初中物理 《6.4 灯泡的电功率》教学设计

学生学生回《

灯泡的电率》教学设课学

第六章：电功率第四节：灯泡的电功率知目：（1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；（2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；（3通过实验、比较，理解额定功率和实际功率的区别。过方：（1通过测量，体验额定功率和实际功率区别；目（2）锻炼学生根据公式P=UI设计实验的能力；通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。情目：（1过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；（2过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。学重

会测定小灯泡的功率；对实际功率和额定功率的理解。

学难

为什么要进行多次测量；为什么说“平均功率”是没有意义的教方教与媒

演示法、分组实验法、讨论法。六个人为一组，每组配有：电源（电池组流表、电表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干、投影仪。一创情，入课〖师〗出示和）个家用白炽灯，用投影仪展示并大其铭牌问如把这两盏灯连入电路，请问哪盏灯更亮呢？

设疑激趣〖实验演示〗将两灯泡串联接入电路的灯泡比60W的更亮。〖师〗那小灯泡上的，”代表的又是什么呢？二学自（）定率〖展示自学成果〗1、额定电压：用电器2、额定功率：用电器〖师〗问：如果我把该灯泡接在的路中，那么个200V是额定电压吗？3、器4、器第页共4页

学生观察，激发兴趣学生自学

启动自学

（）验究不电下”灯的功【验理〖师问有没有直接测量电功的仪器？可以通过什么方式进行测量？P=UI

师生讨论【量求〖师泡实际电压有很多实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况需测量多种情况下的实际功率大小。测哪些功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2使小灯泡两端电压是额定电压的．倍，测出其功

为测量什么做好铺垫明确实验的目的率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压于额定电压，测出其功率，并观

师生讨论、学生回答察小灯泡亮度。【计验实电路图（1要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？（2使小灯泡两端达到额定电压源电压应该是多大，需要几节干电池串联？（3要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？（4怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？〖师〗问：实验过程中我们需要记录哪些实验数据和现象呢？学生设计实验表格【行验

提供发设计的思路这些问题既可以提前通过讨论解决，强调几个问题：

师生交流，也可以在实（1连接电路过程中开关应始终处______状态；

达成共识

验过程中（2电流表表择合适______意流_接线柱流进，从接线柱出；（3滑动变阻器在连接时要_，且滑片应位

学生遇到困学生实验，难时给出教师巡回辅于_位置上。【析证〖师问通过你们的实验数据能找出灯泡在不同电压下的电功率的特点吗？（1灯泡的亮度取决于。（2当U时P，泡_______当>U时，_______P，灯_。第页共4页

导学生回答

发挥学生的主体作用

当<U时，_______P，灯_。〖师〗通过实验你还有什么发现吗？【估流〖展示问题〗伏安法测电阻和伏安法测小灯泡电功率实验有什么不同？（）习测1，回国时从日本带回了一个电饭锅使用时发现一旦接通电饭的电源开关时间便会闻到焦糊气味告王阿姨什么会出现这种现象吗？对此，你有什么建议和启示？

师生讨论学生讨论

把知识运用于生活深对额定功率计实际功率的理解小作

小明发现每晚上7点9点右，小区处于用电高峰期时中电灯相对暗到了晚上11点以，过了用电高峰期，电灯又会变得亮一些。这是为什么呢？通过本节课的学习，你学会了什么？一只家用电吹风的说明书已经遗失，只知道它的额定电压是220V请你利用家中的电能表和一只手表，设计一个简便的方法测定这只电吹风的电功率。并与说明书上的额定功率作比较，若二者相差较大时，应分析产生的原因，尝试采取一些措施来解决这一问题。教学流程第页共4页

板书设

灯泡“、实验原理：、设