花图小鸭图片